【文章內(nèi)容簡介】 25 ℃時空氣中的聲速為346 m/s、說明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān)、問題2：聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？25 ℃時空氣中的聲速為346 m/s，25 ℃時蒸餾水中的聲速為1497 m/s、說明聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)、問題3：對比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)，還與溫度有關(guān)。一般來說：聲音在固體中傳播得最快，液體中其次，氣體中最慢?；芈暎?）回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。講述為什么有時候能聽到回聲，有時又不能。請同學(xué)們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠(yuǎn)？解：340≈17米。（2）利用回聲測距離例題：某同學(xué)站在山崖前向山崖喊了一聲，求此同學(xué)離山崖多遠(yuǎn)？解：340≈255米?！跋胂胱鲎觥闭埻瑢W(xué)們分組討論，每組想出一個測量聲速的方法，盡可能的話，進(jìn)行實(shí)際測量，看看哪個組的方法更合適，測得的聲速更接近當(dāng)時的真實(shí)值。下列樂器是由于空氣柱振動發(fā)聲的是A、架子鼓B、笛子C、小提琴D、口琴關(guān)于聲現(xiàn)象，下例說法正確的是（）A、在鋼鐵中的聲速小于在水中的聲速B、在水中的聲速小于在空氣中的聲速C、聲音的傳播不需要介質(zhì)D、人唱歌時是聲帶振動發(fā)聲的桌子上的魚缸中有若干條金魚，敲擊桌子，魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑是（）A、空氣—水—魚B、桌子—空氣—魚缸—魚C、桌子—魚缸—水—魚D、桌子—空氣—水—魚站在橋洞里說話時聽不到回聲、這是因?yàn)椋ǎ〢、橋洞兩端是開口的不反射聲音B、橋洞窄小回聲與原聲混在一起聽不出來C、橋洞反射的回聲從橋洞跑了D、橋洞兩側(cè)反射的聲音剛好抵消下列事例中能說明液體可以傳播聲音的是（）A、我們聽到雨滴打在雨傘上的嘀嗒聲B、我們聽到樹枝上小鳥的唧唧聲C、花樣游泳員在水下隨著音樂翩翩起舞D、人們在小溪邊聽到嘩嘩的流水聲一人對著一座高山呼喊，經(jīng)過10s聽到回聲，那么人離高山（）A、1700m B、3400m C、170m D、340m物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案5●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。二、能力目標(biāo)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法。，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力。三、德育目標(biāo)、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理?！窠虒W(xué)重點(diǎn)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播?！窠虒W(xué)難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論?！窠虒W(xué)方法探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法?！窠虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師：上節(jié)課我們簡單的介紹了一下物理要學(xué)習(xí)的幾方面的知識，誰還記得是哪幾方面的知識?老師：今天我們就學(xué)習(xí)這看似簡單，但又有著許多奧秘的聲現(xiàn)象。二、新課教學(xué)老師：從嬰兒呱呱墜地的那一刻起，就無時無刻不在與聲打交道。如海浪的聲音、優(yōu)美的音樂聲、汽車的喇叭聲、老師講課的聲音等等，誰還能舉出一些聲音的例子?學(xué)生：小鳥的39。叫聲、電視機(jī)的聲音等。老師：這么多種聲音，它們是怎么產(chǎn)生的呢?下面就由我?guī)е銈冞@些將來的大科學(xué)家一起來探索一下吧!我們先從身邊的聲現(xiàn)象開始研究。(一)聲音的產(chǎn)生老師：研究之前我們要先了解一下科學(xué)探究的幾個步驟：提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、分析論證得出結(jié)論交流與合作評估[實(shí)驗(yàn)]⑴做直尺發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)。老師：尺子在發(fā)聲的同時有什么現(xiàn)象?學(xué)生觀察總結(jié)(尺子在振動)。⑵講話(四班最棒!)，同時用手摸喉嚨處。老師：講話的同時手有什么感覺?學(xué)生體驗(yàn)。老師：前面兩個例子聲音產(chǎn)生的同時發(fā)聲體都在振動，我們可以提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的呢?不妨猜想一下物體發(fā)聲是因?yàn)槲矬w在振動，那么我們就應(yīng)該設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。(3)拉皮筋，看到皮筋振動的同時聽到聲音，此實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們的猜想。老師：這些聲音產(chǎn)生的時候我們都能很明顯地看到其振動，有沒有看不見振動的聲音呢?如果遇到了我們又該怎么樣來證實(shí)自己的猜想呢?(4)取一個鼓，敲一下老師：鼓發(fā)出了聲音，但是卻看不見振動，是不是我們的猜想錯了呢?你們自己想想改怎么辦呢?學(xué)生：是因?yàn)楣牡恼駝犹⑿×耍覀兛床灰?，所以?yīng)該用東西放大這種振動。(在鼓面上放上粉筆頭，再次敲擊，粉筆頭彈起)粉筆頭彈起說明鼓發(fā)聲也是由振動產(chǎn)生的。老師：很好，那我們再做幾個實(shí)驗(yàn)來證實(shí)我們的猜想。(5)敲擊音叉老師：這個也看不見振動，那位同學(xué)來試試這也是由振動產(chǎn)生聲音的呢?器材可任選。學(xué)生甲：敲擊完音叉之后靠近原本不動的懸掛著的乒乓球，發(fā)現(xiàn)小球被彈起。