談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點滴做法(編輯修改稿)
2024-10-29 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意營造有利于后進(jìn)生成長的班級氣氛。一是在各種班級活動中，不能人為排擠后進(jìn)生，應(yīng)發(fā)動他們積極地參與各項活動，表現(xiàn)自己某方面的特長，找到自己的位置，找回自信心；并以此為支點，增強戰(zhàn)勝自己的勇氣。二是可以采用結(jié)對子的形式，先進(jìn)的幫扶后進(jìn)的，形成強大的教育優(yōu)勢。比如，在班級中，可以有意識地把后進(jìn)生與優(yōu)秀生編為同桌，讓優(yōu)秀生從思想上、學(xué)習(xí)上幫助他們。三是班主任要與科任老師密切配合，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。比如，語文老師在批改周記時，可以用無聲的、鼓勵性的或中肯的語言來教育；數(shù)學(xué)老師利用下班輔導(dǎo)的時機(jī)，勉勵他們；還可以通過分?jǐn)?shù)的“提高”來激勵后進(jìn)生，等等。這樣，讓后進(jìn)生感到老師是相信他們會進(jìn)步的。無疑，整個班級就會形成團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)進(jìn)取的良好氛圍。后進(jìn)生在這樣的班集體中學(xué)習(xí)、生活，一定會心情愉快，愿意接受教育；所以，當(dāng)因為自己違紀(jì)或成績差，而影響班集體的榮譽時，也會感到慚愧，從而主動改正自己的缺點，努力提高自己。家庭也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中一個很重要的角色。因為學(xué)生從小在家庭中成長，家庭是他們的物質(zhì)來源和精神歸屬之一，所以勢必對家庭有一種特殊的情感。家庭在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中所起的作用往往是學(xué)校教育所替代不了的。有哪一位家長不希望自己的孩子進(jìn)步呢？班主任應(yīng)該多與家長聯(lián)系，取得家長的積極配合，與家長深入交換意見，共同努力來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。這樣，對后進(jìn)生的教育會起到事半功倍的效果。我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。第三篇：談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生信心、耐心、愛心談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生在每個班級中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。我在任班主任的這幾年中，通過學(xué)習(xí)摸索，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。我的體會是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。一、尊重后進(jìn)生，注意不傷害他們的自尊心。后進(jìn)生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關(guān)注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進(jìn)生的工作中，十分注意保護(hù)他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護(hù)他們的。我?guī)У陌嗌嫌幸晃煌瑢W(xué)，經(jīng)常遲到、早退，我批評過他好幾次，但收效甚微。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)干什么事都很認(rèn)真，于是就把教室門上的鑰匙交給他保管，并當(dāng)著全班同學(xué)的面對他說：“管好班級的鑰匙不是一件容易的事，需要早到校，晚離校。但我相信你會為班級服務(wù)好，做一名優(yōu)秀的勤務(wù)兵，對嗎？”他高興地接過鑰匙，從此，他早上總是最早到校，下午又是最后一個離開教室，不僅改掉了遲到早退的毛病，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。當(dāng)然，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表揚，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意批評的藝術(shù)和批評的場合點，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進(jìn)行批評，一般單獨進(jìn)行指點，使他們不產(chǎn)生逆反心理。二、對后進(jìn)生要有耐心和愛心。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認(rèn)為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。我教過的一名學(xué)生，一度有過偷竅的毛玻一次，另一名同學(xué)買了一支鋼筆，可當(dāng)天下午便不見了，經(jīng)過查詢了解，又是他老毛病復(fù)發(fā)了，我當(dāng)時氣極了，真想狠狠地揍他一頓。但我盡量克制自己，對丟失鋼筆的同學(xué)說：“別緊張，是你的鋼筆太漂亮了，有位同學(xué)想借回家讓他媽媽看一下，給他買同樣的一支，可又擔(dān)心你不借，所以悄悄拿來找我，讓我替他保密，明天一早就還你。”我又對全班同學(xué)說：“這位同學(xué)借筆的方式不好，你看丟鋼筆的同學(xué)多著急呀。明天一定要還給他。以后借東西要先打招呼，等同意后再拿?！钡诙?，那位丟鋼筆的同學(xué)果然在桌屜里發(fā)現(xiàn)了自己的鋼筆。這位“犯規(guī)”的同學(xué)也意識到自己的錯誤，來找我道歉，并保證再不重犯。三、注意捕捉后進(jìn)生的閃光點。即使是后進(jìn)生，身上也有長處。因而，我時常注意觀察捕捉他們的閃光點，給予肯定和表揚，同時給后進(jìn)生創(chuàng)造閃光的機(jī)會，這樣會增強他們進(jìn)步的信心。我班有一名同學(xué)，文化課成績差，但體育成績突出，在每學(xué)期的運動會上，他都能為班級爭得榮譽。于是我抓住這一點在班上對他進(jìn)行表揚，讓同學(xué)位在這一方面向他學(xué)習(xí)，也讓同學(xué)們明白“寸有所長，尺有所短”，要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處，為此，我還專門組織了一次隊會，主題就是“找優(yōu)點，找長處”，讓同學(xué)們互相找對方身上的優(yōu)點、長處，使后進(jìn)
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