【文章內(nèi)容簡介】 流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了?？傊?，只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。幫助家長提高家教水平，可以大大促進(jìn)對學(xué)生的教育效果。做這項(xiàng)工作，可以從如下幾方面入手：第一、辦好家長學(xué)校。班主任在對學(xué)生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)設(shè)計(jì)出輔導(dǎo)家長的工作日程。第二、注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動(dòng)的教材，最易為其它家長學(xué)習(xí)仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第三、把學(xué)生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質(zhì)。在家長會(huì)上讓家長聽一下孩子們的心聲，會(huì)給家長的心靈以極大的觸動(dòng)，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞?。另外，還要注意召開家長會(huì)的原則、方法和時(shí)間等。D、進(jìn)行“家訪”家訪是班主任工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校聯(lián)系家庭，了解家長，指導(dǎo)家庭教育的經(jīng)常方式。家訪時(shí)，要熱情誠懇，心平氣和，尊重家長，認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長交換教育學(xué)生的建議。經(jīng)常家訪不僅可以讀懂每個(gè)學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，而且還能加深教師與家長的感情，起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。班主任如何才能做好家訪呢？在此提出幾點(diǎn)看法，與大家探討：要準(zhǔn)備家訪資料。老師要備妥孩子的具體資料(如：孩子對自己的工作很負(fù)責(zé)，上課時(shí)很認(rèn)真聽課，勇于表達(dá)意見，寫字很漂亮，作業(yè)很工整等)，要掌握孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，才能讓家長相信：老師是熱切且負(fù)責(zé)的。要選擇家訪的時(shí)間。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一般選擇家長休息在家的時(shí)候，如節(jié)假日、閑暇時(shí)或晚間，但晚上家訪時(shí)間不宜太久，以免影響家長第二天的工作和學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)。如果方便的話先預(yù)約會(huì)更好。要把握訪談要點(diǎn)。班主任對學(xué)生進(jìn)行家訪，一定要有明確的目標(biāo)，制定詳盡而可行的計(jì)劃。有些老師未考慮訪談重點(diǎn)，見面純聊天，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。家訪之前，老師要先擬好訪談要點(diǎn)，以下幾條可作參考：第一、了解家長對孩子的期望與感受；第二、家長與孩子的溝通方式及親子關(guān)系；第三、孩子在家中的表現(xiàn)及交友情形；第四、家長對學(xué)校、老師的期望與意見；等等。切忌“告狀”式訪談，要多說優(yōu)點(diǎn)。家訪時(shí)，班主任應(yīng)實(shí)事求是的介紹學(xué)生各方面的表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。不要一進(jìn)門就滔滔不絕的大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫的一帶而過。對家長說他孩子的缺點(diǎn)，從人性的觀點(diǎn)來看，只會(huì)加深其“老師討厭我的孩子”的疑慮，甚至容易激起學(xué)生家長的反感和怒氣。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。只有當(dāng)家長覺得老師真心與他共同幫助孩子成長，家訪的目的也就達(dá)到了。要掌握家訪的時(shí)間。約定的時(shí)間是權(quán)宜的時(shí)間，老師可以視交談內(nèi)容作彈性調(diào)整，如果交談不得要領(lǐng)，應(yīng)禮貌地拉回重點(diǎn)或試作總結(jié)。有些家長會(huì)表示，自己有充分的時(shí)間，可以和老師無限制地暢談。在這種情況下老師也應(yīng)該暗示時(shí)間：“和您交談很愉快!不過，待會(huì)兒我和別人有約，可能只能談15分鐘?！边@時(shí)語氣很重要，要誠懇地表現(xiàn)禮貌或歉意，不要讓家長覺得老師倨傲無禮。另外，家訪時(shí)若無特殊需要，一般避開學(xué)生本人，盡可能選擇學(xué)生不在家時(shí)家訪。老師要以自然、聊天的方式和家長交談，不要用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，否則會(huì)破壞氣氛，甚至讓家長懷疑：你只是在完成“作業(yè)”，不是真的關(guān)心孩子。E、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)現(xiàn)代信息技術(shù)為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、班級(jí)主頁等。利用電話促進(jìn)家校溝通這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò)方式。如果能夠善用，這一條線會(huì)成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長打電話時(shí)，我會(huì)注意到以下幾方面 ： 第一、多贊美，少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個(gè)家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，我會(huì)多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。