【文章內容簡介】 們學校來展示我們學校的風采，展示中國的造紙文化。資料暫存?zhèn)湔n資料.蔡倫生平簡介蔡倫，字敬仲，桂陽人，東漢宦官，明帝時入宮，章帝時為小黃門，和帝時轉中常侍。為人盡心敦慎，多次犯顏直諫。永元九年掌管監(jiān)制御用器物。他改進了造紙技術，以樹皮、破漁網、麻頭、破布為原料，在淘洗、碎切、泡漚等傳統(tǒng)工藝的基礎上，還開始使用石灰對原料進行堿液烹煮，大大提高了紙的質量。這種紙造價低、原料廣，易于普及，天下咸稱“蔡侯紙”。一般印刷紙的生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。造紙廠一般需貯存足夠用4～6個月的原料，使原料在貯存中經過自然發(fā)酵，以利于制漿，同時保證紙廠的連續(xù)生產。經備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產化學漿）或木斷（供生產磨木漿），再把小片原料放到蒸煮器內加化學藥液，用蒸汽進行蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機上磨成紙漿，也可經過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。然后用大量清水對紙漿進行洗滌，并通過篩選和凈化把漿中的粗片、節(jié)子、石塊及沙子等除去。再根據(jù)紙種的要求，用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度，接著利用打漿設備進行打漿。然后在紙漿中加入改善紙張性能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料，并再次進行凈化和篩選，最后送上造紙機經過網部濾水、壓榨脫水、烘缸干燥、壓光卷取，并進行分切復卷或裁切生產出卷筒紙和平板紙。如果生產要生產涂布印刷紙，則需要干燥中部或生產成卷筒紙后經涂布加工而實現(xiàn)。除以上基本過程外，還包括一些輔助過程，如蒸煮液的制備、漂液的制備、膠料的熬制及蒸煮廢液和廢氣中的化學藥品與熱能的回收等。甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、,又稱為“殷墟文字”、“殷契”,是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。19世紀末年在殷代都城遺址被今河南安陽小屯發(fā)現(xiàn),繼承了陶文的造字方法,是中國商代后期（前14～前11世紀）王室用于占卜記事而刻（或寫）在龜甲和獸骨上的文字。殷商滅亡周朝興起之后,甲骨文還延綿使用了一段時期。練習：.讀一讀，認一認。gǔd224。ogu236。ji224。zh236。li224。nɡp242。稻價骨貴破質量，寫詞語。pi225。ny236。pǐnzhǒngj236。qiǎoh224。nd224。i。.“品”是結構，部首。2.“破”的部首是，共畫。3.“技”的部首是，共畫。4.“漢”部首，第五畫是。（1）這篇介紹了紙在中國（）的過程。（2）紙最關鍵的發(fā)展階段是蔡倫。他用（）等作原料，使紙的（）有了很大提高，也便宜了很多。參考答案：.gǔd224。ogu236。ji224。zh236。li224。nɡp242。稻價骨貴破質量品種技巧漢代口石0畫扌7畫氵捺4.（1）發(fā)展（2）稻草、樹皮、破布質量第三篇：冀教版《搭船的鳥》教學設計12《搭船的鳥》第一課時教學設計主備人： 裴翠香能正確認讀本課十一個生字。能正確、流利地朗讀課文。我能積極思考，大膽發(fā)言。教學重難點：正確認讀生字；正確、流利地朗讀課文。教學準備：課件 教學過程一、談話激趣、熟知目標（教師向學生展示一些人與動物和諧相處，互相親近的照片或圖片）生自由談觀后感受。師：一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看看吧！板書課題齊讀課題，出示學習目標，齊讀。二、初讀課文，認識生字師范讀。自由讀文，借助拼音把課文讀通順。勾畫生字、詞。帶拼音讀三遍。同桌合作記生字，觀察字形特點，交流記生字方法。出示生字，全班交流識字方法。“搭、捕”：都是提手旁，都和手的動作有關。學生舉例說明。“鸚、鵡”：一種鳥，這兩個字都是左邊表聲，右邊表形。“吞”：巧記，一口吃掉天?！芭摗保撼鍪緢D片，學生說一說，哪里是船艙，和船有關的字大多數(shù)都用“舟”字旁，右邊的“倉”表示它的讀音?！