【文章內(nèi)容簡介】 說：“（）”面對登上山頂?shù)男∏嗤埽阆雽λf：“（）”，閱讀延伸。打翻了太陽打翻了，金紅霞流滿西天。月亮打翻了，白水銀一直淌到我窗前。春天打翻了，滾得滿山滿野的花。花兒打翻了，滴得到處都是清香。清香打翻了，散成一隊隊的風(fēng)。風(fēng)兒打翻了，飄入我小小沉沉的夢。參考答案.一座吸氣石階說完失望展現(xiàn)開展一定sh224。nzhǎndēnɡl232。ichuǎn3.（1）美麗的景色展現(xiàn)在他們眼前。（2）只要堅持不懈，就能實現(xiàn)自己的理想。4.（1）一級一級地草叢中喝點山泉水不知不覺跳完了石階山頂大海展現(xiàn)它們眼前（2）高的山?jīng)鰵鉀]有有力也沒有怎么5.（一）（1）山太高了，覺得自己上不去。①山太高②沒有有力的翅膀③沒有善跑的長腿。（2）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，我是上不去的。（3）如果沒有陽光，也沒有雨露，小草怎么能長得那么綠呢？（二）（1）青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。（2）不知不覺，天已經(jīng)黑了。我們終于到達了山頂，好美的景色??！小青蛙，你真棒！經(jīng)過堅持不懈的努力，你終于實現(xiàn)了自己的愿望。第二篇：二年級語文上冊《青蛙看?！方贪付昙壵Z文上冊《青蛙看海》教案教學(xué)目標(biāo)．能正確、流利、有感情地分角色表演讀文。用個性化的朗讀方式表現(xiàn)文中生動的形象。2．在反復(fù)的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實地、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸，獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點：在反復(fù)的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實地、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸，獲得成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備．大海圖、“世上無難事，只要肯登攀”等字條。2．前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、揭示題：師：青蛙長期生活在湖邊，從來沒有見過大海，他有個夢想，特別想見到大海！那我們今天就和小青蛙一起去實現(xiàn)它看海的夢想。板書：青蛙看海生書空。2齊讀題。二、復(fù)習(xí)詞語、整體感知：我們已經(jīng)認(rèn)識了本的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了?？凑l還記得它們？出示詞語：青蛙登山看大海蒼鷹指路展翅飛翔松鼠善于跳石階指名讀詞串2剛才我們一起開心地復(fù)習(xí)完了詞語，那小青蛙到底是怎么看到大海的呢?誰幫助了他？（蒼鷹、松鼠）3引導(dǎo)學(xué)生：了解要想看到大海就必須登上這座山；以及蒼鷹給青蛙指了一條看大海的路。老師板畫：一座山。三、點擊“失望”，揭示登山之難：（學(xué)習(xí)1——3自然段）過渡：小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？指名讀蒼鷹的話。2你認(rèn)為飛行高手蒼鷹登上山頂容易嗎？3指名讀，評價：我感受到蒼鷹要登上山頂是很容易的事情了。因為蒼鷹有——學(xué)生說（一對有力的翅膀）。誰再來讀一讀這句話。4讓我們一起來告訴青蛙，齊讀。那青蛙是不是也很容易就上去了？從哪句話可以看出來？出示“天哪，這么高的山！”（1）請問你讀這句話時，為什么皺著眉毛呢？那你再來讀一遍。評：我聽著感覺山還不夠高。再指名讀。（2）老師發(fā)現(xiàn)你讀的時候，還加了一個動作。你為什么吸一口涼氣？你們一般會在什么情況下吸一口涼氣？學(xué)生說。那誰再加上動作讀一讀這句話？那讓我們一起來加上動作讀一讀。評：哇，那山比云還高！6那這么高的山，你能用一些詞語或句子來形容一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生說《東方明珠》天頂藍天，腳踩大地，比巨人還要大，還要高。老師也送兩個詞：高聳入云直插云霄。這山這么高，怪不得青蛙說——齊讀“天啊，這么高的山！”讀之前最好加上動作“吸了口涼氣”。（讀完點評：看到這么高的山，青蛙有些害怕了?。?那青蛙還有什么理由覺得自己沒有辦法登上山呢？