【文章內(nèi)容簡介】 母傳遞的文化信息。在成長過程中，我們常聽的音樂歌曲、?？吹碾娨暪?jié)目和書刊雜志。社會：龍文化儒家文化信息高速公路社區(qū)文化校園文化（黑板報、桌凳、宣傳欄、校報）企業(yè)文化快男 網(wǎng)絡(luò)文化，這又證明了文化現(xiàn)象無時不在。文化特色：不同區(qū)域文化各具特色師：生活在農(nóng)村和生活在城市文化生活一樣嗎？比如在都市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、偏遠(yuǎn)的村落文化形式：多種多樣師：我們都生活在這個繁華的社會，用我們雪亮的眼睛來窺視著種種文化現(xiàn)象。在我們的校園中，將要進(jìn)行什么樣的文化活動？（校文藝演出、演講比賽、藍(lán)球比賽、上課、自習(xí)、作業(yè)、上網(wǎng)、交友、聊天??），結(jié)合教材P8頁總結(jié)。過渡：我們在日常用語中會說：你真有文化或是你這人咋這沒有文化呢？在這里，我們把知識等同于文化，文化就是知識，有知識就是有文化。你是否贊同這種看法（我看到有的同學(xué)搖頭）那究竟什么是文化，讓我們在生活中細(xì)細(xì)體味，來真切感悟“文化”的內(nèi)涵與文化的力量。二、文化是什么文化的涵義我們這里的“文化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。師：把握文化的內(nèi)涵，我們應(yīng)該注意以下幾個關(guān)鍵的詞語：（1）人類：文化的具體內(nèi)容是與人類直接相關(guān)的，是人類社會所特有的，人是文化的主體。那么我們來反思一下，除了我們?nèi)祟?，別的物種朋友具有這些活動嗎？牛彈琴？豬跳舞？瘋狂的石頭？猴子創(chuàng)造文字？（學(xué)生氣氛活躍起來，歸納出）；（2）區(qū)別與經(jīng)濟、政治現(xiàn)象，作為社會現(xiàn)象區(qū)別與自然現(xiàn)象（3）精神活動及其產(chǎn)品：精神活動如：人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過程，都是文化活動。精神產(chǎn)品如：思想、理論、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，都是文化。練一練：下列活動屬于文化現(xiàn)象的有()①工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動②參加學(xué)校運動會③參加演講會、辯論會④購買蔬菜水果⑤參加文學(xué)社、書畫協(xié)會、讀書俱樂部⑥合唱團、舞蹈隊、裝表演隊⑦瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情⑧某國議員競選⑨西雙版納的植物王國、九寨溝的自然風(fēng)光、文化的特點（1）文化是人類社會特有的現(xiàn)象。結(jié)合定義分析的第一點，得出文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為文化。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產(chǎn)物。請同學(xué)們看課本P7兩幅圖，思考：文化在這里體現(xiàn)為什么？（學(xué)生思考并回答）根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以看出，小學(xué)生相對于那位西裝革履的青年來說顯得更有文化。因此，這里的文化體現(xiàn)為一種文化素養(yǎng)，那這種文化素養(yǎng)是不是和我們與生俱來？（2）每個人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。所以我們同學(xué)們要注意啦，你們的一舉一動都可以體現(xiàn)出你是否具有文化素養(yǎng)，可別被人說沒有文化，沒有素養(yǎng)哦?。?）人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。一個時代的文化和精神產(chǎn)品，往往是這一時代社會發(fā)展軌跡的反映。例如，一個時代的文化、審美等等、必然表現(xiàn)在這一時代的文學(xué)作品、影視作品中，甚至表現(xiàn)在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術(shù)形式中，而這些文化藝術(shù)形式的發(fā)展，也記載著社會的發(fā)展和變遷。因此，我們閱讀書籍，欣賞藝術(shù)品，參觀歷史文物，都可以看到歷史上的和現(xiàn)實中的文化，認(rèn)識文化的傳承和發(fā)展。（4）本質(zhì)：是精神現(xiàn)象。