高中物理課題教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自由落體運動.() (2)斜拋運動和平拋運動在水平方向上做的都是勻速直線運動.(√) (3)斜拋運動和平拋運動的加速度相同.(√) 對斜上拋運動，有一個點，該點的速度是零嗎?為什么 在斜上拋運動的點，=v0cosθ. 高中物理課題教學設(shè)計3 教學目標 ，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上?！ ?。 ?！ ?，培養(yǎng)學生探究物理問題的習慣。 教學重難點 ?。呵€運動的速度方向。物體做曲線運動的條件?！ 。何矬w做曲線運動的條件?！ 〗虒W過程 復(fù)習提問 前邊幾章我們研究了直線運動，同學們思考以下兩個問題： ? ?在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動?本節(jié)課我們就來學習這個問題?！ ⌒抡n學習 展示圖片：衛(wèi)星繞地球的運動人造地球轉(zhuǎn)彎的火車 這幾幅圖中物體的運動軌跡有何特點? (軌跡是曲線) 請大家舉出一些生活中的曲線運動的例子 一、曲線運動的速度方向： 1思考：曲線運動與直線運動除了運動軌跡不同，還有什么區(qū)別? 思考：砂輪打磨下來的熾熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什么方向? ，曲線運動的速度方向應(yīng)該怎樣? ?讓我們來看一個演示實驗：教師演示課本P32演示實驗驗證學生的猜測，從而得到結(jié)論： 曲線運動速度的方向：切線方向 ? ?！ 。嚪治鐾评砬€運動是勻速運動還是變速運動? 速度是________()，所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了________，也就具有________，因此曲線運動是________?！ 《⑽矬w做曲線運動的條件： ?。杭热磺€運動是變速運動，那么由 可知具有加速度，又由可知受力不為零，那到底有什么樣的特點呢? 器材：光滑玻璃板小鋼球磁鐵 演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線運動。 問題：給你一磁鐵，如何使小鋼球①加速仍做直線運動。②減速仍做直線運動。③做曲線運動。制定你的實驗方案?！ 嶒烌炞C：請兩名同學利用他們的方案來進行驗證。演示給全體學生?！ 》治稣撟C： 直線加速：的方向與的方向相同 ?、谥本€減速：的方向與的方向相反 ?、矍€運動：的方向與成一夾角 結(jié)論：當物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時，物體做直線運動。當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動 ?。海骸 ★w機扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運動? 討論題：結(jié)合本節(jié)所學與前面知識體系來分類歸納力和運動的關(guān)系?！ ∪⑿〗Y(jié) 同學們根據(jù)自身特點，各自進行。曲線運動是軌跡為的運動. 一、曲線運動的速度方向 (或某一時刻)的速度方向是在曲線上這一點的 二、物體做曲線運動的條件: 運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向上?！ ≌n后習題 課堂練習 ，下列判斷正確的是( ) ，以下說法正確的是( ) 3某物體受同一平面內(nèi)的幾個力作用而做勻速直線運動，從某時刻起撤去其中一個力，而其它力不變，則該物體() A、一定做勻加速直線運動 B、一定做勻減速直線運動 C、其軌跡可能是曲線 D、其軌跡不可能是直線 ，下列說法正確的是( ) 參考答案: 高中物理課題教學設(shè)計4 教學目標 知識目標： 了解萬有引力定律得出的思路和過程?！ ±斫馊f有引力定律的含義并會推導萬有引力定律?！ ≈廊魏挝矬w間都存在著萬有引力，且遵守相同的規(guī)律 能力目標： 培養(yǎng)學生研究問題時，抓住主要矛盾，簡化問題，建立理想模型的處理問題的能力?！ ∮柧殞W生透過現(xiàn)象(行星的運動)看本質(zhì)(受萬有引力的作用)的判斷、推理能力 德育目標： 通過牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思考過程，說明科學研究的長期性，連續(xù)性及艱巨性，滲透科學發(fā)現(xiàn)的方_教育?！ ∨囵B(yǎng)學生的猜想、歸納、聯(lián)想、直覺思維能力。 教學重難點 教學重點： 月——地檢驗的推倒過程 教學難點： 任何兩個物體間都存在萬有引力 教學過程 (一)引入： 太陽對行星的引力是行星做圓周運動的向心力，這個力使行星不能飛離太陽。地面上的物體被拋出后總要落到地面上。是什么使得物體離不開地球呢?是否是由于地球?qū)ξ矬w的引力造成的呢? 若真是這樣，物體離地面越遠，其受到地球的引力就應(yīng)該越小，可是地面上的物體距地面很遠時受到地球的引力似乎沒有明顯減小。如果物體延伸到月球那里，物體也會像月球那樣圍繞地球運動。地球?qū)υ虑虻囊?，地球?qū)Φ孛嫔系奈矬w的引力，太陽對行星的引力，是同一種力。你是這樣認為的嗎? (二)新課教學： (引導學生閱讀教材找出發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思路) 假想——_推導——實驗檢驗 (1)牛頓對引力的思考 牛頓看到了蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力，這只是一種傳說。但是，他對天體和地球的引力確實作過深入的思考。牛頓經(jīng)過長期觀察研究，產(chǎn)生如下的假想：太陽、行星以及離我們很遠的恒星，不管彼此相距多遠，都是互相吸引著，其引力隨距離的增大而減小，地球和其他行星繞太陽轉(zhuǎn)，就是靠劂的引力維持。同樣，地球不僅吸引地面上和表面附近的物體，而且也可以吸引很遠的物體(如月亮)，其引力也是隨距離的增大而減弱。牛頓進一步猜想，宇宙間任何物體間都存在吸引力，這些力具有相同的本質(zhì)，遵循同樣的力學規(guī)律，其大小都與兩者間距離的平方成反比?！ ?2)牛頓對定律的推導 首先，要證明太陽的引力與距離平方成反比，牛頓憑著他對于數(shù)學和物理學證明的驚人創(chuàng)造才能，大膽地將自己從地面上物體運動中總結(jié)出來的運動定律，應(yīng)用到天體的運動上，結(jié)合開普勒行星運動定律，從_上推導出太陽對行星的引力F與距離r的平方成反比，還證明引力跟太陽質(zhì)量M和行星質(zhì)量m的乘積成正比，牛頓再研究了衛(wèi)星的運動，結(jié)論是：
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