【文章內(nèi)容簡介】 走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—【學(xué)生們分組編詞表演】師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上？【學(xué)生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。【 音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎？我給你們準(zhǔn)備魚和老鼠啦！師：爸爸媽媽準(zhǔn)備了那么多好吃的，你們應(yīng)該怎么說？生：謝謝爸爸媽媽。師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣？【老師提示】快擁抱、親親他們呀！生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起。】【其他小組，依次表演，高潮迭起】師：好啦，同學(xué)們，請摘下頭上的小動物頭飾，放在座位下面。這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它回家，好嗎？生：好。【師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》，學(xué)生把老師圍在中間，現(xiàn)場氣氛熱烈】師：小動物們都回家啦，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室，回到班級，好嗎？生：好?！靖杪曧懫?，充滿了快樂和滿足】【教學(xué)反思】這節(jié)課較順利地完成了所設(shè)想的內(nèi)容，通過 “動物模仿、開心列車游戲、學(xué)唱歌曲、音樂戲劇表演、編創(chuàng)歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調(diào)動了學(xué)生的參與意識。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明?！叭巳耸莿?chuàng)造之才，時時是創(chuàng)造之時”，實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)?！缎∏嗤堋方虒W(xué)設(shè)計 篇4活動目標(biāo)：體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。提高下肢的耐肌力。培養(yǎng)主動參與活動的態(tài)度，激發(fā)體育活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：錄音機，輕快的音樂。呼啦圈?；顒舆^程：一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區(qū)域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。三、教師請幼兒當(dāng)小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。四、觀察幼兒的跳躍動作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動作取名字。五、教師說，每只小青蛙都很棒，現(xiàn)在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。小青蛙跳荷葉：雙腳連續(xù)向前跳。小青蛙比跳遠：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點處立定跳遠。小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳。小青蛙跳下水：雙腳向下跳。六、兩人一組，一人負責(zé)變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養(yǎng)合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協(xié)調(diào)性?；顒咏Y(jié)束：收拾場地、器材，整理儀容，完成課程?！缎∏嗤堋方虒W(xué)設(shè)計 篇5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作，小班體育教案：小青蛙本領(lǐng)大（附兒歌）。能配合手臂和腿的動作進行跳躍；喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作）進行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸。”①請孩子從起始線開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的39。遠，他是怎樣跳得？（請幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》；④可以根據(jù)孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離；放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，（抖腿、捶腿）。附兒歌： 我是一只小青蛙， 捉蟲本領(lǐng)大， 手兒伸一伸， 腿兒蹬一蹬， 蹲下——找一找小蟲， 跳起來——吃掉它！《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇6這是一篇童話故事。講的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出來，但它非常樂觀，唱著歌兒，大象聽到聲音后把它救了上來。通過課文中人物的對話，讓學(xué)生知道，遇到困難不要慌張，要動腦筋、想辦法把事情解決。鞏固積累詞語，豐富詞語花籃。熟讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀（或表演）課文。通過理解品味課文內(nèi)容，知道遇到困難時不要慌張，要動腦筋、想辦法把事情解決。學(xué)習(xí)小青蛙的樂觀、聰明、勇敢。重點：正確、流利地朗讀課文。難點：明白小青蛙說話的意思。能分角色朗讀（或表演）。CAI課件。大象、青蛙、枯井的圖片。一、組織教學(xué)，談話引入課題。聽歌曲：小青蛙你唱吧。過渡談話：剛才小朋友聽的歌曲里有一位動物伙伴，它是誰啊？那咱們把他請出來吧。師生同聲呼喚：小青蛙，小青蛙…..補充并朗讀課題。（1）這是一只怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補充完整。（2）師生有感情地同讀課題。二、積累詞語，豐富詞語花籃。出示CAI課件“我的詞語庫”。認讀詞語，積累詞語，讀好輕聲詞。過渡談話：我們***班的小朋友可真聰明，學(xué)習(xí)過的東西記得真好。咱們這只快樂的小青蛙也很聰明。這節(jié)課咱們就來好好讀讀課文，看看小青蛙做了什么事情讓我們覺得他又快樂，又聰明的。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟?？磩赢?，聽課文。（1）師出示CAI課件“看一看、聽一聽、想一想”。生邊看邊聽邊思考：小青蛙掉到了哪里？是誰救他上來的？（2）生匯報，師板貼圖片：枯井 大象。生自讀感悟。（1）師出示CAI課件“閱讀導(dǎo)航”，提示學(xué)習(xí)要求：小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢？請認真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說的話，把小青蛙的話畫上直線，把大象伯伯的話畫上波浪線。（2）生自讀課文，勾畫。師巡視。根據(jù)學(xué)生匯報品讀課文。（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？a、用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。 理解“不急不慌”。b、引導(dǎo)學(xué)生以平穩(wěn)的語氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌?！保?）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第一次對話。出示CAI課件：大象和青蛙第一組對話。a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次說的話用(1)和①標(biāo)出來。b、理解“奇怪”。c、讀讀大象伯伯的問話。引導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、驚訝的語氣。d、感情讀句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”e、理解體會“趕緊”的意思，學(xué)習(xí)給“趕緊”換個詞語。從“趕緊、快”體會小青蛙的`焦急。從“伯伯”體會小青蛙的有禮貌。f、整體朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語氣。