【文章內(nèi)容簡介】 確率還挺高呢?？赡艽蠹視X得有點夸張，這個就像人吃菜一樣，有的人口輕，喜歡清淡的；有的人口重，多添一勺鹽還有再撒上一把辣椒。您就根據(jù)自己的性格和溝通對象的特點來酌情處理好了。還是我們班的例子：家長微信留言：“林老師，李洋今天游泳認真嗎？”我是這樣回答的：今天李洋和我打賭，他說自己能一口氣游五個來回，達到中考標準，結(jié)果，他贏了。還有《家校聯(lián)系單》的例子：全班同學在本周內(nèi)團結(jié)一心，斗志昂揚，目標直指“流動紅旗”。為了實現(xiàn)零的突破，大家在衛(wèi)生、紀律、學習等方面嚴格要求自己。小夢想能否實現(xiàn)？請聽下回分解。（摘自第二周《家校聯(lián)系單》）通過全班26個同學的共同努力，我班拿到了本學期初中部第一面流動紅旗！事實證明，九年級同學都是好樣的！帥?。。ㄕ缘谌堋都倚Ｂ?lián)系單》）如果愛，就要大聲說出來。雖然師道尊嚴，但是我們也要勇于、樂于讓學生知道，讓家長知道我們其實很愛自己的學生，很愿意與家長做朋友。我在班級微信群里把我寫的一段日志發(fā)了上去：2015826 天氣：真熱！心情：真樂！初三開學已經(jīng)三天了，也就是說我做小屁孩兒們的班主任三天了。三天來的感受：我的心快被他們的真情融化了。就像這幾天明晃晃的陽光，孩子們也給予著我赤裸裸的愛，純真，熱烈。三天里，每天面對的都是一張張?zhí)煺娴男δ?，一雙雙真誠的眼睛。26個孩子，每個孩子似乎都在努力做最好的自己?？磥恚敵鯎屩鏊麄兊陌嘀魅?，這個選擇還是很明智的呀！雖然這個班級還存在一些問題，但是我相信：無限風光在險峰。接下來還有174個朝夕相處的日子，我知道，親愛的男孩兒女孩兒們，你們會故意或不故意犯一些錯誤，甚至反反復復，但是，哪個人不是在錯誤中學會明辨是非，學會處理問題，進而得到成長的呢？雖然四十歲了，但是我愿與你們一起繼續(xù)成長。一起用心品味生命的感動。（摘自《嘿，孩子們——2016屆畢業(yè)班班主任工作日志》）我相信，真誠可以換來真心，感動也可以感染。一段記錄了我和學生故事的日志可以證明：2015826今天一個男孩兒向我“表白”了。語文課上，正在學習《出師表》。講到“忠志之士”，忠誠，有志向，舍身報國、報君。這時，一個男孩兒（偉豪）突然說：“老師，我對你也是這樣的?！蔽业男囊徽穑@是我心里期待的，但是來的這么突然，今天，是我當這個班的班主任第三天。孩子們都望著我，沒有人笑，目光里都是真誠。我對這個男孩兒開玩笑說：“千萬別這樣說，因為——我知道?！焙⒆觽兌夹α?。（摘自《嘿，孩子們——2016屆畢業(yè)班班主任工作日志》）這個男孩為什么會這樣說？我想與我跟家長的微信溝通有關(guān)系：8月24日偉豪今天主動要當我的語文課代表，我很高興，所以迫不及待要跟你們分享一下我的喜悅。8月25日小屁孩兒這兩天表現(xiàn)都挺好。8月26日偉豪媽媽，偉豪這幾天太不像話啦！上課守時，聽課認真，課代表工作非常積極！我太喜歡他啦！還有一個孩子，每天見到我，臉上都露出甜甜的笑，班級有活動，他都是一馬當先。我與孩子的媽媽這樣微信溝通：8月27日群雄媽媽，孩子這幾天表現(xiàn)太不像話！每天都讓我驚喜！小心臟有點受不了了。我有這樣的兒子就好啦！9月1日群雄這孩子咋就這么好呢？9月10日群雄好暖心啊！“林氏法則”的“三宜”是否有效？學生和家長的反饋最有說服力：雪晴媽媽：感受林老師的熱情，陽光和正能量。希望孩子們在您的帶領(lǐng)下更加有激情，更陽光，更有活力。曉琳媽媽：老師們的鼓勵促使孩子不斷努力，潛能慢慢出來了，點滴進步都讓老師們無限放大，我也要嘗試用朋友的方式與孩子交流，盡量找尋她的閃光點來提高她的積極性。偉豪媽媽：林老師和各科老師：你們給了我們家長希望，我對孩子現(xiàn)在有期待了！海宏媽媽：陽光老師帶出陽光學生。偉豪爸爸：材料一樣，不同廚師味道相差甚遠，老師們廚藝精湛，我們坐等美味佳肴！班里有個孩子，成績不錯，號召力強，但是較為情緒化，經(jīng)常不開心，有時還需要回家調(diào)整情緒。這學期開學后，初中部老師都在積極尋找適合的方法，與其溝通，進行教育。兩周后，孩子爸爸媽媽來到學校，對鄒主任說：孩子表示現(xiàn)在壓力很大，因為老師們對她太好了，她都不好意思犯錯誤了。是啊，誰能想到呢？這個當初的“小炸藥包”，現(xiàn)在竟然成了老師最得力的助手，扛起正能量大旗帶領(lǐng)全班同學大踏步向前進的人。得到這樣的反饋，就是對我們用心去與學生、家長溝通的最好獎賞。現(xiàn)在我們推敲一下“三宜”的核心：細節(jié)宜打動人心，就是要做到“言之有物”——這需要我們?nèi)粘９ぷ鲿r要細心鼓勵宜拉近距離，就是要做到“言之有情”——這需要我們對待學生家長要關(guān)愛生動宜加深好感，就是要做到“言之有趣”——這需要我們對待工作要有激情接下來，我想簡單說說與學生、家長溝通的“三忌”：一忌簡單粗暴我們在教育學生的時候，不要圖自己的一時痛快，或者想著刺痛學生的神經(jīng)，對學生隨意發(fā)脾氣，不分場合大聲責罵。這樣做未必能達到教育的目的。我第一年參加工作的時候，心里先塑造出一個優(yōu)秀學生的模子，認為學生就應(yīng)該是這樣的，如果他們說了我認為不該說的話，做了我認為不該做的事，我就會嚴厲批評。心里想著：這是為了他們好，苗不扶不正。但是，結(jié)果是學生離我越來越遠，班風學風并沒有改善。我一直都沒想明白，為什么會這樣？直到2008年的一天，我搜集班里學生對各個科任老師的意見，一個品學兼優(yōu)的學生寫道：英語老師脾氣暴躁，經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣，不是大聲罵人就是摔東西，就像一個火燒了屁股而上躥下跳的猴子?？吹竭@樣的話，我的心就像被敲了一錘子，原來我們自以為嚴厲的批評教育威懾力強大，還可以敲山震虎，殺雞儆猴，但是，很多時候，那只是我們的一廂情愿。從這件事起，我調(diào)整了自己的心態(tài)和方法，不再認為老師就應(yīng)該高學生一頭，就應(yīng)該隨意行使教育權(quán)，也開始思索，既然我們教育學生是為了學生好那么怎樣才能把好事做好，而不是愛心綁架。我們知道，學生會經(jīng)常