讓陽光普照-----談后進生轉(zhuǎn)化定稿(存儲版)
【正文】 中寫道：“ 愿全國的教師們懷著鞠躬盡瘁，死而后已的精神去教導兒童，訓練兒童，使他們成為健康的公民。開始一段時間收效甚微，逆反心理重，很難勾通，即使有時承認錯誤，行動上還是不改，給人感覺“朽木不可雕”。讓他知道自己學習上存在的問題，及薄弱科目，及時引導他，給他提供一些行之有效的學習方法，以幫助他克服惰性心理，幫助他樹立信心，增進他的集體榮譽感。他們照辦不誤，也不再袒護自己的孩子了。所以教育過程中要從情感入手熱愛和關心學生，熱愛學生是教育學生的感情基礎，以自己親切、和善的師德風范感染和激勵學生，架起師生間友誼的橋梁，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，使他們有親切感、安全感、信任感，讓后進生動情，才能開展轉(zhuǎn)化工作?？晌颐看稳ザ家湟豢渌麄兊膶氊愖罱睦镉诌M步了，在學校哪次作業(yè)完成得不錯，從來都沒有直接批評告狀過。利用聯(lián)動小組，讓組內(nèi)學生幫助他培養(yǎng)良好的學習習慣。我剛接班時，班里有個學生修某，他不是上課不專心聽講，就是搞小動作，影響別人學習，作業(yè)不做，基礎又差，對學習豪無興趣，跟家長和老師對抗，是教師心目中問題學生。長此以往，后進生的轉(zhuǎn)化并不是不可實現(xiàn)的。然后，不管他答對沒答對，都要給予激勵性的評價，以此激發(fā)其學習熱情，消除其自卑的心理。當我們心情好的時候就會發(fā)現(xiàn)我們的學生個個都聰明，個個都在閃閃發(fā)光。不管學生在老師犯什么樣的錯誤，我們都應時刻保持清醒的頭腦，冷靜處理事情，要有耐心、恒心、信心，才能喚醒和激勵學生。在課堂上的小動作有所減少。有一次我怎么引導他都聽不明白，我只好對他說：“曹紅河，你會做什么題？”，他毫不猶豫的說“另減法”，接著我就給他寫了些20以內(nèi)的加減法，結(jié)果叫我大吃一驚，他不但做得快，而且全部做得正確。因為畢竟他的年齡很小，還沒有形成一定的理性認識，只是在表象上出現(xiàn)了一些不良的習慣。與任課教師溝通，向他們了解后進學生的情況和課堂表現(xiàn)，并對癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法，也是十分必要的。我班有一名同學，文化課成績差，但體育成績突出，在每學期的運動會上，他都能為班級爭得榮譽?！蔽矣謱θ嗤瑢W說：“這位同學借筆的方式不好，你看丟鋼筆的同學多著急呀。我?guī)У陌嗌嫌幸晃煌瑢W，經(jīng)常遲到、早退，我批評過他好幾次，但收效甚微。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。讓他們參與課堂，讓他們積極作業(yè)，讓他們感受學習的進步。⑵把溫暖送給后進生人是有感情的，后進生往往更有“義氣”，他們渴望感情，渴望集體的溫暖。轉(zhuǎn)化成功，成為群體新榜樣，尤其是對其他后進生拉動力特大。第一篇：讓陽光普照談后進生轉(zhuǎn)化（定稿）讓 陽 光 普 照再談后進生轉(zhuǎn)化虞純道學校里的后進生是指那些學習基礎較差，學習動力較小，學習效果較低的學生。轉(zhuǎn)化不了，毒瘤蔓延，形成 氣候，甚至班級失控。我們在評定各種優(yōu)秀時，適當給他們一些機會，適當時候把榮譽有目的地“讓給”他們，讓他們感受成功的滋味，讓他們獲取努力的動力。把課堂盡可能地向后進生傾斜課堂目標、教學手段的確定，作業(yè)的布置、批改，輔導的實施等等有時都要有針對性地向后進生傾斜。第二篇：談如何轉(zhuǎn)化后進生信心、耐心、愛心談如何轉(zhuǎn)化后進生后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。但我盡量克制自己，對丟失鋼筆的同學說：“別緊張，是你的鋼筆太漂亮了，有位同學想借回家讓他媽
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