第二、注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？我都會(huì)控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長交談。稱贊肯定時(shí)，語氣要堅(jiān)定；訴說孩子問題時(shí)，語氣要婉轉(zhuǎn)。第三、發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，一般我會(huì)避實(shí)就虛，不馬上切入正題，而是待家長心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校溝通。作為家長，誰不關(guān)心自己孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)？而家長想知道孩子的“詳情”，必須從老師的口中才能具體得知。給老師撥個(gè)電話吧，白天怕老師在上課不敢貿(mào)然打，晚上怕影響老師休息還是不敢“下手”，一天下來總找不到適合的時(shí)間與老師溝通交流。在這樣的情況下，網(wǎng)絡(luò)是一種很好的聯(lián)系方式，這學(xué)期我們班王玉建立了班級(jí)，在的群空間發(fā)討論貼，把孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)寫在討論帖里，使家長能及時(shí)了解孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)。F、請家長到校面談“請家長”是班主任在學(xué)生管理中經(jīng)常使用的一種教育手段。它不僅可以使家長及時(shí)了解其孩子在校的表現(xiàn)，更重要的是可以促進(jìn)家長配合老師做好教育工作?！罢埣议L”要注意以下三個(gè)問題：讓學(xué)生明白老師“請家長”的真正目的是幫助他。多數(shù)學(xué)生懼怕老師“請家長”，認(rèn)為老師“請家長”就是“告狀”，回家少不了受皮肉之苦。因此，在“請家長”之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，消除其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓其明白老師“請家長”的真正目的幫助他。同時(shí)保證此次“請家長”后其不“挨打受罵”，使其放心大膽、心甘情愿地請自己家長到學(xué)校。班主任要深入學(xué)生之中，還要多與科任老師聯(lián)系，盡量獲取第一手材料。像學(xué)生平時(shí)愛做的事情、喜歡交往的人、平時(shí)測驗(yàn)的成績都應(yīng)了如指掌，以便與家長溝通時(shí)有理有據(jù)，增強(qiáng)說服力。要維護(hù)家長的尊嚴(yán)。我班上原來有一個(gè)女學(xué)生，父母離異導(dǎo)致其性格孤傲、倔強(qiáng)。該生上課不聽講、完成作不認(rèn)真，問題非常多。我請來她的媽媽，希望家長幫助做一些思想教育工作。家長到校后就開始批評(píng)指責(zé)學(xué)生，該生也毫不留情地反駁：“你們只知道罵我，自從你們離婚后，有誰管過我？??”說著轉(zhuǎn)身就跑了。后來我找到她與她談了很長時(shí)間，給她講了許多孝敬父母、以及媽媽的難處。最后，我們終于達(dá)成了一致意見，請她媽媽再來，她先向媽媽道歉，再解決問題。后來，問題解決了。（李梓婷）與家長交流后，要主動(dòng)爭取和依靠家長，配合學(xué)校教育好學(xué)生。要讓家長們找到十分具體、看得見、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣，就會(huì)減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象，不能向家長介紹情況時(shí)，對好的輕描淡寫，少說略說，甚而闕而不論；對不良的苗頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)，大說特說，甚而夸大其詞，重視普通學(xué)生的進(jìn)步、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)促使他們自己更有信心地不斷提高教育水平?？傊瑢W(xué)校教育和家庭教育要相互協(xié)調(diào)。班主任是家庭教育和學(xué)校教育溝通的橋梁，需要用技巧去處理好雙方的關(guān)系，積極主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起教育家長、指導(dǎo)家長的責(zé)任，要懷著一種將心比心的態(tài)度，從而達(dá)到教育目的的共同性和教育影響的一致性。班主任與家長溝通好了，也就鋪平了今后教育成功的道路，對改變孩子在成長過程中的不良態(tài)勢極為有利。家長回家，就會(huì)配合你的教育了，使你的教育越來越得心應(yīng)手。所以，我們班主任，應(yīng)不斷反思自己工作的過程，改正自己工作中的缺點(diǎn)，積累自己工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，積極為成功想辦法。教學(xué)經(jīng)歷告訴我，與家長的溝通不亞于外交策略。因?yàn)椤摆A教師以愛為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以愛為終點(diǎn)，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合！Are You Ready?——李嘉誠給員工的信當(dāng)你們夢想偉大成功的時(shí)候，你有沒有刻苦的準(zhǔn)備？當(dāng)你們有野心做領(lǐng)袖的時(shí)候，你有沒有服務(wù)于人的謙恭？我們常常都想有所獲得，但我們有沒有付出的情操？我們都希望別人聽到自己的說話，我們有沒有耐性聆聽別人？每一個(gè)人都希望自己快樂，我們對失落、悲傷的人有沒有憐憫？每一個(gè)人都希望站在人前，但我們是否知道什么時(shí)候甘為人后？你們都知道自己追求什么，你們知道自己需要什么嗎？我們常常只希望改變別人，我們知道什么時(shí)候改變自己嗎？每一個(gè)人都懂得批判別人，但不是每一個(gè)人都知道怎樣自我反省。大家都看重面子，but do you know honor？大家都希望擁有財(cái)富，但你知道財(cái)富的意義嗎？各位同學(xué)，相信你們都有各種激情，但你知不知道什么是愛？每一位員工都是優(yōu)秀的，只要他得到正確的培訓(xùn)；每一位員工都會(huì)對工作付出、負(fù)責(zé)、用心的，只要他得到正確的理念。每位員工的薪水都取決于他為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值。