【正文】 巨大，無(wú)法彌補(bǔ)。（師述：我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼！古代勞動(dòng)人民的心血和智慧就這樣化成了一片灰燼?。┙處熆偨Y(jié)：圓明園，一座世界最大的博物館、藝術(shù)館就這樣化成一片灰燼。面對(duì)一群無(wú)恥之徒令人發(fā)指的行為，此時(shí)你心里什么滋味？（齊讀最后一段。畫(huà)出描寫(xiě)侵略者在圓明園實(shí)施暴行的句子，結(jié)合具體詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺堋A明園的珍貴文物有哪些？（3）珍貴文物 A、有什么特點(diǎn)？B、文中是怎么具體介紹的？（生讀第4段）C、看到這樣一座舉世聞名的萬(wàn)園之園，你有怎樣的感受？（驕傲、自豪??）三、了解圓明園的毀滅過(guò)渡：同學(xué)們，就是這么一個(gè)建筑史上的奇跡，一個(gè)讓我們?yōu)橹院?，為之心醉的圓明園，就在短短幾天時(shí)間里，變?yōu)榱藦U墟，它在烈火中痛苦的呻吟，讓我們看看這讓人心碎的一幕吧！播放《火燒圓明園》的錄像。預(yù)設(shè)：布局、建筑、文物（板書(shū)）小組匯報(bào)（1）布局獨(dú)特A、有什么特點(diǎn)？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括（板書(shū)：眾星捧月）什么意思？（出示平面圖，理解眾星拱月）B、文中是怎么具體介紹的？（生讀2段）（2）建筑宏偉A、有什么特點(diǎn)？（風(fēng)格各異）B、文中是怎么具體介紹的？（生讀3段）你發(fā)現(xiàn)這里哪個(gè)字用的最多？請(qǐng)大聲告訴同學(xué)們園內(nèi)有什么？（生填空）（有??也有??有??也有??有??還有??不僅有??還有??）C、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一下導(dǎo)游，結(jié)合老師給你出示的圖片，帶領(lǐng)我們?cè)诖烁惺芤幌聢@中建筑的宏偉、風(fēng)格各異。思思考文中從哪三個(gè)方面介紹了圓明園。二、走進(jìn)圓明園，感受輝煌過(guò)渡語(yǔ)：這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，到底原貌是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)這座皇家園林去看一看吧。學(xué)會(huì)搜集和整理資料。齊讀課題。那里的殘?jiān)珨啾谒坪踉谙蛭覀冊(cè)V說(shuō)著昔日曾經(jīng)擁有的價(jià)值。師邊板書(shū)，邊激情敘述：圓是圓滿無(wú)缺的圓，明是光明普照的明，園是萬(wàn)園之園的園。（播放《火燒圓明園》的視頻片斷，出示：這把火燒毀了）：這把火燒毀了什么？請(qǐng)你把它寫(xiě)在紙上的任何一個(gè)空白地方，把它寫(xiě)到你的心上。同學(xué)們，此時(shí)你還有什么想知道的？：我手里有一份資料，是我從網(wǎng)上收集的，可能可以幫助你解決一些問(wèn)題。師：想看看這一個(gè)園林嗎？（看圖片）再一起讀這句話“漫步園內(nèi)，飽覽著中外風(fēng)景名勝，～～～幻境里。生：我仿佛看到了平湖秋月。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）：漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了很多的風(fēng)景。（師生合作讀課文中的7個(gè)有）：你們說(shuō)圓明園中到底有幾個(gè)有呢？?jī)H僅只有7個(gè)嗎？生：有無(wú)數(shù)個(gè)。師：大家好好地把這7個(gè)有讀一讀，等一下看誰(shuí)能一口氣告訴大家圓明園中的7個(gè)有。（師板書(shū)：宏偉建筑）：圓明園憑它的宏偉建筑，它一共有圓明園，長(zhǎng)春園，萬(wàn)春園組成，里面還有各種國(guó)內(nèi)外的著名建筑。：圓明園憑什么舉世聞名呢？生：圓明園憑珍貴的文物舉世聞名。：其實(shí)所有這些，課文中已經(jīng)有一句話寫(xiě)出來(lái)了，是哪一句？生：圓明園在北京的西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。師：再讀文章最后一句，把積郁在你心中的感受通過(guò)你的朗讀宣泄出來(lái)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上板書(shū)：化為灰燼化為灰燼化為灰燼）：是呀，這么好的皇家園林化為了灰燼，一起讀最后一節(jié)。