三個兒子的語文教案設計(編輯修改稿)
2024-11-15 00:45 本頁面
【文章內容簡介】 ”字要寫得上窄下寬，老師可范寫指導。第 二 課 時鞏固識字出示帶生字的詞語，讓學生認讀。編寫課本劇。，根據課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語言、行動、表情、情緒等進行合理想象，把課文改編成課本劇。排練課本劇各小組演練，老師巡視，隨機點撥。課本劇表演并評議。──前面兩個媽媽說的話，應該用自豪的語氣，第三個媽媽的語氣應該是平靜的，老爺爺的說話應該用意味深長的語氣。──在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃蕩”等詞語的意思。──前面兩個媽媽的表情應該是驕傲的，第三個媽媽的表情應該樸實，老爺爺應該慈祥；前面兩個兒子應該天真，第三個兒子應該淳樸。課后拓展《新三字經》中的內容印發(fā)學生，供課外閱讀。為人子 方少時 尊長輩習禮儀能溫席 小黃香 愛父母 意深長能讓梨 小孔融 手足誼 記心中孝與悌 須繼承 長與幼 骨肉親親養(yǎng)兒 多苦辛 報春暉 寸草心親有教 兒恭聽 做錯事 即改正。第四篇：《三個兒子》教學教案設計《三個兒子》教學教案設計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《三個兒子》教學教案設計，歡迎閱讀與收藏?！度齻€兒子》教學教案設計1教學目標:知識與技能目標:1會認6個生字.,讀準人物說話時的語氣.情感目標:感受母愛,.教學重點:朗讀課文,感受母愛,從而學會孝敬父母.教學難點:理解:為什么明明有三個兒子,老爺爺卻說只看到了一個兒子? 教具準備:多媒體課件教學流程:一、談話激趣,引入新課師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應該怎樣對待自己的媽媽呢?今天我們學習的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫.(師板書課題)二、初讀課文、認識生字。1．師:請聽老師為大家講述這個故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細心聽)2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?生:老師,我想知道為什么明明是三個兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個兒子?生:老爺爺所說的這個兒子究竟是哪個兒子?(師根據提出的問題隨機板書)3．師:。請同學們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文，我們在平時的學習中第一次讀課文都要做到哪些?生:第一次讀課文我們要把字音讀準,。生:第一次讀課文我們往往都要標出自然段。師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。4．師:同學們的讀書習慣非常好。下面咱們來交流一下課文中出現的生字。（課件出示生字、學生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍藍的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎?5。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,.三、細讀課文、讀中悟情1．師:剛才看到同學們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的。咱們現在來看看課文中的三個媽媽是怎樣來談論自己的兒子的。請同學們找一找，并拿起筆畫一畫三個媽媽之間的對話,讀一讀。（生拿起筆找、畫）師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談論自己的兒子?同桌先讀一讀,練一練。2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)師：請問這位媽媽你在說這句話時是什么心情?生：很自豪。師：大家認為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?生：既聰明又有力氣。師:你真會抓住重點詞來體會。請你寫一下這兩個詞.。（生上臺板書）生：你能有朗讀來表現出來嗎？（找三四個同學讀.，生聲情并茂地讀這句話）師：誰來評價一下他讀得怎么樣?師：自豪感在你的朗讀中。這位媽媽真會夸自己的兒子,并且用了一個詞“既…….又……”師：誰也會用這個詞說話?(找兩三個說話)師：說得真好，咱們再回頭來讀一讀第一個媽媽的話。2．師：，第二位媽媽也毫不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長是什么？生：第二位媽媽更自豪，她說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！睅煟耗銖哪膫€詞體會到她兒子唱歌特別好聽、媽媽非常驕傲的？生：我從“好聽極了”覺得他的媽媽很為他感到驕傲。師隨機板書：好聽極了。師：那我們在讀的時候就要把這些詞來重讀，你說呢？（找學生讀）師：能聽得出這位媽媽非常自豪。誰再
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