丑小鴨第二課時公開課教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的童話作家。你還讀過了他哪些作品？其實，安徒生爺爺?shù)耐暌蚕癯笮▲喴粯?，他的成長也遭受了很多欺負(fù)、嘲笑、挫折，但他卻從不氣餒，不停地奮斗，最后成為世界著名的童話作家。請打開書129頁，讀讀“我知道”中的內(nèi)容。老師希望我們每個同學(xué)都能像丑小鴨，像安徒生爺爺那樣永不放棄，努力追求自己心中的夢想。第三篇：《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計唐山20中小學(xué)部 甘麗華教學(xué)目標(biāo)：，運用多種方法理解“譏笑”“羨慕”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。4．在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。重點難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識了丑小鴨，瞧，丑小鴨帶著詞語寶寶來了，他要考考小朋友們?？纯茨銈冞€認(rèn)識她們嗎?籬笆、蘆葦 :你發(fā)現(xiàn)這兩個詞語在字形上有什么特點了嗎？欺負(fù) 討厭 譏笑 凍僵 孤單 讀了這些詞語，你仿佛看到了什么？？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得這只小鴨子剛出生時是什么樣子的嗎？ 3．生說。出示：他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，大家叫他＿＿＿。指名說——指名讀——齊讀。二、學(xué)習(xí)3段，他生活的怎么樣?你們想知道嗎？請同學(xué)們用心讀課文3段，一邊讀，一邊想，你從中感受到什么？ 。：，出示 丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。指導(dǎo)朗讀第一句。 咬、啄、討厭、孤單 看圖師：在她的哥哥姐姐和公雞的眼里，這只丑小鴨長的太丑了，于是他們欺負(fù)她，就連養(yǎng)鴨小姑娘也討厭他。：這真的一只——的丑小鴨！生說。指名讀，評讀，師：假如你就是那只丑小鴨，當(dāng)你來到這個世界上，你的親人，伙伴、還有每天照顧你的人都討厭你、欺負(fù)你，你的心情會怎樣？讓我們帶這這樣的感受再來練習(xí)讀讀這一段吧。，指名讀，齊讀。，丑小鴨的心，被她身邊的人深深地傷害了。丑小鴨再了忍受不了了，這天夜里，趁大家都睡熟了，丑小鴨一個人悄悄地起來，他流著眼淚寫下一封告別信，我們一起來看一看：（音樂起,師讀信）三、學(xué)習(xí)6段，可憐的丑小鴨離開了欺負(fù)她的哥哥姐姐，小伙伴。離開家的丑小鴨過的怎么樣呢？請同學(xué)們默讀6自然段，思考這個問題。 你知道譏笑是什么意思嗎？ 你是那只小鳥，你會怎樣譏笑他，生說。丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗——追趕。？你認(rèn)為丑小鴨離開家的選擇是對的嗎？所以如果我們在家里受了一點委屈，就選擇離家出走是很不明智的?？纯闯笮▲?，該有多么可憐?。。耗銈兡馨殉笮▲喌目蓱z樣讀出來嗎?讓大家感受感受。生練讀。指名讀。，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄地果日子，但更大的苦難還在后邊呢！你還從那里感受到了？ 生講第六段。指名讀。：丑小鴨凍僵了，最終被一位農(nóng)夫帶回了家，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過，（音樂）冬天越來越冷！為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣游來游去。然而他游動的范圍依然越來越小。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動，他多么希望湖面能給它留下一小塊啊?？蓱z的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了。..即使面對這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活地向往，依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。你感受到了嗎？你是從哪里感受到的？教師（課件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！?師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,她心里想??”師：天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。生活當(dāng)中，你羨慕過別人嗎？生說。師：請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀第五段。指名讀——齊讀四、學(xué)習(xí)7段 ，溫暖的春天終天來了，小草破土而出，鳥兒在鳴叫，湖面上的冰融化了，清澈透明的湖面上游來一只丑小鴨，原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文最后一自然段。師范讀讀天鵝美麗的樣子。生練讀，指名讀。4．三次引讀課文。a..當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他簡直不敢相信，他想：（齊讀最后兩句），他怎能不高興，怎能不激動。（齊讀最后一句），生齊讀最后兩句。，我們真為他高興。讀到這里，小朋友們一定會有許多想法，你想對誰說，想說什么？生自由表達(dá)。五、回讀全文：跟隨這安徒生爺爺，我們?yōu)槌笮▲喌牟恍叶鴤?，我們?yōu)槌笮▲嗛L成白天鵝而驚喜，我們更為丑小鴨對美好生活的不懈追求而感動，讓我們記住這個美麗的故事，請同學(xué)們帶著自己獨特的感受再來讀全文。六、寫字：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的四個詞語，還有四個詞語，指名讀，學(xué)生想學(xué)習(xí)哪個就指導(dǎo)哪個。 板書：丑小鴨丑――苦――盼――美（不灰心 不放棄）第四篇：丑小鴨第二課時教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學(xué)生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時要正確的對待自己。本節(jié)課以教師激趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文中的重點詞語。讀好前后不同的兩個部分。分析學(xué)生：小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強是學(xué)生另一顯著特點。他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。教學(xué)理念：
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1