高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)設(shè)計(jì)理念及其內(nèi)容設(shè)計(jì)[五篇](編輯修改稿)
2024-11-14 23:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓學(xué)生找到差距，激勵(lì)他們更加努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的水平。7總結(jié)真正落實(shí)實(shí)訓(xùn)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)地位和作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)訓(xùn)作業(yè)的主動(dòng)性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和思維創(chuàng)新能力才是我們教師共同努力的目標(biāo)。通過(guò)以往的教學(xué)結(jié)果觀察得出，學(xué)生在課堂上的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步，在最后的實(shí)訓(xùn)測(cè)試中又相當(dāng)于重新復(fù)習(xí)鞏固了一次，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的記憶深刻了許多，教學(xué)效果顯著。隨著我們對(duì)現(xiàn)行的綜合評(píng)價(jià)考核機(jī)制的不斷改進(jìn)和完善，相信對(duì)學(xué)生的進(jìn)步會(huì)起到不可估量的促進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)課堂理論教學(xué)、實(shí)例教學(xué)和課程實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行不斷地整理、反思和改進(jìn)，因?yàn)槲磥?lái)的社會(huì)中，網(wǎng)頁(yè)在生活中所起的作用也在不斷地變化著，對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)的要求也越來(lái)越高，教師的教學(xué)要適應(yīng)科技的變化，要有改革進(jìn)取的精神，培養(yǎng)能真正適應(yīng)社會(huì)的人才。第三篇：高職院校中常微分方程求解的教學(xué)設(shè)計(jì)高職院校中常微分方程求解的教學(xué)設(shè)計(jì)摘要： 高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》中的常微分方程既是學(xué)生感到比較困難，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須做到：概念要清、分類(lèi)要準(zhǔn)、思路要明、方法要活、過(guò)程要全，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生形成一個(gè)整體框架，： 概念分類(lèi)思路方法過(guò)程任何一門(mén)學(xué)科都會(huì)有新的概念，從而再產(chǎn)生新的知識(shí)，如果學(xué)生對(duì)新的概念一知半解，那么就很難學(xué)好和掌握新的知識(shí)，因此在講解《常微分方程》時(shí)務(wù)必將概念講清、講透，有些概念始終貫穿整個(gè)《常微分方程》，、講透的概念：微分方程中的未知量（自變量）、未知函數(shù)、未知函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、微分方程的階數(shù)、微分方程的通解、微分方程的特解、不同類(lèi)型的方程其解法是各不相同的，同樣不同的微分方程的解法也是不同的，因此教會(huì)學(xué)生正確分類(lèi)便是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意的問(wèn)題，？要求學(xué)生遵循一看“階數(shù)”，二看“次數(shù)”，就是首先判別出微分方程的“階數(shù)”（微分方程中的最高導(dǎo)數(shù)是幾階），再看是否為線性（未知函數(shù)及未知函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的次數(shù)都是一次的，且沒(méi)有y?y′這樣的混合項(xiàng)），是否是齊次的，：如果是一階微分方程，則優(yōu)先看是否符合線性性，因?yàn)樵谂袆e是否符合線性性時(shí)，不必對(duì)原方程作恒等變形，，有助于學(xué)生掌握判別方法，教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)“求解微分方程時(shí)必須首先判別出方程的類(lèi)型，然后再確定其求解方法”這樣一個(gè)思路，并養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣，如果不遵循這樣的思路必將走彎路，：（1）一階微分方程的解法①可分離變量的微分方程：M（x）N（y）dy=M（x）N（y）dx，解法是先分離變量，再兩邊積分.②一階齊次線性微分方程：y′+P（x）y=0，利用公式y(tǒng)=Ce 進(jìn)行求解.