【文章內(nèi)容簡介】 有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知以、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學(xué)生家長交談后通常都能達到預(yù)期的效果。對于溺愛型的家長：一般見面部要先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題。對于這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。班主任的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動配合學(xué)校的教育工作。對于脾氣暴躁型的家長：這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風(fēng)細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學(xué)校來并不是希望給自己的學(xué)生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學(xué)生盡快認識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學(xué)生。如果家長不分青紅皂白，把孩子打一頓，既沒使孩子認識到錯在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對班主任極為反感，感到老師很可怕，很可惡。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過： “用毆打來教育孩子不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！备改覆恢涝诖蛄R孩子的同時，他們也犯下了新的錯誤，與其懲罰孩子，不如做個榜樣。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，請他們到學(xué)校來并不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協(xié)助，共同幫助學(xué)生。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。對放任不管型的家長：多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白，沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。對于后進生的家長或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子，班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數(shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。班上有些學(xué)生的父母開學(xué)好幾個月后被我請到學(xué)校來交流，碰到我的第一句話就是“劉老師啊，我們不是不想和你交換意見，孩子成績太差，我們做父母的實在不好意思來找你啊?！蔽艺f我是一直不贊同父母這么說的，孩子成績不理想原因很多，可能是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，也可能是其他生理或者心理方面的原因，在我們老師的眼里所有學(xué)生都是很可愛的，他的身上也同樣有很多可愛之處，例如在學(xué)校的運動會上有學(xué)生就為班級贏得了很多的榮譽。相反的，基礎(chǔ)差的學(xué)生還更需要我們老師、家長的關(guān)心，希望我們能加強溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把成績趕上去。從此那些家長來學(xué)校和我交流的機會明顯多了。對于個別不太講理氣勢洶洶的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長：我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責(zé)時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。（甘做受氣包）面對個別家長因無知、溺愛、本身的壓力等原因而導(dǎo)致的“無理取鬧” 首先，我們要明確基本原則。作為教師，我們的目的是與家長合作，共同將學(xué)生培養(yǎng)成人、成材，也就是說我們應(yīng)保持與家長合作互助的關(guān)系，而不是對立的關(guān)系。而之所以教師與家長之間會有沖突，是因為當(dāng)教師不恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)學(xué)生的問題時，同時也挑戰(zhàn)了家長的教育方法。所以教師應(yīng)注意用恰當(dāng)?shù)恼Z言消除家長的自衛(wèi)心理。；其次，我們要在實踐中總結(jié)出一些方法。作為教師，如當(dāng)我們與家長談學(xué)生問題是，應(yīng)讓學(xué)生和家長體會到我們?nèi)绞钦驹谕粦?zhàn)線上的，共同去克服，改正那些不良的行為或思想；當(dāng)家長帶著消極情緒時，我們最好微笑靜等家長的情緒淡化或采取一定方式調(diào)節(jié)其情緒，否則可能事倍功半；當(dāng)家長固守自己的方法或沒有恰當(dāng)?shù)姆椒〞r，我們最好不要直接將自己的方法教給家長，可以一起分析問題，列出幾個方法，再分析利弊，這樣得出的方法家長更容易接受也可堅持很長時間；最后，要保持良好心態(tài)。