第2節(jié)歐姆定律及其應用教學設計教案(編輯修改稿)
2025-11-10 22:20 本頁面
【文章內容簡介】 定律I＝U/R=12V/30Ω=：（用多媒體展示）（1）解物理題的一般步驟：①題中找已知條件； ②注意寫出原始公式；③公式中物理單位要統(tǒng)一，對物理符號盡量寫出必要的文字說明； ④代入的數(shù)值要帶單位；⑤最后說明所求的物理量，不必寫答.（2）解電學題審題的一般思路： ①根據題意畫出電路圖；②在電路圖上標明已知量的符號、數(shù)值、未知量的符號； ③（多媒體展示），電壓表的示數(shù)為6V，，：電阻R兩端的電壓U＝6V，通過電阻R的電流I＝＝U6V＝=20Ω ，教師組織全體學生討論、：（多媒體展示）①電路圖及解題過程要符合規(guī)范要求.②答題敘述要完整.③解釋U=IR的意義：公式U=IR，，電流為零，跟電阻也成正比.④解釋R=U/I的物理意義：對同一段導體來說，由于導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，，它的大小決定于材料、長度和橫截面積，=U/I表示導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，所以某導體兩端的電壓為零時，導體中的電流也等于零， 運用歐姆定律分析圖象中電阻的大小師 在理解歐姆定律的基礎上，我們還要學會運用歐姆定律分析圖象中電阻大小的題目，（多媒體展示）在某一溫度下，兩個電路元件甲和乙中的電流與電壓的關系如圖所示，由圖可知，元件甲的電阻是 Ω，將元件甲接在電壓為2V的電源兩端，則流過元件甲的電流是 A，則流過元件乙的電流是 A，此時元件乙的電阻是 ：如圖所示為導體兩端電壓與電流的關系圖象,我們知道電阻是導體本身的一種性質，與導體兩端的電壓和通過導體的電流無關，但我們可以利用歐姆定律來求得電阻，觀察元件甲的I－U圖象可知，電阻甲的電阻是固定不變的（不受溫度或電壓大小的影響），可從甲上任找一對應點，然后利用其電壓、電流值計算出電阻，如當加在元件甲兩端的電壓為1V時，由歐姆定律可得R甲=U甲1V=，IU圖象=，（也可利用歐姆定律求得I=U2V==).觀察乙的IU的圖象可知，元件乙的電阻隨著電壓的增大逐R5W漸增大，猜想可能是受溫度的影響，，則此時，元件乙的電阻為R乙=答案：5 5 注意：教師在講解該題時，速度盡量放慢，在分析乙的I－U圖象的變化情況時，教師要詳細講解，特別是要讓學生理解乙元件電阻變化的原因可能是因為電壓增加時，使得乙電阻的溫度變化了，一定要搞清橫縱坐標所表示的物理意義，從圖象中找出相關的有用信息，完成本課時對應課堂練習.【教師結束語】通過本節(jié)課的學習，我們知道了歐姆定律的公式，并嘗試利用歐姆定律進行了簡單的電學計算，這節(jié)課我們就學到這，謝謝！課后作業(yè)，教師要讓學生明白歐姆定律并不是兩個實驗結論簡單地綜合而成的，同時要強調歐姆定律應用時必須符合“同一性”和“同時性”.在講解歐姆定律的公式I＝U/R和變形公式R＝U/I、U＝IR時，要將它們的含義區(qū)別開來，從物理意義上劃清界限，，本課的內容可自行調節(jié)，講得適中才好，對于成績好的學生，我認為還是多放手，讓他們自己去解決這些問題，對于成績不怎么好的學生步子還是放慢一些，多舉例多讓他們上黑板板書演算過程，在眾多學生面前暴露自己的失誤，=5Ω =歐姆和歐姆定律的建立歐姆（Georg Simon Ohm 17871854）1787年3月16日生于德國埃爾蘭根城，并教給少年時期的歐姆，、物理與哲學，由于經濟困難，中途輟學，他長期擔任中學教師，由于缺少資料和儀器，給他的研究工作帶來不少困難，但他在孤獨與困難的環(huán)境中始終堅持不懈地進行科學研究，，電流現(xiàn)象與此相似，猜想導線中兩點之間的電流也許正比于它們之間的某種驅動力，但是因為電流不穩(wěn)定，，歐姆利用電流的熱效應，用熱脹冷縮的方法來測量電流，但這，巧秒地設計了一個電流扭秤，用一根扭絲懸掛一磁針，讓通電導線和磁針都沿子午線方向平行放置；再用鉍和銅溫差電池，一端浸在沸水中，另一端浸在碎冰中，并用兩個水銀槽作電極，、長度不同的八根銅導線進行了測量，得出了如下的等式：歐姆定律發(fā)現(xiàn)初期，許多物理學家不能正確理解和評價這一發(fā)現(xiàn)，經濟極其困難，：電阻與導體的長度成正比，與導體的橫截面積和傳導性成反比；在穩(wěn)定電流的情況下，電荷不僅在導體的表面上，而且在導體的整個截面上運動.第四篇：歐姆定律de應用_教學設計_教案歐姆定律及應用教學設計 銀仙橋民族學校 廖少平教學準備一、知識與技能能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關系得出歐姆定律。理解歐姆定律，
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