長方體的表面積教學設計、說課稿、教學反思最終五篇(編輯修改稿)
2024-11-14 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一算、說一說，使學生真正掌握新知。正方體是特殊的長方體，它的表面積應該怎么計算呢？由于上一個環(huán)節(jié)我們探究的很透徹，學生在計算長方體的表面積的基礎上，小組討論后，就可以得出正方體的表面積概念和計算方法。（四）、優(yōu)化訓練 拓展應用根據(jù)所學知識和學生情況分析，我安排了5道練習題。第一、二題是求帶有圖的長方體的表面積。第三題是給正方體木箱涂油漆。第四題給洗衣機做布罩，第五題是制造無蓋的正方體玻璃魚缸。意圖：這五道練習題是循序漸進的，是符合學生認知理論的，有利于學生對知識的掌握。在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到像這種不需要全部算出長方體6個面的總面積的情況。舉例子，如計算游泳池的表面積、粉刷教室墻壁、無蓋的玻璃魚缸、洗衣機布罩等。提高性的練習旨在喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，懂得根據(jù)實際來解決問題，同時，真切地感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學是有“用”的。（五）總結(jié)評價 課堂延伸。今天你有什么收獲？對本節(jié)課學生進行整體反饋，了解學生學會了哪些知識，還有哪些知識不會？談話法更讓學生容易親近。布置作業(yè)以便學生進一步加深對所學知識的理解。意圖：讓學生進行知識的總結(jié)，既能梳理所學知識，又可以培養(yǎng)他們的反思意識和表達能力。另外，簡潔明了、書寫規(guī)范的板書可以讓我的教學重點突出，也可以讓我的學生對所學知識一目了然。第二篇：長方體表面積教學設計【活動】動手操作－－探究最少需要包裝紙的大小評論侯老師最近搬家了,有一個這樣的長方體,想放在客廳桌子上,但又不好看,該怎么辦呢?(需要進行包裝)你們能幫助老師計算出最少需要多大的包裝紙嗎? 下面請同學們利用手中的學具,進行小組動手操作活動,并完成學習單。(小組活動過程中,老師邊巡視邊收集學生的學習單: (3種)。)活動2【講授】探索表面積的計算方法評論 (小長方體)同學們先在學習單上完成了第一個問題:量出各條棱的長度。方法一:6個面的面積相加。64+42+62+64+42+62 方法二:3對相同的面的面積相加。642+422+622 方法三:3個不同面的面積2。(64+42+62)2 。(3種)分別在同一種計算方法中進行對比,講解雖然長方體的規(guī)格不同,但是計算表面積的方法是一樣的。Tips:如果學生的生成中只有一種計算方法,可以順勢提問:你能用剛剛總結(jié)出來的其他兩種計算方法分別來計算這兩種不同的長方體所需最少包裝紙的大小嗎? 6個面的面積相加。一個面的面積6 (正方體)表面積的概念(ppt展示概念)謝謝各位慷慨解囊的同學們,解決了老師的難題。在剛剛的一系列操作過程中,你們發(fā)現(xiàn)最少需要包裝紙的大小到底是長方體(正方體)的什么呢? 學生:6個面的面積和。表面的所有面的面積總和非常棒!那就聽你們的,(6個面的面積和)表面所有面的面積和就是長方體(正方體)的表面積, 、算一系列的“體驗”活動中,你有什么困惑嗎? 可能出現(xiàn)如下困惑:最少需要包裝紙的大小怎么理解?通過以上的體驗活動,能說說怎樣求長方體(正方體)的表面積?(總結(jié)表面積的計算方法,)同學們,你們最喜歡哪種計算方法呢? 那以后就請你們用自己喜歡的方法來計算長方體(正方體)的表面積吧?；顒?【講授】聯(lián)系實際 升華主題（說說物體的表面積）評論師:像老師手上這個立體圖形,既不是長方體又不是正方體,要給它的表面進行美化,你們知道哪些地方需要包裝的了嗎? 活動4【練習】知識的運用評論最近侯老師搬了新家,家里有一些地兒需要裝飾一下,請大家給老師出出主意吧。想給新買的洗衣機做個包裝箱,長54cm,寬50cm,高95cm,至少需要多大面積的硬紙板? ①(5450+5095)2 ②(5495+5450)2 ③(5450+5095+5495)2 單位 : 厘米,至少需要多大面積的玻璃? ,寬3m,高3m,㎡,房間的墻壁和房頂都貼上墻紙,這個房間至少需要多大面積的墻紙? 第三篇：長方體表面積教學設計長方體表面積教學設計教學目標：知識目標：讓學生在操作、觀察活動中，自主探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能一哄而散確計算成本。能結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力；豐富學生對現(xiàn)實空間的認識，發(fā)展初步的空間觀念。培養(yǎng)學生的動手操作能力和共同研究問題的習慣。情感目標：調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生積極自主探索、互相學習的精神，在評價中獲取更多情感，同時學會欣賞他人；通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感體驗；體驗數(shù)學問題的探索性、感受數(shù)學思考過程的合理流動性，并從中體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。教學重難點：重點：理解長方體表面積的含義，掌握長方體表面積的計算方法。難點：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，迅速確定每個面的長和寬，這也是正確計算長方體的表面積的關鍵。教學用具：長方體紙盒、多媒體課件。教學過程：一、復習舊知，實物引入，揭示課題。師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥选L方體，你能說一說長方體的特點嗎？（從長方體的面、棱、頂點等方面復習）師：長方體要去做客，請大家?guī)退O計一件漂亮的外衣，請拿出準備好的長方體和彩筆，看誰在最短時間設計最合理？生動手操作。師生共同評價同學們做的外衣，并計算他們的面積各是多少？二、自主探索，形成表象。感受長方體表面積的意義。（1）回顧學生對長方體哪些面進行的包裝，出示課件，認識長方體的六個面，初步感知長方體的表面積。（2）學生把自己長方體六個面分別標出來（上面、下面、左面、右面、前面、后面）認識長方體的表面積的含義。（3）請同學們將自己的長方體展開，
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