（3）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對話。a、分別把大象伯伯和小青蛙第二次說的話用(2)和②標(biāo)出來。出示CAI課件：大象和青蛙第二組對話。b、感情朗讀大象伯伯的問話。 “你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”。給“心思”換個詞語理解“心思”意思。引導(dǎo)讀出大象伯伯疑惑的語氣。c、引導(dǎo)感情朗讀小青蛙說的話：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”（體會“一定”，給“一定”換個詞語。想想小青蛙為什么用“一定”這個詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導(dǎo)讀出小青蛙的堅定和自豪的語氣。）（4）感情朗讀第六自然段，學(xué)習(xí)小青蛙和大象的第三次對話。a、齊讀“你真是個又聰明又勇敢的小家伙！”大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。引導(dǎo)讀出大象對小青蛙的稱贊與喜愛。b、想想小青蛙被救以后會怎么說？出示CAI課件：大象和青蛙第三組對話。同桌說一說，再匯報。師根據(jù)板書小結(jié)提問：讀完課文，你喜歡小青蛙嗎？引導(dǎo)說話。師出示CAI課件“說一說”：我知道小青蛙為什么要唱歌……；我喜歡小青蛙是因為……。四、角色朗讀，體味情感。過渡談話：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂觀，讓我們分角色再來好好讀讀課文，可要讀出你們對小青蛙的喜愛哦。師出示CAI課件分角色讀一讀。（1）男女生分別讀大象和小青蛙的話。（2）師生角色朗讀全文。師：敘述者。男生：大象。女生：小青蛙。分角色演一演。五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個聰明、勇敢又樂觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應(yīng)該怎么樣做呢？六、拓展延伸，升華情感。出示CAI課件“知識背囊”播放flv文件：小蝌蚪找媽媽。了解青蛙的成長過程，懂得保護青蛙。出示CAI課件送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂觀，你就不會缺 (quē)少朋友和快樂！《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇7教學(xué)內(nèi)容：教科書p18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第1－4題。教學(xué)目標(biāo)：對已學(xué)過的5乘法口訣進行綜合練習(xí)。使學(xué)生進一步熟記已學(xué)過的乘法口訣。使學(xué)生熟練應(yīng)用5的乘法口訣進行計算，提高計算能力。使學(xué)生進一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實際問題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。猜一種小動物（ ）二、綜合練習(xí)復(fù)習(xí)口訣。師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。出示p18的“連一連”圖，讓學(xué)生說說圖意后，獨立完成，請學(xué)生說一說應(yīng)用的是哪句口訣。師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學(xué)生扮演青蛙上臺比賽。（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學(xué)過的乘法算式進行綜合練習(xí)，無疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的`興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)，產(chǎn)生樂學(xué)情緒。）算一算出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？（1）弄清題意。（2）獨立列式解答。（3）小組交流，說說自己的解題思路。（4）指名個別說想法。（此題必然還有許多同學(xué)會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應(yīng)指出用這種方法計算起來較慢，應(yīng)盡可能用最簡便的方法來做。）解決生活中的問題。（1）師：剛才我們用所學(xué)知識幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。①看p19“練一練”第2題，指名說題意。②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。（2）“練一練”第3題。指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。（3）“練一練”第4題。這是一道開放題，可先讓學(xué)生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。三、布置作業(yè)。找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過的乘法來解決的問題。《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇8教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過仿照小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，精確？？？？？與音樂一起開頭和結(jié)束，使同學(xué)鞏固把握四二拍的節(jié)拍特點。力量目標(biāo)：能在音樂表演中當(dāng)好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。情感目標(biāo)：使同學(xué)懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想方法解決，培育同學(xué)的自我愛護意識。教學(xué)重、難點讓同學(xué)在嬉戲、活動中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不憐憫緒。能在音樂伴奏中正確地根據(jù)歌曲速度進行念白，并能在嬉戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。教學(xué)預(yù)備CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。教學(xué)設(shè)計一、引趣，律動發(fā)聲。今日森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參與。音樂會上有很多小動物來參與，聽小動物歡快的叫聲，請同學(xué)一起來仿照小動物的39。動作和聲音，并用小動物的聲音仿照老師打出節(jié)奏。隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏?！疤焐砹耍实囊魳窌Y(jié)束了，小動物們都回到了暖和的家。可這時，遠處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？常識訓(xùn)練。小青蛙找不到家了，假如是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）烏龜告知小青蛙，只要沿著荷葉的挨次，一個一個的跳回去，就可以找到家。情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。（1）看課件，理解念白部分歌詞。（2）請同學(xué)帶著節(jié)奏讀念白部分。（3）請同學(xué)帶著律動讀念白部分。（4）音樂嬉戲。A、老師和同學(xué)邊唱邊表演，能聽音樂精確？？？？？地開頭和結(jié)束。B、選四名同學(xué)戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家嬉戲表演。三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。（1）電腦課件播放歌曲，讓同學(xué)傾聽并初步感受音樂心情。（2）帶領(lǐng)同學(xué)一起根據(jù)歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。（3）理解每一句的意思。A、小青蛙找不到家，心情很焦急、可怕。（同學(xué)仿照焦急、可怕、會哭等聲音與表情）B、小青蛙很著急，連蹦帶跳的跳回家。（同學(xué)仿照興奮、感動等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，最終回到家的心情。（同學(xué)仿照興奮、驕傲等聲音與表情）（4）老師教唱，老師唱一句，同學(xué)跟一句，同學(xué)邊接唱“呱”，邊配上動作。（5）同學(xué)集體扮演小青蛙唱并律動。五、課堂延長。用拍手的方式邊