比例的意義和基本性質(zhì)教學設(shè)計[小編推薦](編輯修改稿)
2024-10-25 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 元） 2買的 本數(shù) 3 5（1）指名讀要求，問：從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息？（2）學生口答。（3）出示結(jié)果。（4）強調(diào)：只有兩個比值相等的比才能組成比例。練習：下面哪些組的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫下來，并說說你是怎樣判斷的。10:12 和25:302:8 和9:27（二）教學名稱：現(xiàn)在我們知道了表示兩個比相等的式子叫做比例。這就是比例的意義，那么關(guān)于比例你還想知道關(guān)于它的哪些知識呢？（名稱和性質(zhì)）有同學知道比例的各部分名稱嗎？（如果有同學知道就讓同學介紹，如果學生不知道教師介紹）練習：指出下面比例的外項和內(nèi)項． 6 ：1．8=0．5 ：0．25指出：通過我們剛剛的學習，我們發(fā)現(xiàn)比例和比有著密切的聯(lián)系，那它們之間又有怎樣的區(qū)別呢？（比是表示兩個數(shù)相除，有兩項；而比例是表示兩個比相等的等式，它有四項。）（三）教學基本性質(zhì)：剛剛有同學說還想知道比例的性質(zhì)，那你們先來猜一猜在比例中會有怎樣的性質(zhì)呢？要想證明我們剛剛的猜想是否正確怎么辦呢？驗證：請同學分別算出復(fù)習題中兩組比例的內(nèi)項和外項的乘積。出示結(jié)論：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。強調(diào)：還可以寫成分數(shù)的形式。還記得我們剛剛做的練習嗎？我們在判斷兩個比是否可以組成比例的時候我們是怎么判斷的？那么知道比例的基本性質(zhì)后，我們還可以利用比例的基本性質(zhì)來判斷兩個比是否可以組成比例。請學生看書把重要的語句用彩色的筆勾畫出來，并思考有沒有不懂的地方。三、綜合練習：完成練習六4題。拓展練習：你能用6四個數(shù)組成比例嗎？（能組幾個寫幾個）第三篇：比例的意義和基本性質(zhì)教學設(shè)計《比例的意義和基本性質(zhì)》教學設(shè)計萬州區(qū)沙河小學 劉莉萍教學目標：通過學習使學生掌握、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決有關(guān)問題，培養(yǎng)學生的觀察能力我解決問題的能力。教學重點：理解比例的意義和基本性質(zhì) 教學過程：一、復(fù)習舊知。什么叫比？1一輛汽車5小時行駛300km，練習：○寫出路程和時間之比，并化簡。，寫出小明與小張身高之○比，并化簡。什么叫比值？1213練習：求出下面各比的比值。6：10 9：15 20：4 ： ： ： :二、新課出示課題，齊讀課題。提問：看課題你想知道什么？創(chuàng)設(shè)情景，進行比例意義的教學。1課件出示四幅圖片，○觀察：這四幅圖告訴了我們哪些信息？這四幅3414圖中有什么共同的地方？（都有國旗）指出：國旗是我們國家的象征，我們必須尊重它。2課件變成四面國旗的畫面，出示畫面國旗的長度和寬度?！?請學生寫出每面國旗的長、寬之比，并求出比值?！?訂正：5：○101111 =1 ：=1 60：40=1 15：10=1你32222發(fā)現(xiàn)了什么？5得出：表示兩個比相等的式子叫做比例。根據(jù)上面的式子，你還能○寫出哪些比例？6及時練習：下面哪組中的兩個比能組成比例。○6：10和9：15 20：4和1：4 ：和6：4 :： ○7根據(jù)所學知識，想：如果你來設(shè)計一面國旗與展示的國旗外形不變形，它的長和寬各應(yīng)是多少？為什么？教學比例的基本性質(zhì)1介紹比例的組成?！?從上面的比例中，任選2—3個比例，練習求它的積。引導學生發(fā)○12133414現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。即：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。3練習：○應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪幾組中的兩個比可以組成比例？6：3和8：5 :：50 ：和： : 和：5小結(jié)：前面學習的知識。三、鞏固練習填空：15：()＝5﹕4 8﹕()＝2﹕4***5(2)一個比例的兩個內(nèi)項分別是5和7，則兩個外項的積是()(3)在一個比例里，兩個外項互為例數(shù)，其中一個內(nèi)項是，另一個內(nèi)項是()(4)如果a﹕7＝9﹕b，那么ab=()2．判斷(
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