醫(yī)生面對癌癥病人時，只能安慰親屬姐哎，我們面對非常不合作的家長時，我想也只能靜觀了。不要抱怨，不要委屈，不要生氣，因為這是我們的工作。面對工作和生活的各種壓力，首先要學(xué)會調(diào)節(jié)自己?？傊?，無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。結(jié)合家長對學(xué)生的個性化教育個性化教育是指充分尊重學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的個體潛能，促進學(xué)生的個性發(fā)展的教育。個性化教育要求以學(xué)生為本，注重學(xué)生個性發(fā)展，因材施教，使每個學(xué)生都能實現(xiàn)其獨特的價值。今天我想和大家共同探討：如何針對學(xué)生的個性特點，對其進行個性化教育。學(xué)生千差萬別，有的個性倔強，喜歡表現(xiàn)自己，有的慢言慢語，不愛表達，每一個學(xué)生都有自己的個性，這就需要教師堅持“因材施教”的原則，在認真深入了解學(xué)生的同時，針對不同學(xué)生的性格、能力、智力的差異采取不同的方式進行教育。下面是我在班級管理中對學(xué)生進行個性化教育的幾點體會，不足之處，請多指正。a、對個性倔強的學(xué)生要注意培養(yǎng)他們沉著、穩(wěn)重、堅持到底的精神。這類學(xué)生任性、精力充沛，有進取心、但往往又脾氣暴躁、粗心、性急。對這類學(xué)生的教育，要求教師注重培養(yǎng)他們沉著、穩(wěn)重、堅持到底的精神和克制忍耐的品質(zhì)。我班的柳少卓，是位個性非常倔強的孩子，這個調(diào)皮的小家伙坐沒有坐相，走沒有走樣，上課總像一灘爛泥堆在位子上，逆反心理還特別強，別人不小心碰了他，他都是橫眉冷對，一副兇巴巴的樣子。對于這樣的孩子，我們平常的說服教育根本不起作用。但我了解，柳少卓還是很在意學(xué)習(xí)成績的，有次英語單元測試后，我在班上大力表揚那些有進步的孩子，但我看到柳少卓眼睛紅紅的，我明白了，他只得了46分。課后，我找到了他，我問他對自己的成績滿不滿意，他搖搖頭，我摸著他的頭說：你是個聰明的孩子，記憶力也很不錯，從現(xiàn)在開始，打起精神，用心學(xué)習(xí)，好嗎？柳少卓很堅地回答到：“好?！薄昂玫模凶訚h說話要算數(shù)，要有實際行動，堅持就是勝利，老師相信你?！贝撕蟮牧僮吭趯W(xué)習(xí)上還真認真了不少，從不舉手的他居然也舉手發(fā)言了，我及時肯定他的每一點進步，在期中考試中，他的英語成績達到了86分?！巴瑢W(xué)們，柳少卓有這么大的進步，我們把最熱烈的掌聲送給他好不好”？頓時教室里響起了一陣陣熱烈的掌聲，柳少卓的臉上也露出了自豪的笑容，像小刺猬一樣的柳少卓漸漸變了，有進取心了，對同學(xué)也溫和多了，學(xué)習(xí)也一直穩(wěn)中有升。b、對慢性子學(xué)生，要培養(yǎng)他們的時間觀念，鼓勵他們提高做事效率。我們班有幾個“慢性子”的孩子，平時不喜歡活動，反應(yīng)遲緩、惰性很大。其中有個較為突出的王庚，他是個比較晚熟的孩子，無論平時吃飯，排隊，還是做作業(yè)等，速度都很慢，趕不上一般的同學(xué)，學(xué)習(xí)上也存在很大的困難。針對這種情況，我總是告訴他，要有時間觀念，不能因為你一個人浪費大家等待的時間，平時排隊，限定20秒鐘，班長數(shù)到20，還沒有來集合排隊的同學(xué)點名批評，排隊快的提出表揚，這樣訓(xùn)練下來，集合整隊的速度大大提高，王庚看大家速度那么快，他也得加快自己的步伐，拖拖拉拉的慢性子改了許多。同時我也鼓勵那些慢性子的孩子多參加各類活動來鍛煉自己，勤動手，多動腦，注意培養(yǎng)他們反應(yīng)力，提高做事效率，肯定他們每一點進步，這樣便能收到較好的效果。c、對敏感而心眼多的學(xué)生要多加鼓勵，培養(yǎng)他們樹立自信心，學(xué)會欣賞他人。這類學(xué)生謹慎、自尊心強，但孤僻、狹隘、多疑，愛嫉妒他人。對這類學(xué)生不要在公開場合輕易批評他們、損傷其自尊心。我們班陳曉佳在學(xué)習(xí)上是個很不錯的孩子，但她敏感，心眼多，很不合群，總愛在背后說同學(xué)的壞話，今天說不喜歡這個同學(xué)，明天又說討厭那個同學(xué)，老師表揚其他同學(xué)，她會悶悶不樂，大家一起玩游戲，她不愿意參加，很情緒化，做錯事，總不肯承認，老師指出她的錯誤，她的臉色馬上就變了，回到家與爸爸媽媽鬧情緒，不愿意上學(xué)。針對她的個性特點，我采取耐心啟發(fā)的方法，她犯了錯，我總是單獨找她談話，肯定她學(xué)習(xí)上的進取心，對她提出希望，希望她學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，鼓勵她多參與集體活動，和大家一起感受學(xué)習(xí)生活的快樂，讓她意識到自己的錯誤并改正。同時還培養(yǎng)她的自信心，讓她擔(dān)任語文課代表，還用通過多種教育方式，讓她學(xué)會與人多溝通，遇事不畏難?？傊覀円⒅匮芯繉W(xué)生的個性心理特點，了解學(xué)生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進行教育。只有對全體學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生全面負責(zé)，才能使教育獲得成效。四、在反思中創(chuàng)新方式，溝通方式，無處不在。