【文章內容簡介】 的美術課件，把教學內容通過圖片、聲音、動畫、文字銜接起來，讓課件優(yōu)化教學內容，把我們平時不可能在課堂上展示更多的實物，通過照片掃描制作成圖片，可以根據(jù)課堂需要給圖片加以修飾，讓課堂變得多姿多彩。二、在美術教學中，信息技術的運用激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意多媒體教學是輔助美術教學的，它必須正確的表達教學內容。通過投影、錄像、音樂、圖片、動畫等來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣、愛好和熱情，變被動學習為主動獲取，激發(fā)學生的靈感，從而創(chuàng)設一個氣氛活躍而內容以豐富的課堂。生動直觀的示范，展現(xiàn)演示過程和方法多媒體教學軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強的表現(xiàn)力和感染力，能提高學生的學習積極性。如繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，可供學生模仿和練習。突出重點、突破難點多媒體能提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其特點和規(guī)律。對于教學中的難點，教師略加以引導、歸納，便很容易突破。三、信息技術可以豐富學習資源，培養(yǎng)學生分析，歸納，總結的能力。在多媒體教學軟件系統(tǒng)中，通常可以設置一些問題，使學生進行思考與操作練習，從而了解學生的學習情況。在美術教學中，我們要培養(yǎng)學生一定的分析問題、解決問題、歸納總結的能力。教師應該恰當?shù)倪\用信息教育技術，積極引導學生去探知，引導學生一步一步分析、總結、概括，最終得出正確的結論，在得到知識的同時，也掌握了研究分析的方法，能力也得到了相應的提高。四、用信息技術可以拓寬思維空間，誘發(fā)想象能力。教師可以在課堂教學過程中使學生學會學習、發(fā)展，針對小學生的認知特點，可以合理的運用與思維訓練內容相適應的電教媒體，使感官接受知識，教師在此基礎上創(chuàng)造完美的外部環(huán)境，對學生思維進行思維訓練無疑是最理想的教學模式。五、發(fā)揮教學網(wǎng)絡化優(yōu)勢，營造平等和諧的教學環(huán)境。激發(fā)學生創(chuàng)新意識，調動其創(chuàng)新的根本是要尊重學生的個性和想象力。如今網(wǎng)絡化教學受到越來越多的師生青睞，其強大的交互功能使教師與學生的單獨對話成為可能，教師可以隨時與學生個別溝通，在平等、和諧的氛圍中，學生各抒己見，即尊重了學生的個性，又調動了其積極性。在美術教學中，多媒體課件的制作應具有科學性、技術性和藝術性?？茖W性是檢驗教學效果標準的基礎，技術性是保證教學活動順利進行的重要條件，藝術形式為科學性和技術性服務的。三者有機結合能夠使現(xiàn)代教育技術在教學中體現(xiàn)出無窮魅力。作為新世紀的美術教師要適應時代發(fā)展，學習并掌握現(xiàn)代化的教育技術，提高自己的業(yè)務水平，調動學生學習的積極性，用現(xiàn)代化教育技術為學生創(chuàng)設一個自主學習的空間，使他們愉快地思考、主動去探究，成為四化建設的棟梁之才。第四篇：信息技術在美術教學中的應用信息技術在美術教學中的應用姓名：張修玲學校：洛河中心小學 電話：***信息技術在美術教學中的應用洛河中心小學張修玲摘要：新課程將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質教育的重點，要求讓課堂教學充滿創(chuàng)新活力。要創(chuàng)新首先就要產(chǎn)生問題。以計算機為基礎的信息技術的迅速發(fā)展，已經(jīng)在教育領域引起一場深刻的變革。信息技術在教育領域的應用，對于轉變傳統(tǒng)教育思想和觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段的現(xiàn)代化，對于推進中小學實施素質教育，促進基礎教育的改革和發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要意義。在美術課堂教學中利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設主動有趣的提問、解問、生問的環(huán)節(jié)，能有效地培養(yǎng)學生的問題意識，增強學生的問題能力，促使他們創(chuàng)造性發(fā)展。關鍵詞：現(xiàn)代信息技術、美術課堂教學一、信息技術對美術教學的影響在傳統(tǒng)的美術課堂教學中教師只能依賴有限的教學資源把美術知識和圖片資料傳授給學生，在這樣的教學環(huán)境下，學生所學到的知識是極其有限的。如果將信息技術有機地融合在美術學科教學過程中，使信息、技術與美術課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分，以便更好地完成課程目標，并提高學生的信息素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)協(xié)作意識和能力，促使學生掌握在信息社會中的思維方法和解決問題的方法，這是基礎教育改革與發(fā)展所要達到的綜合目標。在網(wǎng)絡環(huán)境下進行美術教學，可以借助網(wǎng)上大量的教學資源來豐富美術教學內容，使得教學過程變成教師引導學生在網(wǎng)上這信息的海洋中篩選獲取有用的信息來進行學習，在網(wǎng)絡環(huán)境下教師能輕松實現(xiàn)利用網(wǎng)絡環(huán)境給學生提出學習任務。在教學《標志設計》這一課時，教師在課前布置學生觀察生活中的標志，多途徑收集圖片、光盤、實物等資料，教師則查閱相關網(wǎng)頁，下載有關標志的教學信息資料提供給學生，讓學生在網(wǎng)上進行欣賞。這樣的教學對教師來說縮短了教學時間，提高了教學效率；對學生來說，豐富了欣賞內容，增加了欣賞興趣，培養(yǎng)了欣賞能力，激發(fā)了創(chuàng)作欲望。同時，在教學中教師以標志的知識引導學生在網(wǎng)上進行研討，這就更大大擴容了教學信息量