【文章內(nèi)容簡介】 一）針對第一自然段的內(nèi)容。：打開課文，自己讀課文，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？（學(xué)生自由讀課文，教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）：讀了課文的開頭，你知道了什么？生：讀了課文的開頭，我知道圓明園被毀滅了。師：還有嗎？生：讀了課文的開頭，我知道了圓明園的毀滅是不可估量的。：這里的“量”不讀li224。ng，而是讀li225。ng。生齊讀：不可估量。師：你把文章中的這句話讀一下。生：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（黑板上板書：不可估量）：作者在文章的一開頭就連用了兩個“不可估量”，你讀了后心情是怎么樣的，有什么滋味？生：我感到很悲痛。生：我覺得很可惜。生：很傷心，很痛恨?。和春?？你痛恨誰?。可何彝春抻头▏?，是他們燒毀了圓明園。師：他們的行為簡直不是人！這樣的悲痛，這樣的傷心可以估量嗎？生：不可估量！師：帶著悲憤，再讀。（教師在黑板上又板書：不可估量）（二）針對第五自然段的內(nèi)容。：那么讀了課文最后一節(jié)，你又知道了什么呢？生：我知道了圓明園被大火被燒了，最后化為了灰燼。：那是什么化為了灰燼？生：藝術(shù)瑰寶化為了灰燼。師：具體是什么藝術(shù)化為了灰燼？生：建筑藝術(shù)的精華。生：園林藝術(shù)的的瑰寶。：還有什么化為了灰燼？生：還有圓明園里面的各種珍寶和文物化為了灰燼。（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上板書：化為灰燼化為灰燼化為灰燼）：是呀，這么好的皇家園林化為了灰燼，一起讀最后一節(jié)。師：文章在“化為灰燼”四字處戛然而止，你們悲痛嗎？生：悲痛。師：再讀文章最后一句，把積郁在你心中的感受通過你的朗讀宣泄出來。（三）緊扣課文重點，體悟情感：除了文章的開頭和結(jié)尾，關(guān)于圓明園你還知道了些什么？生：圓明園它是萬園之園，里面有各種風(fēng)景名勝，還有各種珍貴的文物。：其實所有這些，課文中已經(jīng)有一句話寫出來了，是哪一句？生：圓明園在北京的西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。（教師板書：舉世聞名）：誰知道舉世聞名的意思？生：就是全世界的人都知道。：圓明園憑什么舉世聞名呢？生：圓明園憑珍貴的文物舉世聞名。（師板書：珍貴文物）生：圓明園憑的各種風(fēng)景舉世聞名。（師板書：宏偉建筑）：圓明園憑它的宏偉建筑，它一共有圓明園，長春園，萬春園組成，里面還有各種國內(nèi)外的著名建筑。師：課文中哪些地方寫了圓明園的建筑宏偉，并找一找這些句子中一共用了幾個“有”？找到一個圈一個，不要漏下一個啊，漏下一個就是漏掉了一處著名的景點，漏掉了一個著名的園林啊?。▽W(xué)生讀課文）：課文里有幾個“有”？生：一共有7個“有”。師：大家好好地把這7個有讀一讀，等一下看誰能一口氣告訴大家圓明園中的7個有。生：圓明園中有～～～～～：我們一起來讀一讀圓明園中的7個有。（師生合作讀課文中的7個有）：你們說圓明園中到底有幾個有呢？僅僅只有7個嗎？生：有無數(shù)個。：大家再好好地讀讀第三小節(jié)，你又從課文的哪些地方找到了“有”？師：來，我們一起走進(jìn)圓明園，一起去看看這些詩情畫意的“有”，這些奇珍異寶的“有”，這些宏偉建筑的“有”。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）：漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了很多的風(fēng)景。師：能不能具體點。生：我仿佛看到了平湖秋月。生：我仿佛看到了小橋流水。師：想看看這一個園林嗎？（看圖片）再一起讀這句話“漫步園內(nèi)，飽覽著中外風(fēng)景名勝，～～～幻境里?！彼?、拓展背景，加深理解：多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)都不存在了，這一切早被那兩個強盜的一把火給少了。同學(xué)們，此時你還有什么想知道的？：我手里有一份資料，是我從網(wǎng)上收集的，可能可以幫助你解決一些問題。（出示材料）：快速讀短文，然后說說短文什么地方震撼了你？（學(xué)生快速的默讀材料）：來告訴大家，文中什么地方震撼了你？：可是這么好的萬園之園卻被英法聯(lián)軍這兩個強盜的一把火給燒了。（播放《火燒圓明園》的視頻片斷，出示：這把火燒毀了）：這把火燒毀了什么？請你把它寫在紙上的任何一個空白地方，把它寫到你的心上。（學(xué)生寫自己的感受，理解）：這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧！五、指導(dǎo)書寫板書圓明園的毀滅不可估量 不可估量 不可估量舉世聞名 建筑宏偉 珍貴文物化為灰燼 化為灰燼 化為灰燼第三篇：圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計一、書寫題目 激發(fā)情感同學(xué)們，請和老師一起舉起右手來書寫課題。師邊板書，邊激情敘述：圓是圓滿無缺的圓，明是光明普照的明，園是萬園之園的園。一座圓滿無缺的、光明普照的萬園之園，被兩個強盜給毀滅了。那里的殘垣斷壁似乎在向我們訴說著昔日曾經(jīng)擁有的價值。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)圓明園，去感受它的輝煌。齊讀課題。（圓滿漸變廢墟圖片）出示提綱：了解圓明園輝煌的歷史了解圓明園的毀滅領(lǐng)悟文章的寫作方法。學(xué)會搜集和整理資料。課前測：圓明園是_____________________________________。二、走進(jìn)圓明園，感受輝煌過渡語：這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，到底原貌是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)這座皇家園林去看一看吧。合作學(xué)習(xí)2—4自然段，自學(xué)要求：讀靜心默讀，讀中感受圓明園的輝煌。思思考文中從哪三個方面介紹了圓明園。每一方面都有什么特點？文中是怎么具體介紹的報小組自選形式匯報。預(yù)設(shè)：布局、建筑、文物（板書）小組匯報（1）布局獨特A、有什么特點？用文中的一個詞語來概括（板書：眾星捧月）什么意思？（出示平面圖，理解眾星拱月）B、文中是怎么具體介紹的？（生讀2段）（2）建筑宏偉A、有什么特點？（風(fēng)格各異）B、文中是怎么具體介紹的？（生讀3段）你發(fā)現(xiàn)這里哪個字用的最多？請大聲告訴同學(xué)們園內(nèi)有什么？（生填空）（有??也有??有??也有??有??還有??不僅有??還有??）C、誰愿意來當(dāng)一下導(dǎo)游，結(jié)合老師給你出示的圖片，帶領(lǐng)我們在此感受一下園中建筑的宏偉、風(fēng)格各異。（1）過渡語：圓明園內(nèi)不但建筑宏偉，還收藏著很多珍貴的歷史文物。圓明園的珍貴文物有哪些？（3）珍貴文物 A、有什么特點？B、文中是怎么具體介紹的？（生讀第4段）C、看到這樣一座舉世聞名的萬園之園，你有怎樣的感受？（驕傲、自豪??）三、了解圓明園的毀滅過渡：同學(xué)們，就是這么一個建筑史上的奇跡，一個讓我們