長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)反思最終五篇(編輯修改稿)
2024-11-14 23:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一算、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生真正掌握新知。正方體是特殊的長(zhǎng)方體，它的表面積應(yīng)該怎么計(jì)算呢？由于上一個(gè)環(huán)節(jié)我們探究的很透徹，學(xué)生在計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積的基礎(chǔ)上，小組討論后，就可以得出正方體的表面積概念和計(jì)算方法。（四）、優(yōu)化訓(xùn)練 拓展應(yīng)用根據(jù)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生情況分析，我安排了5道練習(xí)題。第一、二題是求帶有圖的長(zhǎng)方體的表面積。第三題是給正方體木箱涂油漆。第四題給洗衣機(jī)做布罩，第五題是制造無(wú)蓋的正方體玻璃魚缸。意圖：這五道練習(xí)題是循序漸進(jìn)的，是符合學(xué)生認(rèn)知理論的，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到像這種不需要全部算出長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積的情況。舉例子，如計(jì)算游泳池的表面積、粉刷教室墻壁、無(wú)蓋的玻璃魚缸、洗衣機(jī)布罩等。提高性的練習(xí)旨在喚起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得根據(jù)實(shí)際來(lái)解決問題，同時(shí)，真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有“用”的。（五）總結(jié)評(píng)價(jià) 課堂延伸。今天你有什么收獲？對(duì)本節(jié)課學(xué)生進(jìn)行整體反饋，了解學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，還有哪些知識(shí)不會(huì)？談話法更讓學(xué)生容易親近。布置作業(yè)以便學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。意圖：讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，既能梳理所學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)他們的反思意識(shí)和表達(dá)能力。另外，簡(jiǎn)潔明了、書寫規(guī)范的板書可以讓我的教學(xué)重點(diǎn)突出，也可以讓我的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。第二篇：長(zhǎng)方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)】動(dòng)手操作－－探究最少需要包裝紙的大小評(píng)論侯老師最近搬家了,有一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體,想放在客廳桌子上,但又不好看,該怎么辦呢?(需要進(jìn)行包裝)你們能幫助老師計(jì)算出最少需要多大的包裝紙嗎? 下面請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具,進(jìn)行小組動(dòng)手操作活動(dòng),并完成學(xué)習(xí)單。(小組活動(dòng)過程中,老師邊巡視邊收集學(xué)生的學(xué)習(xí)單: (3種)。)活動(dòng)2【講授】探索表面積的計(jì)算方法評(píng)論 (小長(zhǎng)方體)同學(xué)們先在學(xué)習(xí)單上完成了第一個(gè)問題:量出各條棱的長(zhǎng)度。方法一:6個(gè)面的面積相加。64+42+62+64+42+62 方法二:3對(duì)相同的面的面積相加。642+422+622 方法三:3個(gè)不同面的面積2。(64+42+62)2 。(3種)分別在同一種計(jì)算方法中進(jìn)行對(duì)比,講解雖然長(zhǎng)方體的規(guī)格不同,但是計(jì)算表面積的方法是一樣的。Tips:如果學(xué)生的生成中只有一種計(jì)算方法,可以順勢(shì)提問:你能用剛剛總結(jié)出來(lái)的其他兩種計(jì)算方法分別來(lái)計(jì)算這兩種不同的長(zhǎng)方體所需最少包裝紙的大小嗎? 6個(gè)面的面積相加。一個(gè)面的面積6 (正方體)表面積的概念(ppt展示概念)謝謝各位慷慨解囊的同學(xué)們,解決了老師的難題。在剛剛的一系列操作過程中,你們發(fā)現(xiàn)最少需要包裝紙的大小到底是長(zhǎng)方體(正方體)的什么呢? 學(xué)生:6個(gè)面的面積和。表面的所有面的面積總和非常棒!那就聽你們的,(6個(gè)面的面積和)表面所有面的面積和就是長(zhǎng)方體(正方體)的表面積, 、算一系列的“體驗(yàn)”活動(dòng)中,你有什么困惑嗎? 可能出現(xiàn)如下困惑:最少需要包裝紙的大小怎么理解?通過以上的體驗(yàn)活動(dòng),能說(shuō)說(shuō)怎樣求長(zhǎng)方體(正方體)的表面積?(總結(jié)表面積的計(jì)算方法,)同學(xué)們,你們最喜歡哪種計(jì)算方法呢? 那以后就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方體(正方體)的表面積吧?；顒?dòng)3【講授】聯(lián)系實(shí)際 升華主題（說(shuō)說(shuō)物體的表面積）評(píng)論師:像老師手上這個(gè)立體圖形,既不是長(zhǎng)方體又不是正方體,要給它的表面進(jìn)行美化,你們知道哪些地方需要包裝的了嗎? 活動(dòng)4【練習(xí)】知識(shí)的運(yùn)用評(píng)論最近侯老師搬了新家,家里有一些地兒需要裝飾一下,請(qǐng)大家給老師出出主意吧。想給新買的洗衣機(jī)做個(gè)包裝箱,長(zhǎng)54cm,寬50cm,高95cm,至少需要多大面積的硬紙板? ①(5450+5095)2 ②(5495+5450)2 ③(5450+5095+5495)2 單位 : 厘米,至少需要多大面積的玻璃? ,寬3m,高3m,㎡,房間的墻壁和房頂都貼上墻紙,這個(gè)房間至少需要多大面積的墻紙? 第三篇：長(zhǎng)方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在操作、觀察活動(dòng)中，自主探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并能一哄而散確計(jì)算成本。能結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力；豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極自主探索、互相學(xué)習(xí)的精神，在評(píng)價(jià)中獲取更多情感，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人；通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的成功的情感體驗(yàn)；體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理流動(dòng)性，并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體表面積的含義，掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)：根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，迅速確定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，這也是正確計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積的關(guān)鍵。教學(xué)用具：長(zhǎng)方體紙盒、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，實(shí)物引入，揭示課題。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友——長(zhǎng)方體，你能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)嗎？（從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)等方面復(fù)習(xí)）師：長(zhǎng)方體要去做客，請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一件漂亮的外衣，請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體和彩筆，看誰(shuí)在最短時(shí)間設(shè)計(jì)最合理？生動(dòng)手操作。師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)們做的外衣，并計(jì)算他們的面積各是多少？二、自主探索，形成表象。感受長(zhǎng)方體表面積的意義。（1）回顧學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體哪些面進(jìn)行的包裝，出示課件，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的六個(gè)面，初步感知長(zhǎng)方體的表面積。（2）學(xué)生把自己長(zhǎng)方體六個(gè)面分別標(biāo)出來(lái)（上面、下面、左面、右面、前面、后面）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的表面積的含義。（3）請(qǐng)同學(xué)們將自己的長(zhǎng)方體展開，
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