學(xué)生乙：敲擊完音叉之后把音叉放入盛有水的玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)水花四濺。老師：請按照科學(xué)探究的步驟，對以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析論證，你們得到什么結(jié)論呢?學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)每次產(chǎn)生聲音時物理都在振動，因此結(jié)論是：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。[演示實(shí)驗(yàn)]敲擊鈸一次之后，有余音產(chǎn)生，用手捂住，使其振動停止，發(fā)現(xiàn)聲音也消失了老師：由這個現(xiàn)象你能得到什么結(jié)論呢?學(xué)生：振動停止，聲音消失老師：不同的聲音振動的部位不同，人講話是聲帶振動，吹笛子是笛子內(nèi)空氣柱振動，敲鼓是鼓面振動，拉二胡是弦振動等。我們的祖先特別善于思考，既然知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，怎么樣才能重復(fù)發(fā)生呢?如果是你，你想用什么方法來重復(fù)發(fā)聲呢?[學(xué)生猜想]老師：如果我們將發(fā)聲物體的振動規(guī)律記錄下來，然后再按照記錄下的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，早期的唱片機(jī)就是利用這種原理做成的。(二)聲音的傳播老師：班上有沒有人聽不到我講話的聲音呢?學(xué)生：沒有老師：我是貼著你們的耳朵上講的嗎?我離你們有一定的距離，為什么你們能聽到我的聲音呢?比如說我想喝水，必須先把水倒到杯子里，用杯子把水送到我嘴邊才能喝到水，杯子就是我喝水的媒介。我們之間是什么傳播了聲音呢?你們能不能猜想一下?學(xué)生：我們和老師之間只有空氣這種物質(zhì)了，所以我猜想應(yīng)該是空氣就是聲音傳遞的媒介。老師：猜想不等于就是事實(shí)，下面我們就證明一下，如果沒有空氣(即真空狀態(tài))，我們還能不能聽到聲音呢?[演示實(shí)驗(yàn)]用聲音傳播演示器。(1)有空氣時接通電源能聽到聲音(2)用抽氣機(jī)把空氣抽出去之后聲音變小了(3)慢慢放氣，發(fā)現(xiàn)聲音越來越大總結(jié)：氣體能傳聲，而真空不能傳聲老師：物理學(xué)中把傳播是所需要的物質(zhì)叫介質(zhì)，故氣體是聲傳播的介質(zhì)。老師：自然界中除了氣體還有固體和液體，那么固體、液體也能傳聲嗎?為什么呢?請舉例說明。學(xué)生：隔墻有耳，說明聲音能夠穿過固體讓人聽到，所以固體也是聲音傳播的介質(zhì)。[實(shí)驗(yàn)]把耳朵貼在桌子上，用手輕輕的劃，能從木頭里傳來很清晰的聲音。結(jié)論：固體也可以傳聲。說明固體也是聲音傳播的介質(zhì)。老師：我們都是在海島長大的，釣魚一定不陌生，誰知道釣魚的時候應(yīng)該注意什么?學(xué)生：不能在岸上大聲講話。老師：為什么?學(xué)生：那樣會嚇走魚的。老師：魚被液體包圍著，也能聽到聲音，說明了什么?學(xué)生：液體也能傳聲，液體也是聲音傳播的介質(zhì)?？偨Y(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)包括氣體、液體、固體，真空不能傳聲。老師：通過上面的探究活動、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎?請同學(xué)們閱讀課本第15頁圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題：[投影]問題1：聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中傳播的速度分別是多大?這說明聲速跟什么因素有關(guān)?問題2：聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大?這說明聲速跟什么因素有關(guān)?問題3：對比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么?總結(jié)：(1)一般情況下，聲音在固體中在傳播速度大于在液體中在傳播速度大于在氣體中在傳播速度。(2)聲速大小與介質(zhì)種類、溫度有關(guān)。 聲音在介質(zhì)中以聲波在形式傳播。對著大山喊，能聽到回聲，回聲是怎么回事?老師以相同的聲音在教室、操場講話，聽起來為什么不一樣呢?，人耳就聽不到回聲了，此時，回聲對原聲起到加強(qiáng)的作用。三、練習(xí)?為什么?，水里的魚通過那些介質(zhì)聽到聲音?物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案6【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2．知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。二、能力目標(biāo)1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法。2．通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力。三、德育目標(biāo)1．通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2．注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播。【教學(xué)難點(diǎn)】組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課師：我們生活的世界充滿了各種聲音。有優(yōu)美動聽的音樂，給人以美的享受，也有些聲音使人感到刺耳難聽。我們無時無刻不在與聲打交道，聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？學(xué)生討論并提出相關(guān)問題，教師列出：1．聲音是怎樣產(chǎn)生的？2．聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播的？二、進(jìn)行新課1．探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？