讓陽光普照-----談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化定稿(編輯修改稿)
2024-11-14 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒?，后進(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。第三篇：談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生文/孟繁杰一、學(xué)生情況曹紅河，男，二年二班學(xué)生。當(dāng)我接任這個(gè)班數(shù)學(xué)時(shí)，上課不專心，經(jīng)常搞小動(dòng)作，坐姿不正，東張西望，我曾多次批評(píng)他，可是他卻充耳不聞，依然如故，我最頭痛的就是他。后來地教學(xué)和老師們的介紹中，才知道他基礎(chǔ)差，是個(gè)孤兒。后來慢慢的，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的同學(xué)都說他什么也不會(huì)，說他是個(gè)“笨蛋”，所以他在同學(xué)的的印象中就是個(gè)無父無母的孤兒，是學(xué)生心中的另類。孩子在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活，是不會(huì)得到進(jìn)步的，我想他現(xiàn)在的這種破罐破摔的行為，是他現(xiàn)在的思想所決定的。首先他是個(gè)孤兒，從小就沒有一個(gè)完美、溫馨的家庭，缺少父母的愛，并沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，沒有父母的教導(dǎo)，明辯是非能力不高，當(dāng)他看到別的孩子有父母的關(guān)愛和呵護(hù)，產(chǎn)生了自卑的心理，沒有形成良好的習(xí)慣，沒有開成良好的思想，就會(huì)在行為上表現(xiàn)出與其他孩子不同的習(xí)慣，周圍人對(duì)他另眼相看，他的心理會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)擔(dān)，思想上有負(fù)擔(dān)，當(dāng)然做其他的事情也就不會(huì)有所成績，他的心理障礙就是在這種環(huán)境下長期作用形成的，那么他的這種情況是否能有所改變呢？回答是肯定的。因?yàn)楫吘顾哪挲g很小，還沒有形成一定的理性認(rèn)識(shí)，只是在表象上出現(xiàn)了一些不良的習(xí)慣。所以我在教育教學(xué)上做了一點(diǎn)嘗試。二、教育轉(zhuǎn)化目標(biāo)要想消除他的這種增不良習(xí)慣，首先應(yīng)該為他創(chuàng)設(shè)一種能享受尊重和關(guān)愛的生存的生存環(huán)境，喚起他的自尊自信，幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)他好學(xué)上上進(jìn)行為，使他能體驗(yàn)到成功感和成就感。與此同時(shí)，矯治其心理和行為偏差。三、教育過程在學(xué)習(xí)上，我每次上課時(shí)，大多時(shí)間都靠近他，幫他學(xué)習(xí)。下課時(shí)，我時(shí)常讓他幫我拿作業(yè)或是教具，他表現(xiàn)出很高興的樣子，好像是得到了一種榮譽(yù)感。一般在下午的時(shí)候，我常常給他補(bǔ)課并談心。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)，他一個(gè)都不會(huì)做，可是我引導(dǎo)他畫圖，并在旁邊解說，他都會(huì)做得很好的。有一次我怎么引導(dǎo)他都聽不明白，我只好對(duì)他說：“曹紅河，你會(huì)做什么題？”，他毫不猶豫的說“另減法”，接著我就給他寫了些20以內(nèi)的加減法，結(jié)果叫我大吃一驚，他不但做得快，而且全部做得正確。當(dāng)時(shí)我心里非常高興，趁機(jī)表揚(yáng)了他，雖然是一年級(jí)的題，但他確實(shí)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功感和成就感。事后我想他并不笨，關(guān)鍵是我們怎樣去引導(dǎo)。在生活上，由于接觸時(shí)間有限，我雖然沒有班主任在他們心目中的威信大，也沒不生活老師那樣體貼和關(guān)愛，但我時(shí)?？匆娝姆桓蓛簦透嬖V他要換，衣服拉鏈沒拉好我就彎腰為他拉好，見到他會(huì)主動(dòng)和他打招呼……，我想這些看似生活中的小事，但在孩子心目中卻是一種無形的愛。我們可以試著想一想如果這個(gè)孩子常遭到同學(xué)的冷眼，老師再不去理睬，他的心理會(huì)多么的難受，學(xué)生從教師那里得不到尊重，就必然不愿意親近教師，導(dǎo)致不信任教師，教師的教育、影響力會(huì)大打折扣，強(qiáng)制性的約束更是起不到良好的作用。因此教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生、耐心挖掘?qū)W生的可愛之處、可贊之處，然后利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，給充分肯定，來喚起后進(jìn)生內(nèi)心深處的那顆需要得到自尊和自信的童心。四、學(xué)生表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上能在老師的引導(dǎo)下，做同類學(xué)生能做的題。能獨(dú)立做20以內(nèi)的加減法，有余數(shù)除法能在有圖情況下填空。在課堂上的小動(dòng)作有所減少。師生感情有所加深。見到我時(shí)常會(huì)打招呼。但還需要時(shí)刻輔導(dǎo)以前的內(nèi)容。五、教育反思學(xué)生得到自尊和關(guān)愛，是人的基本心理需求，對(duì)于后進(jìn)生來說往往是最欠缺的東西，是他們的渴望，曹紅河同學(xué)之所以接受了老師的引導(dǎo)教育，是因?yàn)樗麖慕處熌抢锏玫搅俗鹬睾完P(guān)愛。喚起了他的自尊和對(duì)教師的信任。后進(jìn)生多種多樣
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