(注意是不同于純粹的經(jīng)濟、政治現(xiàn)象)過渡：同學(xué)們有沒有過這樣的感受：當(dāng)我們看電視、電影或者小說的時候，被其中的某個場景感動的熱淚盈眶或者熱血澎湃，這是為什么呢？（學(xué)生思考并回答）電視、電影、小說他們都是文化形式，我們被感動，那說明這些文化具有一種精神力量，能夠感染我們的情緒，甚至為我們提供精神動力。三、文化力量文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。(雙重性)【板書設(shè)計】一、文化“萬花筒”文化現(xiàn)象：無時不在、無處不在。文化特色：不同區(qū)域不同文化。文化形式：多種多樣。二、文化是什么文化的內(nèi)涵文化的特點三、文化的力量【課堂總結(jié)】本節(jié)內(nèi)容主要講述了文化的涵義以及文化的力量，知道了文化是一種精神現(xiàn)象，而不是政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象，是一種社會現(xiàn)象，而不是自然現(xiàn)象。文化作為一種精神力量，對個人、民族、社會的發(fā)展有重大影響。我們要從中體會文化的涵義以及發(fā)展文化事業(yè)，特別是發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。【課堂鞏固】文A理A非常學(xué)案當(dāng)堂檢測16文B理B非常學(xué)案當(dāng)堂檢測15第三篇：2017高中政治 體味文化教案1第一框體味文化【新課標(biāo)的要求】（一）識記識記文化的內(nèi)涵。理解文化是一種精神力量，是綜合國力的重要標(biāo)志。（二）能力目標(biāo) 提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識。理解文化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻(xiàn)力量的意識?！窘虒W(xué)重點、難點】文化的涵義【教學(xué)方法】 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。【教學(xué)建議】教學(xué)中通過展示文化素材和實例，讓學(xué)生感悟文化的涵義，以及文化的力量?！窘虒W(xué)過程】（一）引入新課前面我們接觸過經(jīng)濟生活和政治生活兩個模塊，這學(xué)期我們要開設(shè)一門全新的課程——文化生活。如果說經(jīng)濟生活的主題是物質(zhì)財富的創(chuàng)造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘。提到“文化”一詞，我們都很熟悉，然而“熟知并非真知”，它的真正內(nèi)涵，我們卻不一定懂得?！?你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了?！薄X鐘書，本課就此提出問題：究竟什么是“文化”？就是我們這節(jié)課要解決的問題。（二）進(jìn)行新課第一框 體味文化（從現(xiàn)象和本質(zhì)兩個角度體味文化）一、文化“萬花筒”（從現(xiàn)象）文化現(xiàn)象：無時不在，無處不在師：首先，請同學(xué)們思考：你能舉個具體的事例說明什么是文化活動嗎？在假期你參加過哪些文化活動？（學(xué)生思考并回答）根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道我們身邊有各種各樣的文化活動。他們都是不一樣的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上學(xué)有校園文化，吃飯有“飲食文化”（比如：東方用筷子西方用刀叉，東方聚西方分），穿衣有“服飾文化”（比如中國唐裝，日本和服），住房有“建筑文化”（比如古代有宗教建筑、園林、宮殿、樓閣，現(xiàn)代北京四合院）出行有“旅游文化”，晚上有“網(wǎng)絡(luò)文化”，而這些都屬于文化現(xiàn)象，因此我們可以看到各種文化現(xiàn)象無處不在。師：那同學(xué)們再思考：這些文化現(xiàn)象是不是只存在今天，千年前那些前輩們，你們猜猜看，他們有文化生活嗎？大概是怎樣的呢？（設(shè)置懸念，學(xué)生探究）（學(xué)生思考并回答）個人：當(dāng)我們還在母腹中時，就已通過胎教開始接受文化的洗禮；出生后，又在咿呀學(xué)語中接受父母傳遞的文化信息。在成長過程中，我們常聽的音樂歌曲、常看的電視節(jié)目和書刊雜志。社會：龍文化儒家文化信息高速公路社區(qū)文化校園文化（黑板報、桌凳、宣傳欄、校報）企業(yè)文化快男 網(wǎng)絡(luò)文化，這又證明了文化現(xiàn)象無時不在。文化特色：不同區(qū)域文化各具特色師：生活在農(nóng)村和生活在城市文化生活一樣嗎？