一年級下冊數(shù)學(xué)青島版5以內(nèi)的減法(信息窗2)參考教案(編輯修改稿)
2024-11-15 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學(xué)生：。（設(shè)計(jì)目的：第一個(gè)問題是開放性的，言之有理即可，但如有人說到42=2，則要把握好機(jī)會，立即切入重點(diǎn)。）③ 到了晚上，小紅、弟弟、媽媽、爸爸、奶奶5個(gè)人來到蛋糕店買蛋糕，現(xiàn)在有喬巴和水果2種蛋糕。究竟要買那種呢？老師：5人為一組，假如你們是他們一家人，看看有那幾個(gè)想吃喬巴蛋糕，又有幾個(gè)人想吃水果蛋糕？最后你們決定買哪種蛋糕呢?為什么呢？學(xué)生：。（設(shè)計(jì)目的：除了認(rèn)識5的減法的算法多樣性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的德育，“為什么”3個(gè)字是開放性的，包含著小朋友奇奇怪怪的答案.）④ 在切蛋糕之前，為了給小紅生日助興，做一個(gè)“猜手指”游戲：看老師的右手，一開始有3或4或5個(gè)手指豎起來，然后任意減去一個(gè)或幾個(gè)手指，讓小朋友回答出還剩幾個(gè)。（設(shè)計(jì)目的:鞏固練習(xí)）⑤ 唱生日歌。四、小結(jié)并布置作業(yè)第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版《5以內(nèi)的加法(信息窗1)》參考教案5以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第3133頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號“+”、學(xué)會加法算式的讀法，會進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。過程與方法：創(chuàng)設(shè)“花果山”的問題情境，讓學(xué)生實(shí)際動手操作，在操作中體會加法的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，體會加法的意義。難點(diǎn)：體會加法的意義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？二、提出問題出示課件《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。探索解決問題的策略。①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。全班交流。估計(jì)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把2和3合起來 ……幫助學(xué)生理解加法的意義。學(xué)生通過交流知道把2和3合起來用加法計(jì)算。認(rèn)識加號。理解算法。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“2+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。解決問題：一共有幾只小鳥？先讓學(xué)生完整的說說圖中關(guān)于小鳥的信息：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥，一共有幾只小鳥? 要求一共有幾只小鳥可以怎樣列算式？試一試。（學(xué)生獨(dú)立嘗試）組織全班交流，教師板書：4+1=5（只）。怎么讀？誰來說說算式中的“5”分別代表什么？把這個(gè)算式完整的說一說是什么意思？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充或引導(dǎo)。解決問題：一共有幾只桃子？ 先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，在集體訂正。三、自主練習(xí)第一題：擺一擺，算一算。（1）學(xué)生邊擺邊說：左邊2個(gè)，右邊1個(gè)，
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