【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 迫在眉睫，它是學(xué)生發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)： “兒童是具有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他的發(fā)展?！迸d趣是最好的老師，也是獲取知識(shí)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，直接影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和追求。小班化教學(xué)，空間形式比較自由，師生人際關(guān)系也比較融洽，因此，在教學(xué)活動(dòng)中寓教于樂(lè)，樂(lè)中求教，把課堂還給學(xué)生，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)設(shè)生活情境是進(jìn)行小班化教學(xué)的前提數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)是一種必然的選擇，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)的優(yōu)劣絕大部分取決于能否把全體學(xué)生帶入情景教學(xué)中去。作為一名教師，尤其要把功夫用到課堂上，帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)情景課堂。要使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的奇思妙想，關(guān)鍵在于教師提供學(xué)習(xí)材料是否能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲，為他們建立起一定的認(rèn)知障礙，學(xué)生的思維才可處于異?；钴S的狀態(tài)。要想方設(shè)法吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與好奇心，點(diǎn)燃其求知的火花，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。而小班化教育增加了學(xué)生個(gè)體參與活動(dòng)的時(shí)間，擴(kuò)大了學(xué)生活動(dòng)的空間，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷發(fā)展自我。數(shù)學(xué)教學(xué)情境是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生新能力的要素，學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)、已有經(jīng)驗(yàn)融入情境，這個(gè)教學(xué)情境是適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，是有發(fā)展性的。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主及合作學(xué)習(xí)是進(jìn)行小班化教學(xué)的關(guān)鍵1．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為合作學(xué)習(xí)作鋪墊。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要——那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需求尤為強(qiáng)烈”學(xué)生的好奇心、求知欲、自信心和創(chuàng)新能力的發(fā)展密切相關(guān)，相互制約，為克服課堂活動(dòng)只局限于少數(shù)尖子學(xué)生的弊端，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。小班化教育正是體現(xiàn)了以人為本，以人的發(fā)展為目標(biāo)的先進(jìn)教育思想。2．讓學(xué)生充分合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小班化教學(xué)為師生、生生之間的交往密度和融洽程度提供了更大可能，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)處于活動(dòng)的中心地位，潛能得到更加充分的發(fā)揮，也為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)提供了充分的條件。小班化最適合形成互動(dòng)教學(xué)。它人數(shù)少，便于活動(dòng)，便于指導(dǎo)，無(wú)形中增大了學(xué)生探究活動(dòng)的空間，增加了學(xué)生個(gè)體參與活動(dòng)的時(shí)間，增多了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，更便于師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。這無(wú)疑為小班化的學(xué)生提供了更多發(fā)展和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不僅如此，小班化課堂教學(xué)也更具趣味性，符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，并且能滿足不同層次學(xué)生的需求。三、加強(qiáng)感情培養(yǎng)，是進(jìn)行小班化教學(xué)的重要手段，格外關(guān)注差生。學(xué)習(xí)常常兩極分化比較嚴(yán)重，這就要求教師也要經(jīng)常從思想上教育和鼓勵(lì)低差生，滿懷熱情地關(guān)心他們，讓他們向優(yōu)等生看齊，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，化解成績(jī)不理想的自卑心理。小班化教學(xué)人數(shù)少，師生之間交流的機(jī)會(huì)增多，老師可經(jīng)常地提問(wèn)他們，檢查他們，主動(dòng)地輔導(dǎo)他們，多給他們參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并借此與他們交流，對(duì)話，談心，從思想上解除他們的畏難情緒，增強(qiáng)和創(chuàng)新他們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，低差生更需要關(guān)心與和諧教育。，提高師生情感。小班化人數(shù)少，更利于教師深入學(xué)生、了解學(xué)生，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生心中可敬的師長(zhǎng)、可親的朋友。