比如在都市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、偏遠(yuǎn)的村落文化形式：多種多樣師：我們都生活在這個繁華的社會，用我們雪亮的眼睛來窺視著種種文化現(xiàn)象。在我們的校園中，將要進(jìn)行什么樣的文化活動？（校文藝演出、演講比賽、藍(lán)球比賽、上課、自習(xí)、作業(yè)、上網(wǎng)、交友、聊天??），結(jié)合教材P8頁總結(jié)。過渡：我們在日常用語中會說：你真有文化或是你這人咋這沒有文化呢？在這里，我們把知識等同于文化，文化就是知識，有知識就是有文化。你是否贊同這種看法（我看到有的同學(xué)搖頭）那究竟什么是文化，讓我們在生活中細(xì)細(xì)體味，來真切感悟“文化”的內(nèi)涵與文化的力量。二、文化是什么文化的涵義我們這里的“文化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。師：把握文化的內(nèi)涵，我們應(yīng)該注意以下幾個關(guān)鍵的詞語：（1）人類：文化的具體內(nèi)容是與人類直接相關(guān)的，是人類社會所特有的，人是文化的主體。那么我們來反思一下，除了我們?nèi)祟?，別的物種朋友具有這些活動嗎？牛彈琴？豬跳舞？瘋狂的石頭？猴子創(chuàng)造文字？（學(xué)生氣氛活躍起來，歸納出）；（2）區(qū)別與經(jīng)濟、政治現(xiàn)象，作為社會現(xiàn)象區(qū)別與自然現(xiàn)象（3）精神活動及其產(chǎn)品：精神活動如：人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過程，都是文化活動。精神產(chǎn)品如：思想、理論、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，都是文化。練一練：下列活動屬于文化現(xiàn)象的有()①工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動②參加學(xué)校運動會③參加演講會、辯論會④購買蔬菜水果⑤參加文學(xué)社、書畫協(xié)會、讀書俱樂部⑥合唱團、舞蹈隊、裝表演隊⑦瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情⑧某國議員競選⑨西雙版納的植物王國、九寨溝的自然風(fēng)光、文化的特點（1）文化是人類社會特有的現(xiàn)象。結(jié)合定義分析的第一點，得出文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為文化。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產(chǎn)物。請同學(xué)們看課本P7兩幅圖，思考：文化在這里體現(xiàn)為什么？（學(xué)生思考并回答）根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以看出，小學(xué)生相對于那位西裝革履的青年來說顯得更有文化。因此，這里的文化體現(xiàn)為一種文化素養(yǎng)，那這種文化素養(yǎng)是不是和我們與生俱來？（2）每個人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。所以我們同學(xué)們要注意啦，你們的一舉一動都可以體現(xiàn)出你是否具有文化素養(yǎng)，可別被人說沒有文化，沒有素養(yǎng)哦！（3）人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。一個時代的文化和精神產(chǎn)品，往往是這一時代社會發(fā)展軌跡的反映。例如，一個時代的文化、審美等等、必然表現(xiàn)在這一時代的文學(xué)作品、影視作品中，甚至表現(xiàn)在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術(shù)形式中，而這些文化藝術(shù)形式的發(fā)展，也記載著社會的發(fā)展和變遷。因此，我們閱讀書籍，欣賞藝術(shù)品，參觀歷史文物，都可以看到歷史上的和現(xiàn)實中的文化，認(rèn)識文化的傳承和發(fā)展。（4）本質(zhì)：是精神現(xiàn)象。(注意是不同于純粹的經(jīng)濟、政治現(xiàn)象)過渡：同學(xué)們有沒有過這樣的感受：當(dāng)我們看電視、電影或者小說的時候，被其中的某個場景感動的熱淚盈眶或者熱血澎湃，這是為什么呢？（學(xué)生思考并回答）電視、電影、小說他們都是文化形式，我們被感動，那說明這些文化具有一種精神力量，能夠感染我們的情緒，甚至為我們提供精神動力。三、文化力量文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。