【文章內(nèi)容簡介】 責的態(tài)度，有權(quán)力提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。（6）咨詢師的義務(wù)A、向求助者介紹自己受訓的背景，出示執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件。B、遵守咨詢機構(gòu)和相關(guān)規(guī)定。C、遵守和執(zhí)行學習商定好的咨詢方案各方面內(nèi)容。D、尊重求助者,遵守預(yù)約時間,如有特殊情況提前告知求助者。咨詢時間與收費A、咨詢時間：每周1次，每次50分鐘 B、咨詢收費：每次人民幣50元 C、心理測量收費： SDS40元SAS40元 EPQ60元七、咨詢過程 分為三個階段診斷評估與咨詢關(guān)系建立階段；心理幫助階段；結(jié)束與鞏固階段。具體咨詢過程第一次，2006年12月20日 目的：A、了解基本情況；B、建立良好咨詢關(guān)系； C、確定主要問題； D、進行咨詢分析；方法：會談、心理測驗 過程：A、填寫咨詢登記表，詢問基本情況，收集、核實相關(guān)資料，介紹咨詢中的有關(guān)事項與規(guī)則。B、做SDS、SAS、EPQ測驗。C、確定咨詢目標。D、與求助者交談，了解其有關(guān)資料，探導(dǎo)其心理方法及改變意愿。E、反饋心理測驗結(jié)果,并做出初步分析,讓求助者了解原因。F、布置家庭作業(yè)：讓其了解高考的意義，了解其偶爾下滑的原因，認知高考的目的與學習目的之間關(guān)系。第二次2006年12月28日 目的：A、加深咨詢關(guān)系B、尋找調(diào)整認知的策略方法：認知行為療法，分析產(chǎn)生焦慮的現(xiàn)象原因與深層原因 過程：A、反饋家庭作業(yè)，分析原因。B、與求助者一起分析產(chǎn)生高考壓力的個人、家庭、社會原因。C、布置咨詢作業(yè)：增加業(yè)余愛好，調(diào)節(jié)緊張情緒。第三次2007年元月6日目的：A、讓求助者合理認知高考與學習。B、消除緊張情緒，緩解壓力。C、提高學習信心，增強自控能力。方法：會談，合理情緒療法 過程：A、反饋咨詢作業(yè)，與之討論并充分肯定。B、分析學習的必要性,分析壓力與情緒變化之間關(guān)系。引導(dǎo)求助者對自己學習和高考作出合理、正確的認知和評價。C、布置咨詢作業(yè)，增加業(yè)余活動，制定自己的學習目標及 發(fā)展計劃。第四次2007年元月15日 目的：A、鞏固咨詢效果。B、探討學習策略及個人發(fā)展目標。C、提高自信與自控力。D、結(jié)束咨詢。方法：會談，心理測驗，認知療法。過程：A、反饋作業(yè)，給予肯定。B、給予EPQ、SAS測驗，并反饋。C、調(diào)整制定的計劃，指出努力方向。八、咨詢效果評估求助者自身軀癥狀消失焦慮、煩躁、頭痛、入睡困難等癥狀已消失。咨詢師評估：通過回訪與跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢效果已達到預(yù)期目標，求助者的心理與軀體癥狀均消失，能夠正常生活與學習，效率提高很大，并重新回到原來的行列中。求助者家庭及同學也認為該同學像變個人似的，較從前開朗、活潑，并且樂于助人，學習與生活走向正?；⒖嘉墨I：⑴ 勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心、中國心理衛(wèi)生協(xié)會編《國家職業(yè)資格培訓教程 心理咨詢師》（上冊）（民族出版社）（2002年4月）⑵ 許又新編《神經(jīng)癥》（人民衛(wèi)生出版社）（1993）第三篇：焦慮情緒的心理咨詢個案報告一例焦慮情緒的心理咨詢個案報告摘要：本例是應(yīng)用美國心理學家埃利斯創(chuàng)立的合理情緒療法的理論和方法，針對一例焦慮情緒的個案進行咨詢。通過對求助者不合理信念的分析辯論，使求助者認識到非理性思維方式是導(dǎo)致其情緒困擾的根源，從而用理性思維方式代替非理性思維方式，使求助者的焦慮情緒得到了基本的解決，基本上達到了咨詢效果。經(jīng)過咨詢，提示了合理情緒療法對焦慮情緒進行咨詢與治療是有效的。