【文章內(nèi)容簡介】 定律”。列出實例電扇調檔這樣通過簡單回顧、分析，使學生很快回憶起三個量的有關概念，通過猜想使學生對這三個量關系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學生的注意力很快指向本節(jié)課?！緦嶒炋骄俊浚?1：設計實驗與制定計劃：實驗方法設計：引導學生思考，物理學科學探究一個物理量與幾個物理量的關系時，通常采用的方法是控制變量法，本實驗中分別探究電流跟電壓的關系、電流跟電阻的關系。探究電流跟電壓的關系時，要保持導體的電阻不變；探究電流跟電阻的關系時，要保持導體兩端的電壓不變。啟發(fā)學生如何有效的改變導體兩端的電壓，引發(fā)使用滑動變阻器來實現(xiàn)效果。師生共同探討器材的選取，設計電路圖。2：進行實驗與收集數(shù)據(jù)：實驗探究一：保持電阻一定時，探究電流跟電壓的關系。根據(jù)電路圖連接實物，其間要注意哪些事項？（如開關的狀態(tài)、滑動變阻器滑片的位置不可動要求等等。）開始實驗，閉合開關調節(jié)滑動變阻器的滑片，成倍改變導體兩端電壓大小，分別記錄相應的電流大小，并列表記錄數(shù)據(jù)進行分析（如分析方法：圖像法）實驗探究二：保持電壓一定時，探究電流跟電阻的關系。連接實物圖，分別用三個成倍阻值的電阻接到電路中，在保持它們的兩端電壓均為2V時，測量通過每個電阻的電流大小，并記錄和分析數(shù)據(jù)。（用仿真實驗進行演示）3：分析與論證：分析實驗一：保持電阻一定時，電流跟電壓成正比。分析實驗二：保持電壓一定時，電流跟電阻成反比?！練w納總結】歐姆定律的內(nèi)容：通過一段導體的電流與這段導體兩端的電壓成正比；與這段導體的電阻成反比。歐姆定律的公式：I=U/R歐姆定律的意義：反映了一段導體的電流、電壓和電阻的定量關系，公式中各個物理量的單位要求，電流的單位是安培（A）、電壓的單位是伏特（V）、電阻的單位是歐姆（Ω）?！菊n堂總結】1：實驗方法：控制變量法探究電流跟電壓和電阻的關系。2：知識點：電阻一定時，電流跟電壓成正比；電壓一定時，電流跟電阻成反比。歐姆定律：I=U/R 3：鞏固練習題（1）、要想使1000Ω的電阻通過8mA的電流，那么應給它的兩端加 V的電壓；如果該電阻所允許通過它的最大電流是25mA，那么它的兩端所能加的最大電壓是 V。（2）、根據(jù)歐姆定律公式I=U/R，可變形得到R=U/I。對此，下列說法中正確的是（）A．導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比 B．導體電阻的大小跟導體中的電流強度成反比 C．當導體兩端的電壓為零時，導體的電阻也為零D．導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流強度無關 【課后反思】本節(jié)課教學重點是理解歐姆定律，認識影響電流大小因素有電壓大小和電阻大小。為了引入課題探究電流大小因素，我采用了演示實驗和學生活動的互動方式。我先用電流是怎樣形成的以及電阻對電流的作用來引入電流的可能影響因素，從而進行對電壓電阻和電流關系的猜想，教學達到預期的良好的效果！再進一步引導學生采用控制變量法分別探究電流與電壓的具體關系以及探究電流與電阻的具體關系。在演示實驗探究電流與電壓的關系中，學生參與面太小，實驗現(xiàn)象沒能增大可視范圍，實驗效果不太理想，只能簡單的由學生記錄實驗數(shù)據(jù)并進一步分析歸納結論。我采用數(shù)據(jù)綜合分析法，并結合圖像分析法，引導學生很好的歸納出：保持電阻一定時，電流與電壓成正比的結論。在研究電流與電阻的關系實驗中，我改用仿真實驗演示法，實驗操作過程、注意事項和實驗現(xiàn)象效果很好，大大改進了演示實驗的缺陷，但畢竟是“仿真”，缺乏實驗的真實性！最后，我在兩個探究性實驗的基礎上，總結出“歐姆定律”，并強調歐姆定律的重要意義，結束了整個一節(jié)課的教學。第四篇：歐姆定律教案《歐姆定律》教學設計 【教學目標】 （1）理解歐姆定律，能進行簡單的計算。（1）通過實驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關系，學習科學探究方法。（2）通過圖象處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生利用圖象分析，研究物理問題的能力 、態(tài)度與價值觀(1)讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度。(2)結合歐姆的故事，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和堅持不懈的科學精神。【教學重點】用控制變量法研究電流與電壓、電阻關系的活動探究。歐姆定律的內(nèi)容和表達式。【教學難點】探究電路中的電流與電壓、電阻的關系的活動中實驗方案的設計及評估 【教學器材】每組配：、導線若干、開關（1個），電流表和電壓表（各1個），滑動變阻器（1個）、電阻3個（5Ω、10Ω、20Ω）【課前準備】觀察一些電器上的鉻牌。復習電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。上網(wǎng)查找有關歐姆的資料?！菊n時安排】 2課時 教學階段與時間分配 教師引導 學生活動 說明 引入新課活動一 改變小燈泡的亮度給你一個小燈泡（），三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關一個，導線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）注意：學生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭?學生回答：更換電池或改變電路中的電阻。問：這說明了什么？（留言版）分析各種現(xiàn)象引導學生知道改變電池的電壓。和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流 讓學生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題讓學生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者電路設計完成活動“電流與電壓的關系” 探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系 【猜想與假設】1電路中的電流與導體兩端的電壓有什么關系？ 2電路中的電流與導體的電阻有什么關系？（留言版）【實驗設計】怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應用什么方法？如何控制變量？（留言版）（要研究電流與電壓的關系，要控制電阻不變）（要研究電流與電阻的關系，要控制電壓不變）（活動1）研究電流與電壓的關系 設計電路1：設計電路2學生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法進一步培養(yǎng)學生在實驗中控制變量的意識, 教學階段與時間分配 教師引導 學生活動 說明完成實驗“電流與電阻的變化” 【操作與記錄】1為了更好地完成實驗，請學生注意事項；（1）連接電路時，開關應處于斷開狀態(tài)。（2）滑動變阻器的滑片應置于阻值 最大 處。（3）注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。（4）閉合開關前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。2．按設計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表 實驗次數(shù) R=10Ω U/V I/A 1 2 3 3．評估及討論：根據(jù)實驗的結論討論評價方案的優(yōu)劣。（留言版）〖思考〗在電路2中滑動變阻器的作用是什么?（改變電阻兩端電壓大小及保護電路）學生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結論。4．實驗結論：當電阻一定時，導體中的電流與電壓成正比（活動2）探究電流與電阻的關系 設計電路1 學生回答并思考學生實驗、觀察、思考，得出結論。并舉例說明?？赏ㄟ^串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。有的學生會設計圖1，但要求學生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣 教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學生完成實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。知道通過實驗總結物理規(guī)律的研究方法要求學生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領會實驗的科學性、合理性、嚴密性。教學階段與時間分配 教師引導 學生活動 說明學習用圖像處理數(shù)據(jù)介紹歐姆 設計電路2[討論] 選折一個較好的方案來做實驗?！妓伎肌皆陔娐?中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）1設計實驗表格2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2 實驗次數(shù) U=2V R/Ω I/A 1 2 3 結論：?！痉治雠c論證】〖思考〗1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么？（因為實驗中有誤差）2造成