一年級下冊數(shù)學青島版5以內(nèi)的減法(信息窗2)參考教案(編輯修改稿)
2024-11-15 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學生：。（設(shè)計目的：第一個問題是開放性的，言之有理即可，但如有人說到42=2，則要把握好機會，立即切入重點。）③ 到了晚上，小紅、弟弟、媽媽、爸爸、奶奶5個人來到蛋糕店買蛋糕，現(xiàn)在有喬巴和水果2種蛋糕。究竟要買那種呢？老師：5人為一組，假如你們是他們一家人，看看有那幾個想吃喬巴蛋糕，又有幾個人想吃水果蛋糕？最后你們決定買哪種蛋糕呢?為什么呢？學生：。（設(shè)計目的：除了認識5的減法的算法多樣性，還可以培養(yǎng)學生的德育，“為什么”3個字是開放性的，包含著小朋友奇奇怪怪的答案.）④ 在切蛋糕之前，為了給小紅生日助興，做一個“猜手指”游戲：看老師的右手，一開始有3或4或5個手指豎起來，然后任意減去一個或幾個手指，讓小朋友回答出還剩幾個。（設(shè)計目的:鞏固練習）⑤ 唱生日歌。四、小結(jié)并布置作業(yè)第三篇：一年級下冊數(shù)學青島版《5以內(nèi)的加法(信息窗1)》參考教案5以內(nèi)的加法教學內(nèi)容：教科書第3133頁 教學目標： 知識與能力結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。過程與方法：創(chuàng)設(shè)“花果山”的問題情境，讓學生實際動手操作，在操作中體會加法的含義。情感態(tài)度與價值觀：運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學重難點重點：會正確計算5以內(nèi)的加法，體會加法的意義。難點：體會加法的意義。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？二、提出問題出示課件《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。探索解決問題的策略。①先讓學生獨立思考。②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。全班交流。估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把2和3合起來 ……幫助學生理解加法的意義。學生通過交流知道把2和3合起來用加法計算。認識加號。理解算法。結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“2+3”的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。解決問題：一共有幾只小鳥？先讓學生完整的說說圖中關(guān)于小鳥的信息：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥，一共有幾只小鳥? 要求一共有幾只小鳥可以怎樣列算式？試一試。（學生獨立嘗試）組織全班交流，教師板書：4+1=5（只）。怎么讀？誰來說說算式中的“5”分別代表什么？把這個算式完整的說一說是什么意思？學生回答，教師補充或引導(dǎo)。解決問題：一共有幾只桃子？ 先讓學生獨立嘗試，在集體訂正。三、自主練習第一題：擺一擺，算一算。（1）學生邊擺邊說：左邊2個，右邊1個，
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