【文章內(nèi)容簡介】 堂課的教與學(xué)。第一，九年級數(shù)學(xué)作業(yè)要分層布置。因為九年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早已出現(xiàn)了好、中、差等不同的層次。所以，如果對所有學(xué)生都千篇一律地做一樣難度的練習(xí)題，就會出現(xiàn)有的學(xué)生能夠馬上完成，有的學(xué)生能夠研究之后再完成，還有的學(xué)生根本不會做，所以為了交作業(yè)，只有抄襲。為了解決這一現(xiàn)狀，作為九年級教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師們一定要深入到學(xué)生之中去，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握所教學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。所以布置數(shù)學(xué)課堂作業(yè)時一定要分層進行。知識掌握不同的學(xué)生布置難易程度不同的作業(yè)，這樣就可以確保所有的學(xué)生都能夠真正地自己獨立完成數(shù)學(xué)課堂作業(yè)了。例如：我所教的班級有個學(xué)生叫李帥，從小學(xué)剛升入到初中的時候成績很差，特別是到了九年級，數(shù)學(xué)知識更是“一無所有”。上課聽課經(jīng)常兩眼發(fā)直，表情難堪，根本聽不進去。怎么辦呢？后來，我布置數(shù)學(xué)課堂作業(yè)時只叫他看課本，找出本節(jié)課課本上的重難點知直接寫到作業(yè)本上，也可以寫上自己的心得體會。同時，有不明白的地方，一定寫到作業(yè)本上。這樣批改作業(yè)時就能夠有針對性地知道他了。就這樣，慢慢地李帥同學(xué)上課逐漸變得會聽課了愛聽課了，也喜歡記筆記了，數(shù)學(xué)成績也逐漸有了提升。所以對于后進生，一定要布置一些難度較小，簡單的易于他們獨立完成的課堂作業(yè)，保證在數(shù)學(xué)課堂上有所收獲。而對于優(yōu)等生一定要安排一些難度高于課本基礎(chǔ)知識的作業(yè)，這樣不但鞏固了課本所學(xué)習(xí)的知識，還提高了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。但對于中等生不但要他們自主完成課本難度的課堂作業(yè)，還要他們做一些有一定難度的課外作業(yè)，鞏固并且提高所學(xué)。第二，九年級數(shù)學(xué)課堂作業(yè)內(nèi)容要靈活布置。我們知道，實際教學(xué)中九年級學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握程度是參差不齊的。所以，靈活布置課堂作業(yè)時，作業(yè)內(nèi)容一定要靈活多變，不可拘泥于一格。例如：前幾天我講授“菱形的判斷方法”這一節(jié)課時，課本知識教授完畢，布置本節(jié)課的課堂作業(yè)時，我想：如果只簡單的安排幾道有關(guān)菱形的證明題的話，一定會出現(xiàn)有的學(xué)生立刻做出來，有的學(xué)生茫茫然不知從何處入手，還有的學(xué)生根本不會做。出現(xiàn)這些情況該怎么辦呢？當(dāng)時靈機一動，就這樣布置了課堂作業(yè)：第一題，兩道有關(guān)應(yīng)用菱形判定定理的證明題。第二題，將課本上的兩道例題進行改變已知條件的變形，讓學(xué)生獨立完成。第三題，寫出判斷菱形的所有判斷方法，寫出平行四邊形的所有判斷方法，寫出聽本節(jié)數(shù)學(xué)課的深刻體會。做作業(yè)要求是：三道作業(yè)題至少選一道題完成。這樣，所有的學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇自己能夠獨立完成的作業(yè)內(nèi)容了，真正能夠達到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性了，教師也能夠真正做到了有的放矢了。第三，九年級數(shù)學(xué)課堂作業(yè)要用心布置?？梢哉f九年級數(shù)學(xué)教學(xué)是伴隨著很大壓力與殷切期望的教學(xué)。因為九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要歸納總結(jié)七、八年級所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，還要把所掌握的知識技能應(yīng)用到九年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，并且還有廣大的學(xué)生、家長、學(xué)校等各方面的熱切期盼。所以，數(shù)學(xué)教師在課堂上布置作業(yè)時，一定要用心、細(xì)心、精心。用心體現(xiàn)了教師的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度；細(xì)心體現(xiàn)了教師對教學(xué)內(nèi)容哦全面處理；精心體現(xiàn)了教師對所有學(xué)生的脈脈關(guān)心。因此，只要教師時刻不忘“三心”，課堂作業(yè)一定能夠布置的合理的當(dāng)，更加能夠輔導(dǎo)教師的教與學(xué)生的學(xué)，產(chǎn)生教學(xué)相長的強大動力。另外，與布置課堂作業(yè)對照的是布置課后作業(yè)。我認(rèn)為安排課后作業(yè)也要分層，內(nèi)容靈活，用心準(zhǔn)備。時刻保持與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況相一致，能夠隨時起到鞏固提高課堂所學(xué)的良好作用。還有，教師及時布置了本節(jié)課的課堂作業(yè)，更要及時檢查、指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠迅速掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，找出自己學(xué)習(xí)上的不足之處，馬上加以改進，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。檢查是件很繁瑣的事情，我在實際教學(xué)中是這樣處理的：一，教師公布答案，學(xué)生自查。二，學(xué)生分組，選出組長，組長檢查。三，教師隨機抽取學(xué)生進行檢查。這樣不僅可以師生互學(xué)，還可以生生互學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。所以，檢查的方法一定要靈活多變并且要行之有效。總之，九年級數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的布置一定要有技巧，不可千篇一律，盲目追求數(shù)量。要以學(xué)生能夠掌握更多的只是為目的，要以學(xué)生的成長進步為最終目的。以上的這些課堂作業(yè)布置技巧知識我在實際教學(xué)實踐中的一些點滴發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，而在今后的教學(xué)實踐之中還要不斷地探索研究，找出更加適合學(xué)生、更加行之有效的課堂作業(yè)布置技巧，真正做到讓課堂作業(yè)有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠起到事半功倍的好效果。第三篇：信息技術(shù)課堂作業(yè)有效性的實踐信息技術(shù)課堂作業(yè)有效性的實踐學(xué)習(xí)了宜興市公園路小學(xué)朱艷芳老師的《新課程理念下作業(yè)設(shè)計有效性策略研究》，結(jié)合信息技術(shù)課程的特點，談?wù)勎覍π畔⒓夹g(shù)課堂作業(yè)（練習(xí)）有效性的實踐。小學(xué)階段信息技術(shù)課程的目標(biāo)在于學(xué)生通過動手與動腦相結(jié)合的信息技術(shù)體驗與學(xué)習(xí)，初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)的基本技能，結(jié)合生活與學(xué)習(xí)實際理解信息技術(shù)的重要性，開始形成健康的應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣，勇于積極嘗試應(yīng)用信息技術(shù)，富于個性地解決實際問題。信息技術(shù)是一門實踐性很強的課程，針對學(xué)科特點和學(xué)生的心理特點，在作業(yè)設(shè)計（學(xué)生練習(xí)）時，我特別注重小組協(xié)作，來提高練習(xí)的有效性。例如：在學(xué)習(xí)郵箱部分知識時，學(xué)生的水平參差不齊，給教學(xué)帶來了困難，作為一名信息