作業(yè)面批面改。一者便于當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，存在的不足，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，二者能夠使學(xué)生更多地接觸老師，了解老師，化解師生之間的矛盾和隔閡，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感覺(jué)到老師誠(chéng)摯的愛(ài)和衷心的幫助。另外，面批作業(yè)還能增多師生的合作交流機(jī)會(huì)，非常有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究式發(fā)展。所以，面批作業(yè)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增進(jìn)師生情感。總之，小班化教學(xué)是學(xué)生自我發(fā)展的需要。小班化教學(xué)更能促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作交流、相互幫助，更適合學(xué)生的全面發(fā)展，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，收到事半功倍的良好效果。所以，小班化教育教學(xué)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體。小班化教學(xué)反思牛津英語(yǔ)課程教學(xué)要更著重于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作。這種教材是非常適合進(jìn)行小班化教學(xué)的。小班化教學(xué)模式也是我校的一種教學(xué)特色,我也在小班化的教學(xué)模式下摸索了了一個(gè)多學(xué)年?？傮w而言,這種“小班化”教學(xué)是有利于因材施教和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的。但是在我至今的”小班化”教學(xué)下的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生數(shù)量的相對(duì)減少,導(dǎo)致了兩個(gè)問(wèn)題,一是好學(xué)生加速發(fā)展,基礎(chǔ)薄弱學(xué)生發(fā)展滯后,形成明顯的兩級(jí)分化；二是學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性還不夠高,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)缺乏。因此,我準(zhǔn)備在以下幾個(gè)方面努力來(lái)提高學(xué)生在“小班化”教學(xué)中參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在新課之后,加強(qiáng)能力高的學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難學(xué)生之間的互助,必須做到該背的內(nèi)容一定要背出,逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。一． 創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍在英語(yǔ)教學(xué)前積極準(zhǔn)備,努力在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍,使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以從以下幾個(gè)方面入手:靈活教法,及時(shí)鼓勵(lì),讓學(xué)生帶著積極性參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。二． 引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,細(xì)心指導(dǎo),培養(yǎng)他們預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。定期檢查筆記,規(guī)范學(xué)生認(rèn)真有效地記筆記的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在各自學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互相幫助,并展開(kāi)充分的討論和交流,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮集體的智慧來(lái)共同解決問(wèn)題。三． 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)并賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。”小班化”教學(xué)就給了教師們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持面批面改,針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。四． 提高自己的專業(yè)技能我時(shí)常覺(jué)得自己的專業(yè)知識(shí)還不夠用,心里會(huì)有緊迫感,因此小班化教育涉及到教育、教學(xué)改革的方方面面,對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。我希望在以后的教學(xué)中能做到一專多能,具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力,并要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、作業(yè)輔導(dǎo)批改、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施綜合性的教學(xué)改革?？傊?我將在今后的小班化教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更開(kāi)放、更和諧、更民主、更愉悅的課堂氣氛,并實(shí)踐于“小班化”課堂教學(xué)中,努力發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生有更高的提升。小班化教學(xué)反思特色鮮明的小班化課堂觀摩，充分展示了在課堂教學(xué)中如何立足每一個(gè)、關(guān)注每一個(gè)、激活每一個(gè)、保證每一個(gè)，從而實(shí)現(xiàn)小班化環(huán)境下的面向“每一個(gè)”的教育。結(jié)合我校小班化課堂教學(xué)的情況，面就這次學(xué)習(xí)談一下子的點(diǎn)滴感受。