扒摹保汉汀吧摇眳^(qū)分記憶?！胺颉保汉汀疤臁眳^(qū)分記憶出示帶拼音的詞語，學生拼讀去掉拼音讀詞語檢查認讀詞語情況小老師領讀、小組比賽讀、點號接力讀、各組大號比賽讀。練習讀不好讀的句子船夫/披著蓑（suō）衣，在船后/用力地搖著擼。難道/它要和我們/一起坐船/到外祖父家里去嗎？ 指名讀、示范讀、齊讀三、熟讀課文生自由練習讀文。指名讀，學生糾正字音、評價。按自然段指導朗讀。展示讀全篇課文。四、總結學生談本課收獲；師對學生的課堂表現(xiàn)進行點評、加分。課后反思：12《搭船的鳥》第二課時教學設計學習目標：我能有感情地朗讀課文。理解課文內容，認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。會寫十個生字。我能認真聽講、積極發(fā)言。教學重難點：通過讀課文，理解課文內容，認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。會寫十個生字。教學準備：課件 教學過程：一、復習導入，熟知目標出示詞語小組比賽、開火車、重點檢查大號認讀情況。檢查讀文。（叫號接力）出示學習目標。（全班齊讀）二、深入學文自由讀文，邊讀邊想，你喜歡翠鳥嗎？為什么 學生讀文后自由發(fā)言。2．學生再次自由讀文，小組交流自己的感受。3．小組匯報，全班交流。老師總結、板書“ 美麗 機靈（1）、體會翠鳥的美麗 出示第2段 齊讀課文說說你從哪里知道翠鳥很美，找重點詞、句 讀文，讀出翠鳥的美麗（2）、體會翠鳥的機靈、聰明 讀文體會 觀看視頻體會三、指導寫字（一）記憶字形。小組交流記字方法。（二）指導書寫。生觀察占格，說起筆位置、重要筆畫位置。師范寫，講解筆順?！澳浮保褐虚g的“橫”要寫在橫中線上，稍長一些?！胺颉保汉汀疤臁眳^(qū)分記憶“吞”：巧記，一口吃掉天 擴詞練習（三）生練習書寫。（巡視指導）四、課堂總結學生談本課收獲；師對學生的課堂表現(xiàn)進行點評、加分。課后反思：第四篇：二年級語文上15有趣的事教案作業(yè)題(冀教版)二年級語文上15有趣的事教案作業(yè)題(冀教版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址15有趣的事【教學目標】.會認“趣、刮、濃、榴、夢、總、控、制、誦、錄、轉、傻、平、芽”14個生字，會寫“停、怎、鮮、鉆、錄、轉、平、芽”8個字。，培養(yǎng)豐富的想象力?！窘虒W重點】識字、寫字。【教學難點】通過有趣的童年生活，培養(yǎng)豐富的想象力。【教學素材】.有關蓖麻資料【教學課時】2課時【教學流程】第一課時課時目標.會認“趣、刮、濃、榴、夢、總、控、制、誦、錄、轉、傻、平、芽”14個生字，會寫“停、怎、鮮、鉆、錄、轉、平、芽”8個字。，了解內容，感知童趣。教具準備生字卡片、教學等教學過程一、創(chuàng)設情趣，揭示課題導入：童年是有趣的（出示2）出示孩子們玩耍的圖片小朋友們，你的童年有什么有趣的事呢？下面我們就來學習15課《有趣的事》齊讀課題。二、初讀課文，自主識字。．出示學習提示。（1）輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字可查字典解決，多和生字打招呼。（2）了解課文寫了幾件什么事？（出示3）引導學生在讀課文的過程中，認讀生字。對于學生認讀有困難的字詞，要給予幫助，重點指導。2．出示帶生字的重點句子，小組內反復讀句，采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法和渠道。3．出示生字，用“摘星星”的方式識字，并給這些字組詞，還能說一句話。4．小組長檢查生字的認讀情況。5．選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：讀書提示，聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。三、學習生字，指導書寫．引導學生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓學生試說筆畫、筆順。（出示4：停、怎、鮮、鉆、錄、轉、平、芽）指導書寫：“鮮”的第八筆是提，不是橫?！颁洝钡牡谒墓P要在豎中線上?！捌健钡谌P是一撇，第五筆豎要在豎中線上。2．