【文章內(nèi)容簡介】 下面的實(shí)驗(yàn)。[演示](1)放在平面上靜止的小車，用手推動(dòng)后運(yùn)動(dòng)起來，力改變了小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(2)將小車和一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變。(3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，松開彈簧后，彈簧恢復(fù)原狀，小車向右運(yùn)動(dòng)(如下圖)師：分析上面的實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲嗎? 生：小車受到力以后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變．和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變，說明彈簧不發(fā)生形變時(shí)，對(duì)車沒有力的作用；和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開后，在彈簧的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，說明受到了彈簧的彈力，說明只有彈簧發(fā)生形變，才能產(chǎn)生彈力。師：進(jìn)一步向同學(xué)們說明，任何物體只要發(fā)生形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力，有些物體發(fā)生的彈性形變是用肉眼“無法”觀察到的，如：用手捏一個(gè)厚玻璃瓶，玻璃瓶會(huì)發(fā)生彈性形變，但我們是無法觀察到的。我們?nèi)绻谄恐泄酀M有色的水。把細(xì)玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入厚玻璃瓶中，用手輕捏厚玻璃瓶并觀察細(xì)玻璃管中水面的高度變化，就能知道厚玻璃瓶是否發(fā)生了形變。日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力。師：彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用，例如這只小青蛙(出示實(shí)物)，給它上弦后，放在地上就會(huì)自己跳起來(演示)，你知道生活中還有哪些地方用到彈力? 同學(xué)們討論后匯報(bào)交流。生：我們用的自動(dòng)鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力。生：跳水運(yùn)動(dòng)中1m板和3 m板的跳水都是利用了彈力。生：射箭運(yùn)動(dòng)員利用了弓的彈力才能把箭射出去。生：撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力。生：體操比賽中，跳馬運(yùn)動(dòng)員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員也要利用踏板的彈力。生：自行車的支架上也有利用彈簧的彈力。生：拉力器也是利用了彈簧的彈力。師：同學(xué)們講得都非常好．大家能說出這么多利用彈力的例子，說明在平時(shí)的生活中大家一定是注意仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考了，以后還要繼續(xù)保持這種好習(xí)慣．師：彈力的產(chǎn)生離不開形變，而形變又離不開外力，那么，物體形變的大小與外力的大小有沒有關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們思考，再設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。學(xué)生根據(jù)自己的猜想設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生1：用手拉彈簧，逐漸增大拉力，彈簧被拉得越長。生2：用手壓氣球，壓力越大，氣球被壓得越扁。生3：將直尺搭放在兩個(gè)木塊之間，觀察直尺的形變，然后在尺中央放一個(gè)鉤碼、兩個(gè)鉤碼，觀察到直尺的形變?cè)絹碓矫黠@。師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你們能得出什么結(jié)論？ 生：作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。三、探究彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的原理師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們知道了拉力越大，彈簧的伸長就越長。那么彈簧伸長的長度與拉力之間有沒有什么具體的數(shù)量關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們利用支架上的彈簧和一把老師自制的刻度尺進(jìn)行探究。師：首先請(qǐng)觀察一下老師自制的刻度尺。刻度尺的零刻線沖齊了彈簧未掛鉤碼時(shí)的下邊沿。這樣就可以直接讀出彈簧伸長的長度了。師：另外我還要告訴大家，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量是50g。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分別將1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)鉤碼掛在彈簧下，讀出并記錄彈簧伸長的長度。師：下面請(qǐng)**組展示探究結(jié)果。生：投影記錄表格通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，我們得出的結(jié)論是：彈簧伸長的長度與拉力成正比。師：彈簧伸長的長度與拉力成正比，根據(jù)這一原理制成了一種非常有用的工具——彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧測(cè)力計(jì)的制作師：要制成彈簧測(cè)力計(jì)，需要哪些器材呢？請(qǐng)各小組做出選擇。然后討論如何制作彈簧測(cè)力計(jì)，即具體制作方案。學(xué)生交流討論。生1：我們選的材料是：木板、彈簧。