出示“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”（1）誰有有力的翅膀？對呀，所以對它們來說是很容易的事情。（2）誰有四條善跑的長腿呢？對呀，青蛙無法像豹啊、馬兒一樣很快地跑上山頂，所以青蛙感到看海的夢想越來越難以實現(xiàn)了。誰來讀一讀這句話？聽得我是一點信心也沒有了。我們一起來體會一下小青蛙的心情，齊讀。（3）那能不能不登這座山，有沒有別的路可以去看海呢？指名讀蒼鷹說的話。問：蒼鷹的意思就是——出示：如果不登上山頂，就（）。引導(dǎo)學(xué)生直接說：不能看到大海。（4）所以青蛙只有一條路可以走，讓我們一起來來告訴小青蛙：——如果不登上山頂就不能看到大海。此時小青蛙是什么心情？板書（失望）（）那就讓老師來當(dāng)那只指路的蒼鷹，你們來當(dāng)那只失望的沒有信心的小青蛙，來讀一讀她們的對話。出示蒼鷹和小青蛙的對話。（師生分角色朗讀）過渡：就在小青蛙感到很失望的時候，誰來了？小松鼠是怎么幫助它的呢？四、演讀結(jié)合，體會道理（一）學(xué)習(xí)4——10自然段。請同座位一人當(dāng)小松鼠，一人當(dāng)小青蛙，讀一讀它們的對話，就是我們畫出來的句子。（讀一讀4——10）2指名一組同座讀。評價：你真是一只可愛的小松鼠。那我來當(dāng)小松鼠，誰來做小青蛙？我們倆來對話。3學(xué)生讀小青蛙說的第一句話時，老師點評：你得的特別好，把小青蛙的心情讀出來了。前面部分讀過去，當(dāng)讀到“再跳一下”，讓小青蛙跳一下。問你覺得難嗎？指導(dǎo)讀“這有什么難的！”評價：你給我的感覺很輕松。再指名問：你覺得難嗎？讓這位學(xué)生讀。你們覺得難嗎？來一起來跳一跳。再跳一下。你們覺得難嗎？一起來讀：“這有什么難的！”（1）原來小青蛙以為很難，現(xiàn)在為什么不難了呢？學(xué)生說。是啊，山是那么的高，對小青蛙來說，一下子到山頂當(dāng)然很難；而這石階不高，一下就跳上去了，所以不難。小青蛙你們現(xiàn)在有點信心了嗎？（2）誰來當(dāng)小松鼠，鼓勵鼓勵小青蛙？生讀“好！你一定能看到大海?！比绻由蟿幼鳎∏嗤芤欢〞行判牡?。生表演讀。加上大拇指。多給它一些鼓勵，小青蛙的信心就更足了。我們一起來鼓勵小青蛙。（3）下面請男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)當(dāng)小松鼠，我們再來讀一讀它們的對話。（這里引導(dǎo)學(xué)生做動作）（二）學(xué)習(xí)第11自然段過渡：小松鼠帶著小青蛙跳了一個又一個臺階，這樣一級一級地往上跳。來讓我們一起往上跳，小青蛙們起立。聽老師喊口令：一二跳跳跳，三四跳跳跳來一起堅持，跳跳跳，再來往上跳跳跳用力往上跳跳跳小青蛙：哦喲！好滑啊！我差點摔倒，腳扭傷了。2小青蛙現(xiàn)在你們遇到什么困難了？比如：遇到蛇、遇到下雨路滑、遇到……是啊，要登上那么高的山，路上肯定會有很多危險，更多的困難，那我們回去吧？不爬了。指名說。評價語：你是一直勇往直前的小青蛙。你是一只能吃苦的小青蛙。你是一直意志堅強的小青蛙。山好高啊，小青蛙們，我們繼續(xù)跳跳跳，堅持到底就是勝利。3引說：小青蛙累了——渴了——氣喘吁吁了吧！然后再接著跳跳跳，再次引讀小青蛙累了——渴了——離山頂越來越近了，小青蛙們加油，加油！跳跳跳，再堅持堅持，勝利就在眼前；再次引讀：小青蛙累了——渴了——不知不覺——4直接出示：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。此時你們的心情怎么樣？那就讓我們一起激動地高興地讀一讀“??！大海就展現(xiàn)在它們眼前?！背鍪荆捍蠛５膱D片看到大海，小青蛙你覺得大海怎么樣?指名說。出示：啊！大海真（）啊！五、激發(fā)想象，升華主題終于看到大海了，小青蛙你想對你身邊的好朋友小松鼠說些什么？指名說。（感謝小松鼠的話）這里以對話的形式出現(xiàn)：小青蛙感謝小松鼠，然后老師做小松鼠說：不用客氣，我想告訴你“世上無難事，只怕有心人?！毙∏嗤?，你是一只有志氣的小青蛙，我知道你一定能成功的。小青蛙，無論做事情，只要從腳下開始，從現(xiàn)在開始，付出了行動，就算再遠(yuǎn)的路再高的山，你也一定能達到。2剛才小松鼠的話，老師也把它送給你們吧！我們一起來讀一讀：出示世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。千里之行始于足下。幫助他人，快樂自己。3小結(jié)：你們都是一只樂于助人的小松鼠。同時也別忘記了當(dāng)你得到別人的幫助時，一定要真誠地感謝別人。第三篇：蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《9,青蛙看?！肪方贪柑K教版小學(xué)語文二年級上冊《9,青蛙看?！