一、起步不在早晚雖然小班化起步只有短短的幾年，但是我看到了精彩的小班化課堂是每一位學(xué)生的參與。學(xué)生在小組中人人參與個(gè)個(gè)展示，他們之所以在短短的時(shí)間里取得可喜的成績(jī)得益于他們科學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)；得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視；得益于教師的觀念更新和有一支善于學(xué)習(xí)勤于鉆研的教師團(tuán)隊(duì)。從他們精彩專題沙龍研討活動(dòng)，我深深的感受到要想在某一方面取得顯著的成效必須有一個(gè)領(lǐng)航者和一個(gè)勤于鉆研的團(tuán)隊(duì)。二、課堂重在關(guān)注通過(guò)聽(tīng)課和經(jīng)驗(yàn)介紹我感受到他們以學(xué)生為中心、以學(xué)生主體活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)策略。真正做到了“聚焦每一個(gè)”、“激活每一個(gè)”、“適應(yīng)每一個(gè)”“張揚(yáng)每一個(gè)”、“優(yōu)質(zhì)每一個(gè)”。為了讓每一個(gè)生命綻放精彩他們合理開(kāi)發(fā)“適應(yīng)每一個(gè)”的課程資源。開(kāi)設(shè)的生活與禮儀、藝術(shù)與博覽、游戲與健康等“搖籃課程”為學(xué)生的夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)。課堂上，活而不亂的小組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生得到了鍛煉。在小組中每一位學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序?qū)W習(xí)。而我們的課堂表現(xiàn)為：多數(shù)學(xué)生不敢自主參與學(xué)習(xí)；2學(xué)生不愿自主參與學(xué)習(xí)。學(xué)生不會(huì)自主參與學(xué)習(xí)。要想徹底改變這種現(xiàn)狀教師必須做到：提供自主努力目標(biāo)，增強(qiáng)自主參與意識(shí)。教師要調(diào)整好與學(xué)生的站位關(guān)系。把自己變成“一位顧問(wèn)”、“一位交換意見(jiàn)的參與者”、“一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)、而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。同時(shí)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動(dòng)學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型合作型的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦與他人交流、主動(dòng)思考問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與心向。把自己置身于參與者位置，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、提出疑問(wèn)、異議甚至批評(píng)。熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索合作學(xué)習(xí)的空間，促成自主參與有效的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開(kāi)全體學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及全程積極、有效參與。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，創(chuàng)造真正意識(shí)上的讓學(xué)生參與嘗試合作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)合作有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。著力學(xué)法指導(dǎo)，提高自主參與能力。增進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，最后過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。三、成功貴在堅(jiān)持要想在某一方面取得顯著的成績(jī)必須經(jīng)得起長(zhǎng)時(shí)間的磨練，在磨練中積累，在積累中反思在反思中升華。就如同一篇好的文章缺少了平時(shí)的積累和一次次的修稿好文章使出不來(lái)的。我們所到的幾處學(xué)校校園文化可以說(shuō)豐富多彩，班級(jí)布置可謂是各具特色，各單位的校本課程精彩紛呈。教師、學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)的確是各具特色。從他們的經(jīng)驗(yàn)介紹中我們得知他們也是經(jīng)過(guò)了反復(fù)的磨練在不斷積累中提高，在反思中升華?；仡櫺“嗷哌^(guò)的路可謂是“漫長(zhǎng)，”雖然在小班化的路上走出了堅(jiān)實(shí)的一步。各種校園、班級(jí)氛圍已初見(jiàn)成效，小組學(xué)習(xí)已有了雛形，教師的理念得到了更新，也出現(xiàn)了一批小班化課堂教學(xué)的“引路人。”但是就我校小班化的整體水平來(lái)看和發(fā)達(dá)地區(qū)相比還要走很長(zhǎng)的路。突出表現(xiàn)在：小組學(xué)習(xí)要率不高；小班化課堂平時(shí)落實(shí)不好；卻少專家的引領(lǐng)、指導(dǎo)、提升；師職水平滯后年齡老化…… 總之，任何成功都不是一帆風(fēng)順的，只要我們持之以恒在學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，扎實(shí)工作嚴(yán)格落實(shí)“百分百”教學(xué)策落，尊重每一個(gè)，理解每一個(gè)，寬容每一個(gè)，等待每一個(gè)，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力每一個(gè)生命都會(huì)綻放各自精彩！小班化教學(xué)反思摘要：小班化教學(xué)是一種全新的教學(xué)形態(tài)。它以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高和全面發(fā)展為目的，通過(guò)對(duì)教育時(shí)空、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育技術(shù)、教學(xué)策略、教學(xué)模式以