頭飾設計教學設計[小編推薦](編輯修改稿)
2024-11-15 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 產(chǎn)生了深厚習興趣，然后讓學生欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，最后通過讓學生看我自己動手制作了幾個頭飾來發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，讓學生產(chǎn)生了一定的學習興趣，還發(fā)展了學生的探究能力，趁著現(xiàn)場的活躍，讓同學們在愉快的氛圍內(nèi)我讓學生動手做頭飾送給小福娃，使學生們非常興奮，激發(fā)出了學生們的創(chuàng)作熱情，使學生們一片噓聲，爭先恐后你追我趕的投入到制作頭飾的過程中，一節(jié)課的好壞應該看學生掌握知識的程度怎樣，但是我感覺本節(jié)課的教學達到了很好的教學效果。當然本節(jié)課也存在不足的，如果我把每個小組的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己小組做的好與壞的地方，我覺得可以發(fā)展學生的評介能力，還有這樣他們集體智慧的結晶更能體現(xiàn)團結友愛的一面，更能增加他們的集體榮譽感。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個小組沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在玩中樂，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。這樣同學們的思維都很跳躍，發(fā)散，制作出的作品當然都很成型。色彩，造型，比例，范圍等都掌握的恰到好處。篇三：頭飾設計教學反思小學美術課程的“設計？應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域?！额^飾設計》是我自行創(chuàng)編的適用于小學五年級的一節(jié)設計制作課，屬于“設計？應用”學習領域。教學目標我定了三點：知曉頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學生欣賞導入新課，激發(fā)學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學生在音樂中自由舞蹈。最后提示學生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活，培養(yǎng)學生設計意識和實踐能力。制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。第四篇：《頭飾設計》教案一、組織教學二、新授課導入：今天早上，老師接了一個電話，說今天要在咱們班舉辦一場化妝舞會，課前老師和同學們一起把教室布置了一番，舞會舉辦方還邀請了很多的小動物，我們來看看已經(jīng)來了誰？（生：小猴子、大獅子、小鹿、小熊?）同學們想不想?yún)⒓?？（生：想）可是，要想?yún)⒓舆@個舞會還有一個條件，就是：得有一個漂亮的頭飾。那現(xiàn)在老師就和大家一
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