【文章內容簡介】 與學生交談總離不開具體場合，交談場所雖然不是談話的具體內容，卻是語言交談賴以進行的外在環(huán)境，而且對語言交談有很強的制約作用。談話場合影響人的心理情緒，對語言交談有誘發(fā)作用和暗示作用。我們常常看到這樣一種情況：一個不善言談的人，在另他興奮的場合會侃侃而談；（班主任工作藝術)相反，一個很愛說話的人，在特殊的場合中，也會沉默不語，這充分說明談話的背景對說話情景的誘發(fā)作用。談話場合可以在辦公室、教室、走廊、操場、飯廳、回家的路上等等，根據不同的情況進行不同的選擇。比如，有一個同學有經常遲到的習慣，如果將他叫到辦公室，當其他教師的面教訓一番也未嘗不可，然而這樣做是否有效果呢？被批評的同學也許會這樣想：我反正被批評過了，辦公室也進了，面子都丟光了，自尊心受到傷害，破罐子破摔，以后照樣遲到。假如換一種方式，選擇一個比較隨便的地方，例如在回家的路上，可能會起到意想不到的效果。六、把握好鼓勵的語言誰都需要鼓勵，尤其是班主任的鼓勵。在談話中老師應針對不同的學生選擇不同的鼓勵語言，要善于從每個人身上尋找閃光點。并給予肯定、表揚、使學生感覺他在老師心目中有一定的位置。常言道：“良言一名寒冬暖?！奔词故窃趧e人眼里公認的“壞蛋”，你對他身上微不足道的地方給予肯定，他也會深受感動，倍受鼓舞，從而去改正身上重大的錯誤。與學生談話不僅要考慮學生的特點，還要考慮事情的特點，如果是對所犯錯誤嚴重而影響范圍較大的學生，談話應針鋒相對，表明老師立場，以正壓邪。如果是班上的學生所作的不良行為事實雖然清楚，但當事人究竟是誰，不易辨清的應采用委婉、含蓄、暗示的方式來表達老師的態(tài)度，引導學生引以為戒，這樣效果更好。七、充分尊重，不設置隔閡要平等的對待談話學生。老師談話時，必須平等待人，堅持用民主的方法、說服的方法，擺事實，講道理，以理服人；決不能拿身份來壓人。特別是對犯有這樣或那樣錯誤的學生，就顯得更為重要。應該看到，這些學生在思想感情上往往與絕大多數學生處于一種隔閡的狀態(tài)，他們對周圍的訓斥，諷刺，冷眼十分敏感。因此，老師談話時，必須以平等的地位和與人為善的態(tài)度對待他們，使他們感到老師的愛就像父母的愛，一樣溫暖。從而在心靈上產生共鳴。談話的態(tài)度要平和，語言要委婉。老師整天和學生的“錯誤”打交道，免不了會心情及脾氣不好。在這種情況下，談話的態(tài)度要盡可能平和，平易近人，尤其是對差生。在與差生談話時，如能態(tài)度溫和，平易近人，把他們看成是“受了傷的花朵”，不嫌棄他們，用滾燙的語言去溫暖他們，伸出溫暖的手去挽救他們，他們就會把老師當作親人，在心理鼓起重新開始的勇氣。如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。第四篇：淺談與學生談話技巧淺談與學生談話技巧期中考試后，一個學生到辦公室找我。由于他是我的課代表，我說話就比較直：“這次考了年級12名，如果數學你要多考14分，你就拿到年級第一了，有點遺憾！”。他喃喃的說：“怎么會這樣！”我覺察到他失望的情緒，安慰他說：“一次考試沒考好，并不能說明你沒有實力?！彼o皺眉頭立刻打斷我的話說：“那要是高考，問題就嚴重了！”我一愣，原來他是這么考慮的！我順著高考的思路說道：“每次考試都是為了檢測你學習的情況。這次拿不到高分也是一件好事，至少可以從考試中看出，你有哪些地方做的還不夠到位。”“上次是年級第9，這一個月來我很注意自己的學習，比以前努力多了，這次不但沒有達到自己理想水平，名次反而降低了。數學是我的強項，但只考了131分！”說著他的眼淚快要掉了下來，但還是忍住了。我說：“事實確實是有點遺憾，但是一味傷心于事無補，‘塞翁失馬，焉知非福?！覀儜撝泵孢@個問題，看看下一步該如何做。咱們和年級第一的成績來比較一下，看看問題在那里?！蔽液退敿毐容^了兩人的各科成績。最后說道：“你在政治、歷史上有優(yōu)勢，在英語和地理上旗鼓相當，在語文和數學上差了一點。作為數學老師，我相信你可以在數學上拿回失掉的19分，你并沒有和年級第一差多少，你完全可以超過她，拿到第一?！蔽矣职讶昙壍某煽兌颊{出來，給他參考。他現在專心比較成績，已經不再傷心了。我有意留給他一段整理自己思緒的時間，沒有說話。過了一會，我說，“你想好下一步該怎樣做了嗎？”他回答：“沒有想好呢？”我接著說：“你應該思考一下數學失敗的原因是什么：是哪一部分沒掌握好呢，還是在答題的過程中出現了什么問題呢，以后的過程中如何改變這種狀況。語文差了一點應該如何提高，政治歷史地理如何保持優(yōu)勢，這是現在你應該考慮的問題，要認真分析各科試卷，和自己備考的情況聯系起來綜合考慮，制定出下一步的學習計劃。”為了鞏固談話的效果，我緊接著說：“遇見問題，情感要勝于理智，最重要的問題不是傷心，而是思考該怎樣做才能走出現在的困境，尋找有效的行動實現自己的目標?！蔽铱此c頭，知道已經有了效果。接下來我又找來他的數學試卷，跟給他一起分析了這次數學考試中出錯的原因，他說已經知道下一步該如何做了。我又囑咐他找語文老師分析以下自己的語文試卷。分析了與學生的談話，我認為應注意以下幾個方面：一、老師要善于觀察，并因此揣測學生的心理狀態(tài)觀察就是有意識地利用自己的感官去獲取信息，認識事物，這是了解學生的