③一階非齊次線性微分方程：y′+P（x）y=Q（x），利用公式y(tǒng)=e [Q（x）e dx+C]進(jìn)行求解.（2）二階常系數(shù)線性微分方程的解法①二階常系數(shù)齊次線性微分方程：y″+py′+qy=0，先寫(xiě)出特征方程，求出特征根，根據(jù)特征根的不同情況，寫(xiě)出方程的通解.②二階常系數(shù)非齊次線性微分方程：y″+p（x）y′+q（x）y= f（x），先寫(xiě)出特征方程，求出特征根，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的齊次微分方程的通解Y（x），然后利用待定系數(shù)法求出原方程的一個(gè)特解y（x），最后寫(xiě)出原方程的解y=Y（x）+y（x）.例：求微分方程y″+y′=：該方程是二階常系數(shù)非齊次線性微分方程求解：寫(xiě)出特征方程：r +r=0求出特征根r =1，r =（x）=C +C e（x）=x（Ax +Bx+C）=Ax +Bx +Cx則y ′（x）=3Ax +2BX+C，y ″（x）=6Ax+2B，代入方程得3Ax +（6A+2B）x+2B+C=2x3比較系數(shù)可知：3A=26A+2B=02B+C=3？圯A= B=2C=1所以所求的特解為y（x）= x2x +：y=Y（x）+y（x）=C +C e + x2x +例如求微分方程（y6x）+2y=0滿足條件y| =1的特解，首先該方程是一階的，如果將y作為未知函數(shù)，則不滿足“線性”性，因?yàn)槌霈F(xiàn)y，但是如果將x作為未知函數(shù)，則又滿足“線性”性，從而可將原方程改寫(xiě)為x=，P（y）=，Q（y）=x=e [Q（y）e dy+C]=e [（）e dy+C]=e [（）e dy+C]=y [（）y dy+C]=Cy + | =1代入上式，得C=.方程的特解為x= y（y+1）.從此例可以發(fā)現(xiàn)，微分方程中將哪個(gè)字母定義為“自變量”，哪個(gè)字母定義為“未知函數(shù)”是可以根據(jù)需要來(lái)定的，因此要具體問(wèn)題具體分析，完整的解答過(guò)程能夠體現(xiàn)出完整的思維過(guò)程，因此教學(xué)中在要求學(xué)生規(guī)范解題過(guò)程的同時(shí)，也要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)完整的良好習(xí)慣.第四篇：高職院校的體育教學(xué)理念和模式探索高職院校的體育教學(xué)理念和模式探索在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，需要改革體育教學(xué)理念和教學(xué)模式。為此，本文通過(guò)闡述高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析高職院校體育教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，同時(shí)提出相應(yīng)的政策建議，進(jìn)而為探索高職院校的體育教學(xué)理念和教學(xué)模式提供參考依據(jù)。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高等職業(yè)院校的規(guī)模和在學(xué)人群也迅速擴(kuò)張壯大。然而，面對(duì)高等職業(yè)院校的擴(kuò)張和日益增多的學(xué)生人群，高職院校的體育教學(xué)理念和模式應(yīng)該也需要有一個(gè)大改革，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的高職教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)部門(mén)在致力于體育教學(xué)內(nèi)容的改變方面做了很多努力，高職學(xué)校的老師們也在關(guān)注知識(shí)傳遞和技能訓(xùn)練的同時(shí)，在更新理念，發(fā)展學(xué)生未來(lái)職業(yè)所需的身體素質(zhì)，學(xué)生終身體育鍛煉等方面努力做得更全面或更出色，讓高職院校體育教學(xué)的存在獲得更大的意義。然而，如何才能提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)的人才是否能滿足社會(huì)的需要，如何讓學(xué)生參加體育課或改變學(xué)生體育鍛煉的興趣和評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)方面等情況，各個(gè)學(xué)校有各個(gè)不同的做法，現(xiàn)在就根據(jù)本人的體會(huì)，談一下不很成第 1 頁(yè) 熟的想法，拋磚引玉，希專(zhuān)家學(xué)者和同行斧正。高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀 體育教學(xué)硬件符合社會(huì)的發(fā)展。目前，我國(guó)的高職教育取得了飛速的發(fā)展和長(zhǎng)足的進(jìn)步，各地的高職學(xué)校為了滿足擴(kuò)大招生的需要，基本上都將原先的老舊校區(qū)換成又大氣又漂亮的新校區(qū)，與之相對(duì)應(yīng)的體育設(shè)施也隨之出現(xiàn)高大上趨勢(shì)，除擁有常規(guī)場(chǎng)地與設(shè)備外，還建有高爾夫、保齡球、壁球等
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1