(雙重性)【板書設(shè)計】一、文化“萬花筒”文化現(xiàn)象：無時不在、無處不在。文化特色：不同區(qū)域不同文化。文化形式：多種多樣。二、文化是什么文化的內(nèi)涵文化的特點三、文化的力量 【課堂總結(jié)】本節(jié)內(nèi)容主要講述了文化的涵義以及文化的力量，知道了文化是一種精神現(xiàn)象，而不是政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象，是一種社會現(xiàn)象，而不是自然現(xiàn)象。文化作為一種精神力量，對個人、民族、社會的發(fā)展有重大影響。我們要從中體會文化的涵義以及發(fā)展文化事業(yè)，特別是發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。文化與經(jīng)濟政治教案【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：理解文化與政治、經(jīng)濟的關(guān)系；理解文化在綜合國力競爭中的意義。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融，已經(jīng)成為當(dāng)前國國際競爭的重要砝碼，從而提高參與文化活動的自覺性和能力。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到文化競爭在國際競爭中的重要性，自覺抵制資本主義價值觀念的侵蝕，在實踐活動中宣傳民族文化，增強民族危機感、使命感和責(zé)任心?！窘虒W(xué)重點難點】重點：文化與政治、經(jīng)濟的關(guān)系；難點：文化在綜合國力競爭中的地位和作用。【教學(xué)方法】情景分析法討論法 【學(xué)生分析】學(xué)生看書能夠大體理解文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，但理解的不深刻，特別不明白文化的“反作用”，不理解文化與經(jīng)濟政治相互交融。學(xué)生知道文化的重要性，但不能聯(lián)系實際理解文化在綜合國力中的作用。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：上一節(jié)課我們一起體會了文化的魅力，我們知道，文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的，那么，他們之間的關(guān)系是怎樣的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)第二框《文化與經(jīng)濟、政治》。課堂探究：第9頁問題：你能對上述活動按經(jīng)濟、政治、文化分類嗎?學(xué)生：經(jīng)濟活動4，政治活動7，文化活動6。老師：經(jīng)濟、政治和文化是社會生活的三個基本領(lǐng)域。他們的關(guān)系是，相互影響，相互交融。相互影響：在經(jīng)濟的基礎(chǔ)上老師：相互影響表現(xiàn)在：（1）經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映。（2）一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治所決定。（3）文化反作用于政治、經(jīng)濟，給予政治、經(jīng)濟以重大影響。材料：北京奧運會給我們送來了巨大的經(jīng)濟蛋糕，被稱為奧運經(jīng)濟。奧運會帶來的收入包括門票收入、轉(zhuǎn)播權(quán)收入、贊助商活動、廣告、旅游收入、投資等。2004—2008年間，奧運因素共拉動北京GDP增加1055億元。問題：奧運會作為一項體育賽事，屬于什么活動？奧運經(jīng)濟說明了什么？學(xué)生：屬于文化活動。體現(xiàn)了文化反作用于政治、經(jīng)濟，給予政治、經(jīng)濟以重大影響。老師：文化對經(jīng)濟、政治的影響表現(xiàn)在兩個方面：不同民族的文化，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路；不同性質(zhì)的文化對社會發(fā)展的作用不同。先進(jìn)的、健康的文化會促進(jìn)社會的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。專家點評 問題：經(jīng)濟發(fā)展是文化發(fā)展的基礎(chǔ)。但這是否意味著文化的發(fā)展始終與經(jīng)濟的發(fā)展同步？是否經(jīng)濟發(fā)展了，精神文化自然就好了呢？ 學(xué)生：不是。老師：例如，在新中國最貧困的時代，中國出現(xiàn)了雷鋒、王進(jìn)喜；在物質(zhì)生活越來越富裕的今天，出現(xiàn)了法輪功、馬加爵、艷照門、上網(wǎng)成癮的少年。所以，文化的發(fā)展并非始終