高中物理課題教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自由落體運(yùn)動(dòng).() (2)斜拋運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng).(√) (3)斜拋運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的加速度相同.(√) 對(duì)斜上拋運(yùn)動(dòng)，有一個(gè)點(diǎn)，該點(diǎn)的速度是零嗎?為什么 在斜上拋運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)，=v0cosθ. 高中物理課題教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) ，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上。 。 ?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ?。呵€運(yùn)動(dòng)的速度方向。物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件?！ 。何矬w做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問 前邊幾章我們研究了直線運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們思考以下兩個(gè)問題： ? ?在實(shí)際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動(dòng)，那么什么是曲線運(yùn)動(dòng)?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。 新課學(xué)習(xí) 展示圖片：衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng)人造地球轉(zhuǎn)彎的火車 這幾幅圖中物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有何特點(diǎn)? (軌跡是曲線) 請(qǐng)大家舉出一些生活中的曲線運(yùn)動(dòng)的例子 一、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向： 1思考：曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)除了運(yùn)動(dòng)軌跡不同，還有什么區(qū)別? 思考：砂輪打磨下來的熾熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什么方向? ，曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向應(yīng)該怎樣? ?讓我們來看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：教師演示課本P32演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)，從而得到結(jié)論： 曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向：切線方向 ? ?！ 。嚪治鐾评砬€運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)? 速度是________()，所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了________，也就具有________，因此曲線運(yùn)動(dòng)是________?！ 《?、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件： ：既然曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，那么由 可知具有加速度，又由可知受力不為零，那到底有什么樣的特點(diǎn)呢? 器材：光滑玻璃板小鋼球磁鐵 演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)?！ 栴}：給你一磁鐵，如何使小鋼球①加速仍做直線運(yùn)動(dòng)。②減速仍做直線運(yùn)動(dòng)。③做曲線運(yùn)動(dòng)。制定你的實(shí)驗(yàn)方案?！ ?shí)驗(yàn)驗(yàn)證：請(qǐng)兩名同學(xué)利用他們的方案來進(jìn)行驗(yàn)證。演示給全體學(xué)生?！ 》治稣撟C： 直線加速：的方向與的方向相同 ?、谥本€減速：的方向與的方向相反 ?、矍€運(yùn)動(dòng)：的方向與成一夾角 結(jié)論：當(dāng)物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時(shí)，物體做直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng) ?。海骸 ★w機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)? 討論題：結(jié)合本節(jié)所學(xué)與前面知識(shí)體系來分類歸納力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?！ ∪?、小結(jié) 同學(xué)們根據(jù)自身特點(diǎn)，各自進(jìn)行。曲線運(yùn)動(dòng)是軌跡為的運(yùn)動(dòng). 一、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向 (或某一時(shí)刻)的速度方向是在曲線上這一點(diǎn)的 二、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件: 運(yùn)動(dòng)物體所受合外力的方向跟它的速度方向上?！ ≌n后習(xí)題 課堂練習(xí) ，下列判斷正確的是( ) ，以下說法正確的是( ) 3某物體受同一平面內(nèi)的幾個(gè)力作用而做勻速直線運(yùn)動(dòng)，從某時(shí)刻起撤去其中一個(gè)力，而其它力不變，則該物體() A、一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng) B、一定做勻減速直線運(yùn)動(dòng) C、其軌跡可能是曲線 D、其軌跡不可能是直線 ，下列說法正確的是( ) 參考答案: 高中物理課題教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 了解萬有引力定律得出的思路和過程?！ ±斫馊f有引力定律的含義并會(huì)推導(dǎo)萬有引力定律。 知道任何物體間都存在著萬有引力，且遵守相同的規(guī)律 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生研究問題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問題，建立理想模型的處理問題的能力?！ ∮?xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象(行星的運(yùn)動(dòng))看本質(zhì)(受萬有引力的作用)的判斷、推理能力 德育目標(biāo)： 通過牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思考過程，說明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，滲透科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方_教育?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的猜想、歸納、聯(lián)想、直覺思維能力?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 月——地檢驗(yàn)的推倒過程 教學(xué)難點(diǎn)： 任何兩個(gè)物體間都存在萬有引力 教學(xué)過程 (一)引入： 太陽對(duì)行星的引力是行星做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，這個(gè)力使行星不能飛離太陽。地面上的物體被拋出后總要落到地面上。是什么使得物體離不開地球呢?是否是由于地球?qū)ξ矬w的引力造成的呢? 若真是這樣，物體離地面越遠(yuǎn)，其受到地球的引力就應(yīng)該越小，可是地面上的物體距地面很遠(yuǎn)時(shí)受到地球的引力似乎沒有明顯減小。如果物體延伸到月球那里，物體也會(huì)像月球那樣圍繞地球運(yùn)動(dòng)。地球?qū)υ虑虻囊Γ厍驅(qū)Φ孛嫔系奈矬w的引力，太陽對(duì)行星的引力，是同一種力。你是這樣認(rèn)為的嗎? (二)新課教學(xué)： (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材找出發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思路) 假想——_推導(dǎo)——實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) (1)牛頓對(duì)引力的思考 牛頓看到了蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力，這只是一種傳說。但是，他對(duì)天體和地球的引力確實(shí)作過深入的思考。牛頓經(jīng)過長(zhǎng)期觀察研究，產(chǎn)生如下的假想：太陽、行星以及離我們很遠(yuǎn)的恒星，不管彼此相距多遠(yuǎn)，都是互相吸引著，其引力隨距離的增大而減小，地球和其他行星繞太陽轉(zhuǎn)，就是靠劂的引力維持。同樣，地球不僅吸引地面上和表面附近的物體，而且也可以吸引很遠(yuǎn)的物體(如月亮)，其引力也是隨距離的增大而減弱。牛頓進(jìn)一步猜想，宇宙間任何物體間都存在吸引力，這些力具有相同的本質(zhì)，遵循同樣的力學(xué)規(guī)律，其大小都與兩者間距離的平方成反比?！ ?2)牛頓對(duì)定律的推導(dǎo) 首先，要證明太陽的引力與距離平方成反比，牛頓憑著他對(duì)于數(shù)學(xué)和物理學(xué)證明的驚人創(chuàng)造才能，大膽地將自己從地面上物體運(yùn)動(dòng)中總結(jié)出來的運(yùn)動(dòng)定律，應(yīng)用到天體的運(yùn)動(dòng)上，結(jié)合開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律，從_上推導(dǎo)出太陽對(duì)行星的引力F與距離r的平方成反比，還證明引力跟太陽質(zhì)量M和行星質(zhì)量m的乘積成正比，牛頓再研究了衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，結(jié)論是：
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