課題教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-14 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和解決問題能力的培養(yǎng)。教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。如：讓學(xué)生按一定的位置擺放學(xué)具、利用動(dòng)態(tài)的課件（讓學(xué)生觀察上下樓梯是否靠右行）、幫助整理、布置房間等練習(xí)。布置學(xué)生課外利用今天所學(xué)的知識(shí)去整理自己的房間等實(shí)踐活動(dòng)。為此，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生既學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)又運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，把思想品德和行為習(xí)慣方面教育融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。4．重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題：授課教師：梁曉輝1． 教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)全等圖形，理解全等圖形的概念與特征．（2）能欣賞有關(guān)的圖案，并能指出其中的全等圖形．（3）通過畫圖和分割圖形等活動(dòng)，積累對(duì)全等圖形的體驗(yàn)，感受圖形變換的思想．2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解全等圖形概念和特征．3．教學(xué)方法與教學(xué)手段：讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納得出全等圖形的定義，通過小組合作交流總結(jié)出全等圖形的性質(zhì)，最后通過圖形的剪拼加強(qiáng)理解全等圖形的性質(zhì)． 4．教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境我們生活在豐富的圖形世界，圖形美化了我們的生活，我們?cè)哌M(jìn)圖形世界進(jìn)行研究、探索，今天我們將再次走進(jìn)圖形世界。請(qǐng)大家看屏幕（展示一組圖片）.問題：看了圖片,你發(fā)現(xiàn)每幅圖片中的兩個(gè)圖案有什么共同特征？出示一個(gè)梯形，一個(gè)三角形，問學(xué)生它們能完全重合嗎？ 再出示兩個(gè)大小不同的梯形，問學(xué)生它們能重合嗎？ 最后問滿足什么條件的圖形是全等圖形？ ？ 探索活動(dòng)活動(dòng)一：想一想展示兩塊三角板，一塊30度的，：它們是全等圖形嗎？展示兩塊相同大小的30度的三角板，分別按可以平移后重合的樣子擺放；按照翻折后重合的樣子擺放；：它們是全等圖形嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過兩個(gè)三角尺能否重疊的實(shí)際操作情境，不僅為后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)作了很好的鋪墊，又較好地滲透了平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的變換方法，： 你能在圖案中找到了哪些全等圖形？ 問題2 你是用什么方法找出這些全等圖形的？（在活動(dòng)中要讓學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：（1）圖案中包含有各種不同的全等圖形，要從不同的角度進(jìn)行觀察，并把它們找出來；（2）每一個(gè)圖案其實(shí)是把一個(gè)基本圖形經(jīng)過若干次平移、翻折、旋轉(zhuǎn)而成的，要把這一方法總結(jié)出來． 活動(dòng)三：做一做 觀察圖113中（1）、（2）、（3）中的全等三角形，在各組圖形中，第② 個(gè)三角形是怎樣由 第①個(gè)三角形改變位置得到的？按照同樣的方法，在圖113（1）、（2）、（3）中分別畫出第③、第④1圖中各組圖形的第②個(gè)三角形是由第①個(gè)三角形怎樣變換得到的？ 問題2要畫出第③個(gè)三角形，你應(yīng)該先確定哪幾個(gè)點(diǎn)？怎樣確定？ 問題3 你有辦法驗(yàn)證畫出的三角形與原來的三角形是全等的嗎？ 問題4你能畫出各組的第⑤、⑥個(gè)三角形嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}1是讓學(xué)生找出圖中各組的第②個(gè)三角形是由第①個(gè)三角形經(jīng)過不同的變換得到的，要注意學(xué)生的敘述是否清楚、合理．問題2 是為部分學(xué)生解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的差異． 問題3 全等圖形的判別方法必須完全重合．問題4 主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖（3）中第⑤、⑥個(gè)三角形不用再畫了，因?yàn)樗鼈兎謩e與該圖中的第①、②兩個(gè)三角形重合．讓學(xué)生感受繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)特定角度的圖形周期性出現(xiàn)的特征．在活動(dòng)中，要讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察分析畫圖歸納”的全過程．活動(dòng)四課本中的“練一練”用不同的方法沿網(wǎng)格線把正方形分割成兩個(gè)全等的圖形．（1）教師先下發(fā)若干張印有4180。4方格的白紙，先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分割，再交流討論；（2）分割完成后，讓學(xué)生利用實(shí)物展示臺(tái)展示成果，介紹不同的分割方法 ． 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生樂意進(jìn)行的一個(gè)有意義的活動(dòng)，能使學(xué)生在操作中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)全等圖形，積累對(duì)全等圖形的體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)圖形的分析能力，發(fā)展他們的空間觀念．在過程中要關(guān)注每位學(xué)生的參與性，而不是方法的多少，對(duì)每種方法都要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)．課堂小結(jié)：本節(jié)課從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)研究了全等圖形及其性質(zhì)：能完全重合的圖形就是形狀相同并且大小相等的圖形．認(rèn)識(shí)和感受了圖形的變換平移、翻折和旋轉(zhuǎn)，提高了識(shí)圖能力．布置作業(yè)：書P107 4課外作業(yè)：看了藝術(shù)家，你也能利用全等圖形設(shè)計(jì)一幅精美圖案嗎？第三篇：課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)
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