播放錄像“二胡”，提出“二胡的聲音是怎樣產(chǎn)生的，你發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行全班交流活動。根據(jù)學(xué)生提出的問題，由學(xué)生自己進(jìn)行分析和總結(jié)，初步認(rèn)識到“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。（演示“隊(duì)鼓的振動發(fā)聲”錄像）物體振動發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？（1）吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動發(fā)出的。（2）悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過管時，使管內(nèi)空氣柱振動而發(fā)出的。（3）吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的。（4）炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜的振動而產(chǎn)生的。（5）氣球爆炸聲是氣球膜的振動引起周圍空氣的振動而產(chǎn)生的。（6）聲勢浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動發(fā)出聲音。（7）笑樹能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音。同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，那么關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問呢？【問題】平常聽唱片、錄音是怎么回事？同學(xué)的這個問題提得很好。振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法。2．探究：聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？進(jìn)行“土電話”游戲，引入聲音是怎樣傳播的這個課題。請學(xué)生舉生活中的實(shí)例。學(xué)生所舉的事例，大部分是在空氣中傳播的，少部分在水中和固體中傳播，關(guān)于真空中聲音的，傳播事例可能沒有。演示聲音在空氣中的傳播，隨著空氣的減少，引入“真空”概念。運(yùn)用分析、推理的`方法，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的規(guī)律。師：經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，我們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論。實(shí)際上，我們平常能聽到彼此的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì)。假想云層和我們之間是真空，大家就聽不到雷聲了。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了便利條件。那么，聲音在空氣中是怎樣傳播的呢？3．探究：聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動時壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，又會使左側(cè)的空氣變稀疏。鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠(yuǎn)處傳播。這個過程和水波的傳播相似。用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播。因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波。【思考】測量聲速的方法（1）百米賽跑時，測出計時員與發(fā)令槍的發(fā)令地點(diǎn)之間的距離，再測出計時員從看到發(fā)令槍發(fā)令時的煙霧到聽到槍聲的時間，利用就可以計算出聲音在空氣中的速度。（2）測出海底的深，把恰好沒在海面下的鐘敲響，測出鐘聲傳到海底，再反射回海面共用的時間，利用就可以算出聲音在海水中的速度。（3）對著山崖喊話，測出從喊聲發(fā)出到聽到回聲所用的時間，再測出喊話者距山崖的距離，利用，就可以計算出聲音在空氣中的速度。（4）利用聲納對著墻壁發(fā)出超聲波，它會自動記錄從發(fā)出超聲波到接收到被墻壁反射回來的超聲波共用的時間，再測出聲納與墻壁之間的距離，利用計算出聲音在空氣中的速度。（5）兩個同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離，讓其中的一位同學(xué)喊話，并記下開始喊話的時刻，當(dāng)另一位同學(xué)聽到喊聲時，也記下聽到喊聲的時刻，則利用計算出聲音在空氣中的傳播速度。三、分析應(yīng)用通過查閱資料可知，北京到上海的鐵路線距離km，快車的速度km/h，火車從北京到上海所用的時間為：h，北京到上海的航線距離為km，大型噴氣式客機(jī)的速度km/h，則噴氣式客機(jī)從北京到上海所用的時間為：h，聲音在空氣中的傳播速度約為m/s，北京到上海的距離km，聲音傳到上海所用的時間為：h。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1．聲是由物體的振動產(chǎn)生的。2．聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。3．聲在不同介質(zhì)中的聲速不同。物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案7一、單元（成章）教材分析：體現(xiàn)初中物理的啟蒙性，注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。突出物理的學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會物理實(shí)驗(yàn)是獲取物理知識和學(xué)習(xí)科學(xué)探究活動的重要手段。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受到，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生親近物理和熱愛物理的情感，樹立能夠?qū)W好物理的信