肪方贪附滩姆治觯簢鴺?biāo)本蘇教版小學(xué)語文教材第三冊第九課《青蛙看?！肥且黄捁适拢瑪⑹隽碎L期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因為，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。學(xué)情分析：這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸的道理。我們希望孩子們能夠明白這個道理，并且自然而然地想到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心，努力攀登。如果說青蛙就相當(dāng)于我們的學(xué)生的話，那么松鼠的原型就應(yīng)該是我們這些做老師的了。教育學(xué)生對照自己的教育行為、教育方式，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)松鼠老師的什么呢?教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。2．正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學(xué)重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經(jīng)過。有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片；2．圖片，頭飾，黑板上的背景圖。3．小卡片（對話的內(nèi)容）。教學(xué)課時：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭題。1．導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了小鷹，看著它練學(xué)飛，今天我們又要來認(rèn)識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，所以人們愛說“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不滿足自己眼前所看到，它啊有一個美好的愿望，想看到大海，但自己一個人做不到，還得請求別人的幫助呢？先聽錄音，邊聽邊想，課本中有幾個朋友幫助了青蛙？ 指名說說。二、學(xué)生借助拼音自由輕讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。三、檢查自讀效果：，學(xué)生認(rèn)讀。四、學(xué)習(xí)13小節(jié)。1．自讀3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？2．檢查自讀情況：（1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話？（2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導(dǎo)書寫“登”。3．蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”4．青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。5．那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當(dāng)蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信?！氨仨氁肋^這座高山嗎？”你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句。指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會怎么想？師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：??）書中哪個詞是來說他的這種心情的？（失望）五、學(xué)習(xí)生字：吸雙善學(xué)生描紅寫字第二課時教學(xué)要求：1．朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：1．出示詞語，開火車讀。2．指名分角色朗讀13小節(jié)。二、精讀4－11自然段1．師：正在這個時候，又有一個小伙伴幫助了他，是誰呢？（小松鼠）它是怎么說的?。?讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海?！?．讀句體會。（1）小松鼠看到青蛙失