練習四第一課時教學設(shè)計-盛宏偉(編輯修改稿)
2024-11-14 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勒》不過千把來字，不可能深入、細致地地將海倫?凱勒的不幸遭遇以及不屈不撓的奮斗精神細膩地描述出來。缺少細節(jié)，使文本的震撼力大大削弱。因此，本文的“教”就是要在有限的天地里提升文本的震撼力，由這短小篇章的震撼，波及學生對《我生活的故事》、《假如給我三天光明》的閱讀渴求。這就是要求我們能夠選取最核心的段落，進行深讀品讀、體悟和感應(yīng)。而課文的6節(jié)則是教學的突破口?；趯滩牡睦斫猓_定如下教學目標及教學流程。設(shè)計思路：生本教育理論認為：“教育這件事是發(fā)生在學生身上的，教學是為學生服務(wù)的，學生是教育的終端，因而教育的本體應(yīng)該是學生的發(fā)展，或者說，是提升生命?！币詫W生為主體，以老師為主導，一切從學生出發(fā)，高度尊重學生，這正是生本教育的精髓所在。教學目標：能通過對具體語言文字的感悟和朗讀，體會海倫?凱勒不屈不撓的學習精神和生活態(tài)度。適度拓展，激發(fā)學生閱讀名著《我生活的故事》、《假如給我三天光明》等書籍的興趣。教學重點、難點：通過語言、文字想象，感受、體會海倫?凱勒不屈不撓的學習精神和積極向上的生活態(tài)度。教學準備：多媒體、背景音樂磁帶第一課時內(nèi)容與要求：初讀課文，學習了生字新詞，理清了課文的脈絡(luò)，初步認識了 海倫?凱勒，對學生進行了寫字指導。為進一步學習課文打下了基礎(chǔ)。教學過程：一、導入課題，激發(fā)情感（PPT 課前出示海倫畫像）通過上節(jié)課的學習，我們都已經(jīng)認識了她（學生齊說名字）請你伸出手，和老師一起工工整整地寫下這個名字，這個曾經(jīng)感動世界的名字——海倫?凱勒。讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個名字——海倫?凱勒。二、復(fù)習第一段，回味小海倫的不幸命運 1880年，海倫?凱勒出生在美國。（出示PPT，學生齊讀）就是這樣一個失聰?shù)暮⒆?，卻成就了這樣一個輝煌的一生（PPT）：哈佛大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛章獲得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀美國十大英雄偶像之一時隔100多年，當我們穿過的悠長隧道，回眸凝視這位度過了87年無光、無聲的孤獨歲月的弱女子，我們不由驚嘆，生命的奇跡究竟是如何誕生的？這節(jié)課，就讓我們再次走近她——海倫?凱勒。三、整體感知，走近人物打開課本，自由朗讀課文2到8小節(jié)，與文中的海倫對話，走進她的心，認識她的性格。要做到“字字入目，句句入心”。（學生自主讀書，整體感悟人物）輕輕抬起頭，如果現(xiàn)在請你用一個詞來形容海倫?凱勒，你會一下子想到什么詞？（學生交流）在你們的回答中，有一個詞在課文中也出現(xiàn)了。（板書：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，誰來讀出這句話。我們一起讀讀這個詞，你是怎樣理解這個詞的？接下來，就請你們默讀課文，用浪線畫出能幫助我們理解這個詞的句子。四、細讀課文，感動內(nèi)心（交流）你找到的第一處句子是什么？出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（1）我們一起來讀這段話。會讀書的同學還知道，并善于從這些語段中品讀特別關(guān)鍵的詞，在這段話里，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們反復(fù)咀嚼，用筆將它圈出來。（2）學生交流（PPT顯示紅色的：不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴摸出血）讀讀這些詞語，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（這些詞語都體現(xiàn)海倫那種精神）誰來讀讀這段話，讀好這些詞。語
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