太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 邊做動作。）咱們看著板書試著有感情地邊做動作邊背誦第二小節(jié)。６、孩子們，我們仔細看看，這里有一個──（課件顯示省略號變紅。）“省略號”在這里表示什么？（太陽還為大家做了許多好事，還沒有說完。）想一想太陽還為大家做了哪些好事？（生１：她可以殺菌；生２：她讓柳樹長出了漂亮的綠頭發(fā)……）７、太陽忙碌了一天，她會和我們一樣進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪？會去干什么？請大家看著大屏幕小聲地讀讀詩歌的第三、四小節(jié)。（課件出示詩歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。）我們注意一下這第三小節(jié)的標點符號，一個是──（生：感嘆號）一個是──（生：問號）它們是一閃一閃的。（課件顯示。）誰來讀第一句？（指名生讀）太陽就要走了，你的心情怎樣的？（生：舍不得讓她走。）那你就把這個“感嘆號”所表達的感情讀出來吧?。ㄖ该僮x）這下我聽出了你的舍不得了。那問號這句呢？誰來讀讀這句？（指名生讀）不錯！下面我想請個同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。（指名生讀）８、太陽趁小朋友睡覺的時候干什么去了？（生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂。）她為什么要走呢？就留在我們的身邊不行嗎？昨天我就為這個問題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。（課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫面，師配合畫面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識。）９、此時，別的國家的小朋友還在睡夢中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得──（生：輕一些。）我們一起來輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有──（師指板書，生齊：鮮花，太陽會把金光往鮮花上灑；小樹，太陽會把小樹往高處拔；小朋友，太陽會陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花。）太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說──（師指板書，生齊：太陽是大家的。）１０、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對他們說些什么嗎？（課件展示書中插圖，生１：我想說我們之間要團結(jié)友愛，和睦相處；生２：我們同在一片藍天下，都擁有美麗的太陽；生３：我希望世界和平……）是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間?。◣煱鍟盒腋！矊?、和平）孩子們，請用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧?。ㄈ嘤懈星榈鼗刈x全文）四、拓展延伸，積累詩句，鼓勵質(zhì)疑 １、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽到了你們的呼喚?。?、布置作業(yè)： 讀一讀：把這首小詩有感情地讀給同桌伙伴聽。背一背：把這首小詩有感情地背給同桌伙伴聽。說一說：學(xué)了這首小詩后，你有怎樣的感想，說給同桌伙伴聽。寫一寫：把自己感興趣的詩句抄下來，或者當當小詩人，接著第二小節(jié)詩后寫幾句。第四篇：《太陽是大家的》的教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標：會認2個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。教學(xué)重點、難點：本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。教學(xué)媒體:多媒體課件二、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,你們看,誰來了?(課件展示:太陽的笑臉)師:同學(xué)們對太陽應(yīng)該不陌生吧,我們剛學(xué)過課文《太陽》,你了解太陽的哪些知識？（生回答）師:是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界,太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落,帶給我們光明和溫暖,太陽是屬于這個世界的,是屬于我們大家的,今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌,題目就是（教師板書課題）(齊讀課題)（二）、初讀詩歌，整體感知。學(xué)生自由地讀讀詩歌,注意把字音讀準,詩句讀通順,、學(xué)習(xí)生字師:老師想檢查一下同學(xué)們的讀書情況,誰有信心讀好生字寶寶？出示(.陪..)（抽生讀）紅彤彤（tng）ABB式詞語中要讀成紅彤彤（tōng）（三）、指導(dǎo)精讀，積淀感悟分節(jié)朗讀詩歌（抽四名學(xué)生朗讀）教師范讀第一小節(jié)。師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，可以嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)）同學(xué)們聽聽，老師讀得怎么樣？（指名評價）聽得這么認真，你好像看到什么？（指名說）師：是啊！老師在朗讀的時候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，你看到的圖畫居然和老師
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