生：園林藝術(shù)的的瑰寶。：那是什么化為了灰燼？生：藝術(shù)瑰寶化為了灰燼。（教師在黑板上又板書(shū)：不可估量）（二）針對(duì)第五自然段的內(nèi)容。生：很傷心，很痛恨?。和春蓿磕阃春拚l(shuí)??？生：我痛恨英國(guó)和法國(guó)人，是他們燒毀了圓明園。（黑板上板書(shū)：不可估量）：作者在文章的一開(kāi)頭就連用了兩個(gè)“不可估量”，你讀了后心情是怎么樣的，有什么滋味？生：我感到很悲痛。師：你把文章中的這句話讀一下。ng。：這里的“量”不讀li224。）：讀了課文的開(kāi)頭，你知道了什么？生：讀了課文的開(kāi)頭，我知道圓明園被毀滅了。三、提挈頭尾，激發(fā)情感（一）針對(duì)第一自然段的內(nèi)容。）二、整體感知，敏化感悟1．自由讀課文，邊讀邊回憶。生：圓明園的毀滅師：再讀。（指3人讀生：圓明園的毀滅。）：一個(gè)完美無(wú)缺、光明普照的皇家園林卻被兩個(gè)強(qiáng)盜給毀滅了。生：圓明園。（指3人讀生：圓明園。）第二篇：《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)：同學(xué)們請(qǐng)舉起你寫(xiě)字的手，我們一起來(lái)寫(xiě)《圓明園的毀滅》。板書(shū)就像一座橋，它有機(jī)地把課堂、學(xué)生和老師聯(lián)系在了一起。文章的大部分篇幅是寫(xiě)圓明園輝煌的過(guò)去，板書(shū)濃縮每段的重點(diǎn)，提煉作者的“良苦用心”：將圓明園的過(guò)去寫(xiě)得越美，越能激發(fā)讀者對(duì)侵略者的仇恨。此板書(shū)使文章結(jié)構(gòu)一目了然，詳略、重點(diǎn)也清晰可見(jiàn)，文章前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法也有反映?！驹O(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生們不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。】四、明確責(zé)任，升華主題如今，風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)了一個(gè)多世紀(jì)，圓明園的廢墟依然屹立在那里，它記載著滿清政府的昏庸無(wú)能，記載著帝國(guó)主義烈強(qiáng)在中國(guó)的滔天罪行，也記載著中國(guó)近代史上的一個(gè)奇恥大辱，為了不讓歷史重演，讓我們牢記“勿忘國(guó)恥，振興中華。它的毀滅（出示句子：是祖國(guó)文化史上——不可估量的損失），也是世界文化史上——（不可估量的損失）。就連上自（）沒(méi)有了，下至（）也沒(méi)有了。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。（出示句子：1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。】所以，我們完全可以當(dāng)之無(wú)愧的說(shuō)：（出示句子：圓明園是但是世界上最大的博物館，藝術(shù)館?！保驹O(shè)計(jì)意圖：圓明園內(nèi)的文物價(jià)值到底如何，通過(guò)找重點(diǎn)詞句理解和課外資料的閱讀，讓學(xué)生為祖國(guó)有這樣優(yōu)秀的燦爛文化而感到驕傲、自豪。玉器、書(shū)籍、氈毯、圖畫(huà)、景泰藍(lán)物品等等，周?chē)淖雷雍筒鑾咨?，擺著最精美的景泰藍(lán)、瓷器和琺瑯質(zhì)的瓶子和杯盞，鍍金的和純金的鐘，你能想象到的一切東西，這里都應(yīng)有盡有。（出示：文物圖片）出示資料：2000年，圓明園“國(guó)寶四首（牛首、虎首、猴首、豬首）在香港拍賣(mài)，中國(guó)保利集團(tuán)用9000多萬(wàn)元人民幣購(gòu)買(mǎi)下來(lái)，而這4個(gè)頭像只是圓明園中珍寶的九牛一毛?。?jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，圓明園內(nèi)的寶物不少于150萬(wàn)件。）理解：上自——下至。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。：）【設(shè)計(jì)意圖：昔日的圓明園巳不復(fù)存在，它的宏偉壯觀只能通過(guò)文中的文字去品味、去想象，適當(dāng)?shù)赝卣拐n外的資料，可以豐富文本的內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年圓明園的宏偉景觀有一個(gè)大致的了解，產(chǎn)生對(duì)圓明園的喜愛(ài)之情。圓明園中的許多景物