【文章內(nèi)容簡介】 解。一種意見認(rèn)為“歸”是詩人的來到，另一種意見是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸。你是如何理解的，請說說理由。解析：（1）“歸”是詩人的來到，因?yàn)樵娙嗽诿月L(fēng)雪中忽然找到投宿處，如“賓至如歸”一般。（2）是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸。關(guān)鍵是詩人的立足點(diǎn)在哪里。前者，詩人是在“白屋”外，在風(fēng)雪途中；后者，詩人在“白屋”內(nèi)，或前兩句在屋外，后兩句在屋內(nèi)。（答案供參考，有理即可。）第五篇：逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì)逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì)逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詩意。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。結(jié)合古詩的大致意思，在誦讀過程中，感受雪夜投宿人的心境。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。體會(huì)詩的意境以及作者所想表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩的含義，在誦讀過程中體驗(yàn)作者的情感。三、教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1．對比圖片：孩子們，看看這兩幅畫，有什么發(fā)現(xiàn)？通過第一幅江雪圖導(dǎo)入課題。請學(xué)生讀題目，注意節(jié)奏。（板書課題）學(xué)習(xí)題目中的生字“宿”，請生說記字方法，學(xué)寫生字。二、初讀、正音出示自學(xué)要求：（1）請同學(xué)們自主朗讀古詩兩遍，讀準(zhǔn)字音。（2）再讀古詩兩遍，注意停頓。2．學(xué)生自讀。哪一個(gè)小朋友來讀一讀這首古詩？指名朗讀，正音。三、解詩意出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)古詩。（1）用自己喜歡的方法，弄懂每句話的意思。（2）小組評議、交流，說一說古詩的含義。（組員先說，組長補(bǔ)充、評價(jià)）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：要求：在交流后，告訴大家你弄懂古詩的方法。日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧（1）日暮：太陽下山了。“暮”下面是“日”字旁與時(shí)間有關(guān)。（2）學(xué)習(xí)生字“貧”，生說記字方法，老師范寫后，學(xué)生練習(xí)書寫?！鞍孜荨笔鞘裁匆馑?？通過圖片加深學(xué)生的理解。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人（1）“柴門”是什么？通過圖片，讓學(xué)生說說自己的感受，從而體會(huì)這戶人家的貧窮。聞：聽見（2）歸：回來討論“夜歸人：是指誰？學(xué)生說一說正手古詩的意思。為什么主人這么晚才回家？再次深入理解這戶人家的貧窮。四、悟詩情（一）體會(huì)詩人的孤獨(dú)寂寞1．芙蓉山主人家境如何？你從哪里讀出了這樣的感受？（對古詩內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)）主人的心境如何？（1）學(xué)生通過介紹詩人的簡歷，從而理解詩人的心情。（板書：孤苦、同情）老師介紹“借景抒情”“動(dòng)靜結(jié)合”的寫作手法。帶著自己的理解，配樂朗讀。五、拓展《別董大》《楓橋夜泊》六、作業(yè)《馮雪宿芙蓉山主人》收集劉長卿所做詩歌，進(jìn)一步了解詩人，體會(huì)詩人內(nèi)心情感。教學(xué)反思：一、注重圖文結(jié)合。課文配有插圖，以圖激趣是一種比較有效的方法。于是在課始和教學(xué)過程中，通過圖片，讓孩子們有更加直觀的感受，有利于對古詩的學(xué)習(xí)。二、注重學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以問題為主線，放手讓他們自學(xué)，在小組中交流自己的想法，通過小組的智慧，就能更好的完成解詩意這一環(huán)節(jié)。三、注重對學(xué)習(xí)古詩方法的指導(dǎo)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，在古詩學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己總結(jié)方法，并能正確、有效地運(yùn)用這些方法，通過自學(xué)理解古詩的含義，學(xué)生讀不懂古詩這樣的難題自然就迎刃而解了。四、語文教學(xué)不能僅僅局限于課本，要引導(dǎo)學(xué)生把課本讀厚，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，注重學(xué)生的語言積累。因此我在課堂上力爭體現(xiàn)這一教學(xué)理念。課前預(yù)習(xí)時(shí)，就布置學(xué)生搜集有關(guān)劉長卿的資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩做好鋪墊。一節(jié)課至始至終，學(xué)生一直處于積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生課堂參與面很廣，并能自主發(fā)表見解，提出疑問。這節(jié)課，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背這首詩，并理解了詩意，領(lǐng)悟了詩歌背后的內(nèi)涵，還學(xué)到了通過讀讀詩，想畫面的方法理解古詩的方法，滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)任務(wù)順利完成。這堂課的不足之處在于：評價(jià)語言不夠豐富。豐富的評價(jià)語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能夠性，若能良好的運(yùn)用評價(jià)語言，能使能使課堂更加活躍，氛圍更加濃厚。朗讀過少。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)孩子們多讀，在讀中去朗讀、感悟相信會(huì)更有利于理解古詩的含義，相信會(huì)有更好的教學(xué)效果。逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩情，品味詩韻。(二)合理想象，體會(huì)貧苦人民的生活和詩人的思想感情。(三)背誦本詩。1．詩人簡介劉長卿(709～約780）中國唐代詩人。字文房。玄宗天寶進(jìn)士。德宗建中二年（781），任隨州（今屬湖北）刺史，世稱劉隨州。他生平坎坷，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史亂后中原一帶荒涼凋敝的景象。如《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，筆調(diào)蒼涼沉郁。劉長卿詩以五七言近體為主，尤工五言。五律簡練渾括，于深密中見清秀。如《新年作》、《岳陽館中望洞庭湖》、《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》、《海鹽官舍早春》等。七律也多秀句，如“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”（《別嚴(yán)士元》）、“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)”（《長沙過賈誼宅》）。五絕如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對月》、《送靈澈上人》，以白描取勝，饒有韻致。2．解題你能說說題目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思嗎？解析：逢：遇，意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家。（1）你能寫出這些詩句的意思嗎？日暮蒼山遠(yuǎn): 太陽快要落山了，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片。天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。柴門聞犬吠：忽然從柴門外傳來了狗的叫聲。風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧。相信通過剛才的解釋，大家對這首詩已經(jīng)有了深刻的理解，接下來我們學(xué)習(xí)什么呢？（2）簡析 這首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。寫出你的分析吧：前兩句，寫詩人投宿山村時(shí)的所見所感。首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”，“日暮”點(diǎn)明時(shí)間，正是傍晚?！吧n山遠(yuǎn)”，是詩人風(fēng)雪途中所見。青山遙遠(yuǎn)迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點(diǎn)明投宿的地點(diǎn)?！鞍孜荨?，主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨(dú)特的感