高中物理力的合成教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問題 問題1：兩位女同學(xué)兩個(gè)力的共同作用與男同學(xué)一個(gè)力的單獨(dú)作用，產(chǎn)生的效果相同嗎？SHAPE*MERGEFORMAT 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以分析：兩個(gè)女生的作用效果與一個(gè)男生的作用效果相同，因此，力是可以等效的。許多這樣的實(shí)例就表現(xiàn)在我們身邊，稍微留心便會(huì)發(fā)現(xiàn)?！ W(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息歸納總結(jié)?！ ≡谏厦媪信e的實(shí)例的基礎(chǔ)上，教師給分力與合力﹑力的合成下定義并板書?！ 。喝绻粋€(gè)力的作用效果與另外幾個(gè)力的共同作用效果相同，這個(gè)力就叫做另外幾個(gè)力的合力，而那另外幾個(gè)力叫做這個(gè)力的分力。 2．合力和分力是一種等效替代的關(guān)系。求幾個(gè)力的合力的過程或方法叫做力的合成 SHAPE*MERGEFORMAT進(jìn)一步理解“等效替代”思想，為本節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理打下基礎(chǔ)?！ √岢鰡朣HAPE*MERGEFORMAT題、猜想與假設(shè) 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：既然合力與分力可以相互替代，那么它們之間存在什么關(guān)系呢?數(shù)學(xué)知識(shí)1+12是否可用于已知兩個(gè)分力求其合力呢？ 請(qǐng)學(xué)生思考并提出自己的猜想?！ ±蠋煹牟孪耄汉狭Φ扔诟鞣至χ?？ 大部分同學(xué)都認(rèn)為老師的猜想不對(duì)，就此反問那你覺得應(yīng)該是什么關(guān)系？你有什么方法推翻我的想法？你的猜想是什么？怎么SHAPE*MERGEFORMAT去驗(yàn)證你的猜想？ 敢于猜想和假設(shè)， 增強(qiáng)探索意識(shí)。 實(shí) 驗(yàn) 探 究 讓學(xué)生思考應(yīng)如何設(shè)計(jì)該探究實(shí)驗(yàn)?！ ∠韧队皩?shí)驗(yàn)器材：方木板﹑白紙﹑彈簧秤（兩個(gè)）﹑橡皮筋﹑細(xì)繩SHAPE*MERGEFORMAT套（兩個(gè)）﹑鉛筆﹑三角板﹑刻度尺﹑圖釘（5個(gè)）。[來源:]明確探究問題： 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?！ 來源:] 發(fā)揮教師指導(dǎo)作用?！ 」餐瑓f(xié)作，相互交流 增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] （一）利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置探究力的合成 實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)相互討論﹑交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。 教師通過提問和利用儀器在黑板上演示分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程如何
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1