一、一般資料（一）人口學資料求助者李某，女，31 歲，身高 米，體重 67 公斤，漢族，未婚，職業(yè)為警察。（二）個人成長史求助者于 1986年出生，因母親懷其時屬于高齡產(chǎn)婦，因此足月后剖腹生產(chǎn)，雖獲母乳不足，但發(fā)育正常。父親為鎮(zhèn)政府一名干部，母親為電廠工人。在家排行第二，上有一哥哥，大其 8 歲。家庭經(jīng)濟狀況良好，父母感情和睦。幼年時期活潑開朗，能與同齡朋友相處。求助者 7 歲入學，學習成績優(yōu)異，小學畢業(yè)后順利考入縣城重點中學，寄宿在縣城的哥哥家，哥哥和嫂子對其比較照顧，但求助者覺得不是很方便，就在初中畢業(yè)升入高中時，從哥哥家搬出，住到學校集體宿舍里。高中畢業(yè)后以優(yōu)異的成績考入北京一所大學。大學畢業(yè)后不愿意回老家工作，孤身一人來到異地工作。通過公務(wù)員考試進入公安隊伍。工作 9 年多，工作積極努力，但始終沒有合適的戀愛對象。最近自己買了房子，原以為會對自己找對象有所幫助，可是還是毫無進展，眼看自己 30 多歲了，不免有些著急，所以情緒變得有些焦慮，伴有一些抑郁。來訪者從未談過戀愛，只是上學期間有一暗戀對象，但表白后卻遭到拒絕。二、主訴和個人陳述（一）主訴焦慮，有輕微抑郁持續(xù)近1 個月，入睡困難近半個月。（二）個人陳述求助者最近自己買了房子，可是住在自己的房子里卻感覺不到快樂，反而覺得越來越孤獨，無助。一想到自己都30 多歲了，還孤單一人，被人們稱之為“剩女”，就難以入睡。求助者表示不想再這樣下去了，覺得很痛苦，所以來尋求一些心理上的幫助。（三）需要解決的主要問題焦慮情緒，失眠。三、觀察和他人反應(yīng)（一）一般印象年貌相符，身材高大、體壯，衣著適時整潔，未化妝。言語流暢，眉頭緊皺，面帶愁容。（二）精神狀態(tài)求助者感知覺、注意品質(zhì)、思維狀態(tài)未發(fā)現(xiàn)異常，但情緒低落，意志活動無明顯增強或減退，焦慮以來一直都能堅持工作、學習，自知力存在，主動求治；人格相對完整和穩(wěn)定，性格外向。（三）身體狀態(tài)近半個月來睡眠差，常常難以入睡，有時半夜醒來就無法入睡，覺得乏力。近期體檢報告均正常。無家族精神病史及遺傳病史。（四）社會工作與社會交往最近1 個月覺得孤獨、煩悶。工作學習未見明顯影響。覺得和已婚的女同事接觸不自然，她們閑暇之余不是談?wù)撟约旱睦瞎褪呛⒆?，讓自己無話可說，但是尚未造成交往障礙。（五）心理測驗結(jié)果焦慮自評量表（SAS）：標準分 57 分。抑郁自評量表（SDS）：標準分 54 分。四、評估與診斷（一）對該求助者的診斷該求職者可診斷為一般心理問題—焦慮情緒。心理狀態(tài)的評估：求助者近一個月表現(xiàn)出焦慮情緒，有失眠，但未泛化，反應(yīng)強度不太強烈，具有良好的自知力及求助愿望。（二）診斷依據(jù)，該求助者的知情意協(xié)調(diào)一致，個性穩(wěn)定，有自知力，主動就醫(yī)，并且沒有表現(xiàn)出幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。，該求助者表現(xiàn)出焦慮、煩躁、睡眠障礙等癥狀。從嚴重程度標準看，該求助者反應(yīng)強度不甚強烈，反應(yīng)也只是局限在擇偶問題上，沒有影響邏輯思維等，無泛化，沒有對社會功能造成嚴重影響，從病程標準看，只有 1 個月，證明求助者的心理問題不嚴重，時間也較短，因此可以排除嚴重心理問題和神經(jīng)癥性心理問題。心理測量結(jié)果支持本診斷。以上依據(jù)診斷為：一般心理問題。（三）鑒別診斷和依據(jù)與精神病相鑒別：根據(jù)病與非病的三原則，精神病的特點是患者的知情意不統(tǒng)一，沒有自知力，一般也不主動，常常表現(xiàn)出幻覺、妄想、邏輯思維紊亂及行為異常等。而該求助者的知情意協(xié)調(diào)、一致，有自知力，主動求治，無幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。與焦慮性神經(jīng)癥相鑒別：焦慮性神經(jīng)癥在癥狀表現(xiàn)上主要是焦慮，有持久的痛苦不能解決，對社會功能造成嚴重的影響，出現(xiàn)泛化和回避，反應(yīng)也與初始事件本身不相關(guān)，持續(xù)時間長，大于 3 個月或半年。而該求助者雖