【文章內(nèi)容簡介】 有哪一點比較模糊，我用到了那些知識，成功的地方在那，不足是什么等。讓學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生認識到學(xué)科之間是相互聯(lián)系的，使學(xué)生全面發(fā)展。組織豐富多彩的課外活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，實現(xiàn)知識與能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有更形象更真切的體驗。為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)更廣闊的天地，組織豐富多彩的課外活動。如：組織辯論會、舉辦歷史專題展覽、編寫歷史題材的板報、撰寫小論文、歷史演講等通過這些活動，使學(xué)生的才華得到充分展示，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度?？偠灾?，一名好的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，心目中的“英雄”。作為一名初中歷史教師，更應(yīng)該認識到21世紀的歷史教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于人的素質(zhì)的全面提高的教學(xué)。新課下的歷史教學(xué)，教師不能再高高在上唱獨角戲，而應(yīng)師生平等、師生互動、共同學(xué)習(xí)，來演好這場戲。在表演中加強師生之間的溝通，縮短他們之間的距離。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史中感到快樂，對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。第三篇：談?wù)勑抡n程下初中歷史教學(xué)淺談新課程下初中歷史教學(xué)平寨中心學(xué)校初中部：楊金玲【論文摘要】初中歷史新課程實施以來，廣大歷史教師圍繞新理念、新課標(biāo)認真組織教學(xué)，如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用。針對這一系列問題，我認為更為主要的是注重學(xué)生的情感調(diào)動，激發(fā)學(xué)生自主探究的意識和欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 新課程一、精心導(dǎo)入，激情引趣設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語，不僅可以起到“良好的開端是成功的一半”的教學(xué)效果，還有助于吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的有效性。設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語應(yīng)該注意以下幾方面：選好導(dǎo)語的素材，即所設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)；突出重難點，即圍繞教學(xué)的知識點有重點的突破；導(dǎo)入的時間不可過長，以防影響后面的內(nèi)容教學(xué)。例如，在“人類的產(chǎn)生”中，我就通過講述“女媧造人”的神話傳說來吸引同學(xué)們的注意力：遠古時代，一位名叫女媧的神，用水和黃泥造出了許多的男男女女，從此天地之間就有了我們?nèi)祟?。女媧為了拯救人類，她還煉了五色石進行補天。學(xué)生在這樣充滿神秘色彩的導(dǎo)語引入下，很想知道人類的起源和產(chǎn)生過程，為他們的課堂學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。這樣的導(dǎo)語設(shè)計，一方面，能夠引起同學(xué)們的注意力；另一方面，能夠激起同學(xué)們的閱讀學(xué)習(xí)課文的探究興趣。二、創(chuàng)設(shè)豐富的情景氛圍，增強學(xué)生的情感體驗在實踐教學(xué)中，運用一定的情境教學(xué)，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的欲望，促使學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)理解文本內(nèi)容；另一方面，重視學(xué)生的情感發(fā)展，注重主體的感受與體驗，以及感受能力與感受欲望，使學(xué)生在情感與意境的最佳組合情境中，受到感染，從而達到情感與審美體驗。例如，我在上第一單元《中華文明的起源》第 1 課《神州大地上的原始人類》時，使用了模擬歷史情景的手段、“白天，北京人依靠粗糙的工具同大自然作艱苦的斗爭，狩獵、采集，共同勞動，共同享受勞動成果。夜晚來臨了，北京人回到了居住的山洞中。茫茫夜空，月光陰暗，遠方的天空似乎有一些星星。洞里洞外一片漆黑，大家只能依靠彼此的聲音和氣息辨認對方?？諘绲脑爸胁粫r傳來野獸的嚎叫。年輕力壯者手持木棒守衛(wèi)在洞口，擔(dān)負著保護大伙的重任。洞內(nèi)的老弱婦孺?zhèn)兂灾滋鞂淼囊肮?，嚼著難以下咽的獸肉。一陣寒風(fēng)襲來，大伙不由得抱緊雙肩，彼此緊挨著，在寒冷和不安中慢慢睡去?！蔽掖藭r發(fā)問： 人們最需要什么呢？正當(dāng)萬籟俱寂之時，只聽得“咔嚓”一聲巨響，一道閃電從夜空躍出，隨之雷聲大作，洞中的北京人驚醒了，也驚呆了，然后林中一片沖天紅光，滾滾熱氣襲來，野獸驚號，鳥兒悲鳴，四處逃散。北京人不知發(fā)生了什么災(zāi)禍，沒命地逃向遠方。幾天之后，驚魂未定的北京人懷著警惕回來了。森林蕩然無存，黑糊糊一片，濃濃的白煙中夾雜著濃烈的焦味和一絲他們從沒有接觸過的香味，他們發(fā)現(xiàn)，香味來自于林中死去的獸類。一個大膽的年輕人忍不住取下一絲肉放入口中，他的眼頓時露出了驚異和興奮的光??北京人完成了人類歷史上的一次最偉大的發(fā)現(xiàn)：夜間沖天的火光，可口的獸肉和周身所感覺到的熱氣，均來自于那跳動著的神秘的東西——火?！比⒊浞掷谜n本插圖教學(xué)，增強學(xué)生的形象記憶效果新課程初中歷史教材中有很多的插圖。這些插圖不僅可以滿足學(xué)生的視覺感官欣賞的需要，幫助學(xué)生把一些較難記憶的語言項目通過插圖進行輕松的理解記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史形象思維能力。當(dāng)然在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進一步掌握了知識。例如，在“商鞅變法”教學(xué)中的商鞅舌戰(zhàn)圖是反映該變法艱辛的最好實例。對此，講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當(dāng)時歷史發(fā)展的必然趨勢，從而提高學(xué)生對商鞅變法帶來的歷史作用，即“秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家”的認識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家打下基礎(chǔ)，進而練習(xí)現(xiàn)在的社會主義的改革開放問題，以起到追古思今的作用。在講述該內(nèi)容的時候，引用《史記》中語言進行輔助