A、學(xué)期初給家長寫信開學(xué)后一個禮拜，大約班級事務(wù)已正常運作，老師可給家長一封短簡，扼要說明自己的教學(xué)理念、期望家長配合的事項、與學(xué)校或老師聯(lián)絡(luò)的方式，并留下“家長給老師的話”欄位。本欄宜以回條方式，由家長填寫。老師可以提示重點，如家長對教學(xué)的意見、孩子生理的特殊狀況(如患心臟病、氣喘、骨折過)等。B、建立聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)簿是很好的親師溝通渠道，老師可把對學(xué)生的關(guān)注、鼓勵寫在聯(lián)絡(luò)簿上，讓家長了解：老師很關(guān)心孩子的成長與表現(xiàn)。讓家長了解“老師平常就關(guān)心他的孩子”，是良好親師溝通的基礎(chǔ) C、舉行家長會這是學(xué)校與家庭的集體工作方式，創(chuàng)造條件，請家長到學(xué)校來參觀、聽課、座談。了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，直接提出意見和建議，參與并指導(dǎo)學(xué)校工作。學(xué)校通過會議，向家長匯報學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見。共同研究改進工作，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。家長會可以促使廣大家長關(guān)心學(xué)校、關(guān)心孩子，并積極主動協(xié)助學(xué)校教育孩子，從而有效地完成學(xué)校與家庭的聯(lián)系工作。相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。家庭、學(xué)校是學(xué)生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長會的重要內(nèi)容。不過，作為掌握主動權(quán)的會議主持者，應(yīng)該慎重地進行這種交流。為了節(jié)省時間，要注意引導(dǎo)家長盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中，如：孩子的性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。在向家長介紹學(xué)生在校情況時，要認真選擇內(nèi)容，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長后可能會產(chǎn)生的一些副作用，教師在面對家長時，心里一定要“裝著”學(xué)生。和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我們工作的細致、認真和負責(zé)。而且，對孩子的評價也要客觀而全面，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了?？傊?，只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關(guān)心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學(xué)生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：第一、辦好家長學(xué)校。班主任在對學(xué)生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細設(shè)計出輔導(dǎo)家長的工作日程。第二、注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學(xué)習(xí)仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗。第三、把學(xué)生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質(zhì)。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞?。另外，還要注意召開家長會的原則、方法和時間等。D、進行“家訪”家訪是班主任工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校聯(lián)系家庭，了解家長，指導(dǎo)家庭教育的經(jīng)常方式。家訪時，要熱情誠懇，心平氣和，尊重家長，認真了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長交換教育學(xué)生的建議。經(jīng)常家訪不僅可以讀懂每個學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學(xué)生的潛能，而且還能加深教師與家長的感情，起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進步的作用。班主任如何才能做好家訪呢？在此提出幾點看法，與大家探討：要準(zhǔn)備家訪資料。老師要備妥孩子的具體資料(如：孩子對自己的工作很負責(zé)，上課時很認真聽課，勇于表達意見，寫字很漂亮，作業(yè)很工整等)，要掌握孩子在學(xué)校的動態(tài)，才能讓家長相信：老師是熱切且負責(zé)的。要選擇家訪的時間。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一般選擇家長休息在家的時候，如節(jié)假日、閑暇時或晚間，但晚上家訪時間不宜太久，以免影響家