制作步驟：①定零刻線：不掛物體時(shí)，記下彈簧最下端所對(duì)位置即零刻線。②在彈簧掛鉤上掛1個(gè)鉤碼，在彈簧最下端對(duì)應(yīng)的位置畫出對(duì)應(yīng)的刻線。③量出從零刻度線到掛上鉤碼后彈簧最下端對(duì)應(yīng)的刻度線的長度，平均分成5份，并畫出刻線。④：我們選的材料是：木板、彈簧。制作步驟：①定零刻線：不掛物體時(shí)，記下彈簧最下端所對(duì)位置即零刻線。②定終刻線：掛四個(gè)鉤碼，記下彈簧最下端所對(duì)位置即為2N。③根據(jù)最小刻度的要求，在0~2N 之間平均分格，畫出所有刻線?！瓗煟和瑢W(xué)們的制作方案都很好，請(qǐng)用你們認(rèn)為的最佳方案制作彈簧測(cè)力計(jì)。我們統(tǒng)一要求：制作出來的彈簧測(cè)力計(jì)的量程為2N。制作過程中請(qǐng)注意相互配合好。學(xué)生制作彈簧測(cè)力計(jì)。師：你是否覺得我們的彈簧測(cè)力計(jì)還有需要進(jìn)一步完善的地方？ 學(xué)生思考交流。生：可以把彈簧下面加了一根線，可以方便掛上物體測(cè)量。生：可以在彈簧的最下端固定了一根指針，可以使讀數(shù)更方便。師：老師再在你們共同制作的測(cè)力計(jì)上加一個(gè)拉環(huán)，就變成了實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧測(cè)力計(jì)的使用師：(出示彈簧測(cè)力計(jì))，同學(xué)們來觀察一下常用的彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。生：實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成。師：實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)和同學(xué)們自己制作的測(cè)力計(jì)比較，有什么不同? 生：實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力計(jì)刻度盤是活動(dòng)的，使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，可以方便地調(diào)整。師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)給我們演示一下用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一個(gè)物體的重力，同學(xué)們注意觀察，看他使用的對(duì)不對(duì)。學(xué)生演示，結(jié)束后同學(xué)們交流。生：讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該和刻度線正對(duì)(學(xué)生示范)。生：拿彈簧測(cè)力計(jì)的時(shí)候，一般用手拉住吊環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼。生：使用前要先估計(jì)被測(cè)物重力，以免被測(cè)物重力太大，損壞彈簧測(cè)力計(jì)。演示：一根彈簧在持續(xù)增加的外力作用下被拉直。師：剛才同學(xué)們看到的演示實(shí)驗(yàn)，說明了什么問題? 生：彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個(gè)限度，即使撤銷外力，彈簧也不會(huì)恢復(fù)原狀，所以，使用彈簧時(shí)不能超過它的彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的秤鉤上，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大小。然后歸納彈簧測(cè)力計(jì)的使用規(guī)則。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并交流。使用測(cè)力計(jì)應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)。(2)使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該將彈簧測(cè)力計(jì)的指針調(diào)到零點(diǎn)。(3)使用時(shí)力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧測(cè)力計(jì)能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時(shí)消除。(4)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程與最小刻度值，以便正確讀數(shù)。(5)彈簧測(cè)力計(jì)穩(wěn)定時(shí)才可讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)刻度線，與刻度板面垂直。師：生活中除了彈簧測(cè)力計(jì)外還有許多其他形式的測(cè)力計(jì)。投影：形形色色的測(cè)力計(jì)。課堂小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？請(qǐng)用你喜歡的圖示方法表示出來。學(xué)生思考交流并嘗試畫圖。各小組推出代表進(jìn)行展示、交流。學(xué)生在互評(píng)、自評(píng)中取長補(bǔ)短，知識(shí)框架得到修正、完善。引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)的脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系。板書第三篇：人教版初中物理第七章第2節(jié)《彈力》教案第七章 第2節(jié) 彈力 教案廣東省湛江開發(fā)區(qū)新民中學(xué)余昌偉一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能通過實(shí)驗(yàn)探究，知道什么是彈力及彈力產(chǎn)生的條件。通過實(shí)驗(yàn)探究，了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理。會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 過程與方法通過探究物體的形變，對(duì)比歸納，總結(jié)出彈