認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。3．實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當小小書法家。4．給生字組詞或用生字說一句話。5．練習：邊讀邊寫。留意學生的書寫姿勢，及時糾正。關注學生書寫過程中出現(xiàn)的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。課外作業(yè)新設計一、看拼音，寫詞語。t237。ngzhǐzěnmexīnxiānzuānj236。nl249。qǔzhu224。nd238。ngp237。ngānfāy225。二、仿照例子寫一寫。例：魚+羊=（鮮）林+夕=（）木+留=（）三、仿照例子些詞語。例：轉來轉去（）（）答案：一、停止怎么新鮮鉆進錄取轉動平安發(fā)芽二、走來走去看來看去三、夢榴第二課時課時目標.正確流利地朗讀課文。，培養(yǎng)豐富的想象力。，提高兒童詩歌閱讀欣賞水平。教具準備多媒體教學過程一、復習生字，導入新課.導入：同學們，上節(jié)課我們學習了《有趣的事》，和許多生字寶寶交上了朋友。今天，老師又把他們帶到了課堂上。，學生認讀。3.（板書課題《有趣的事》）（出示5）二、理解課文，指導朗讀。．播放課文范讀錄音，（出示6）學生進行對比，取長補短。2．自己試讀一遍課文。說一說課文講了幾件事。生：三件事。第一件事是我把好句子記在小本子上朗誦。第二件事是我用錄音機把小蛤蟆的叫聲錄下來，喝下鴨子玩兒。第三件事是我種蓖麻觀察它的發(fā)芽過程。3．教師引導孩子說完整的話。4．理解課文，討論交流（1）“控制不住”是什么意思？出示圖片、句子。（出示7）為什么我總是控制不住自己？“我覺得這樣的句子有意思。”（板書：記在小本本上）（2）為什么小鴨子在錄音機旁轉來轉去？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內的同學聽，看看你們找的準不準）出示圖片、句子。（出示8）你們覺得這件事情有趣嗎？（板書：調皮）（3）你喜歡觀察周圍事物的變化嗎？種子發(fā)芽要經過什么過程？在文中找一找，畫出來。（出示9）（板書：細心觀察）（4）指導朗讀，引導學生想象當時的情景，讀出童趣。三、總結課文，課后延展童年趣事很多很多，給我們留下了深刻的印象，課下選擇一個講給同學們聽。（出示10）課外作業(yè)新設計一、填上合適的詞語。（）的人情（）的現(xiàn)象（）地觀察（）地拿出來二、讀一讀，用加點詞造句。朗誦幼芽刮風夢想有趣錄音石榴控制總是小傻瓜有趣——。總是——。三、按課文內容填空，并回答問題。我把蓖麻種到了（）。頭幾天我去看，（）還是平平的，沒有（）。后來，我看見地皮拱起了一個一個的（）。我知道，一個激動人心的現(xiàn)象就要（）。從選文中，可以看出這是一個怎樣的小朋友呢？答案：一、濃濃激動人心細心控制不住二、美麗的云,是那樣頑皮,是那樣可愛,是那樣有趣。老師總是面帶微笑地迎接學生。三、地頭上地頭什么變化小土包出現(xiàn)了從選文可以看出這是一個愛觀察的孩子。板書設計：記在小本本上有趣的事調皮細心觀察【教學反思】教學重點是識字教學，讀通課文。在教學中，學生初讀課文時，我只提一個要求，就是讀準字音，認識生字。識字教學一直是我們低年級語文課的重點，新課標提出：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。所以，我先放手讓孩子們自主識字，再集中識字，采用孩子們喜歡的比賽、開火車、當小老師等方式進行識字教學，由字到詞再到句，感覺學生的學習熱情很高。同課異構創(chuàng)新教案《有趣的事》教學設計（第二課時）【教學設想】采用“情境教學法”，讓學生通過讀書，了解我的童年趣事，獲得正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己的童年趣事，內化課文的語言?！窘虒W過程】一、談話激趣，學習課文小朋友們，你們在你們的童年一定有許多有趣的事？這節(jié)課我們繼續(xù)學習第15課——生齊讀課題：有趣的事。二、創(chuàng)設情境，理解課文板塊一：學習第一部分。.小朋友，三月的風有什么特點？四月的雨是什么樣子的？五月的石榴花是什么樣子的？出示圖片（風、雨、花）？六月的。3.“我“看到這些句子是什么樣的表現(xiàn)？（把它記下來，朗誦。）板塊二：學習第二部分。.用自己喜歡的方式讀第二部分，邊讀邊想