只有為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值越多，他的薪水才會(huì)越高。提高價(jià)值，一是技能，二是態(tài)度。第二篇：班主任與家長溝通技巧專題新時(shí)期教師與家長的溝通技巧秦皇島市直機(jī)關(guān)幼兒園李娜學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長，教師起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合教師搞好學(xué)校工作呢？一直以來，我努力做到以下幾點(diǎn)。一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會(huì)。在與家長的接觸中，要始終要讓家長能感受到：你是“一個(gè)教師，是多么高尚的人（盧梭）”。如上期學(xué)校開展了“向四川災(zāi)區(qū)捐款”的活動(dòng)，作為教師的我?guī)ь^給災(zāi)區(qū)人民捐款捐物，學(xué)生在教師的作用下，紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是曹金囡、曹錳、趙子博等學(xué)生家長主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。作為一名教師，在與每一位家長的談話中，始終能反映或體現(xiàn)我們老師對學(xué)生是“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。讓家長非常信任你！記得我剛開始帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，家長很不放心，千方百計(jì)通過各種渠道了解他們孩子在學(xué)校里的情況，甚至有人把電話都打到了校長室：有的家長反映作業(yè)太多，有的家長要求增加題量，有的家長反映放學(xué)太晚，等等。通過一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在這種七嘴八舌“支招”的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，偶爾和家長通幾次電話，交流的都是孩子們的近況，做到彼此心中有數(shù)，全程把握學(xué)生的情況。二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。教師要意識(shí)到每位家長都希望有個(gè)引以為榮的子女，都那么要強(qiáng)、愛面子。教師絕不能“越位”地訓(xùn)斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎么做，你應(yīng)該怎么做。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。結(jié)果，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干。教育是理性的行為，與家長的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長如果針對教師的工作提出意見，要抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。摒棄自己是“專業(yè)教育者”，“我懂你不懂”的一些想法，虔誠而耐心地傾聽家長對學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議；同時(shí)感謝他們對學(xué)校工作的支持。只有這樣，以情動(dòng)人，才能取得家長的信任，達(dá)到同家長互相交流科學(xué)的教育學(xué)生的方式方法的目的。三、合理利用家長，做好班級(jí)工作多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我深深地感到，一個(gè)班集體要充滿朝氣，要有很強(qiáng)的凝聚力，光靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分調(diào)動(dòng)家長的積極性。聘請家長擔(dān)任我班同學(xué)的課外輔導(dǎo)員，不定期地將家長請進(jìn)教室，為學(xué)生上課，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的假日活動(dòng)，是搞好學(xué)生與家長、老師與家長工作的方法之一。家長們有的為學(xué)生做電腦初級(jí)知識(shí)的講座，輔導(dǎo)學(xué)生怎樣上網(wǎng)；有的為學(xué)生講解交通常識(shí)??有一位家長表示：“我沒有什么特長，也沒什么關(guān)系，但我能為孩子的活動(dòng)作后勤工作?！奔议L的能力是不可估量的，在家長的大力配合下，學(xué)生的生活一下子變得絢麗多姿，也增進(jìn)了孩子與父母之間的彼此了解。第三篇：班主任與家長溝通的技巧淺議班主任與學(xué)生家長交往 河南省鄭縣教育局 王慶善班主任的一個(gè)重要任務(wù)是和家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長進(jìn)行教育土的合作。班主任和家長的關(guān)系是重要的教育因素，對學(xué)生的成長有著巨大的作用。班主任與學(xué)生家長交往應(yīng)做到:一、主動(dòng)。班主任與家長經(jīng)常的聯(lián)系溝通，有助于克服對學(xué)生的要求上的不一致，從而避免教育上的某些失誤。班主任應(yīng)從思怨上重視這種交往，把家長視為自己教育活動(dòng)的合作者，積極主動(dòng)地建立與家長經(jīng)常性的聯(lián)系，以利更多地了解自己的教育對象，并與家長商討如何使孩子成長得更快更好的方法。而不應(yīng)出于偶然的動(dòng)機(jī)或由于想要迫使家長對孩子采取什么“措施”，以致造成家長害怕教師家訪或邀請去學(xué)校。班主任應(yīng)該成為家長在教育工作中的助手，從而對這種交往采取積極主動(dòng)的態(tài)度。二、尊重。在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律。但不能因此便以教訓(xùn)的口吻與家長談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J”了禍的時(shí)候，班主任仍要在談話時(shí)給對方以單重。決不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，便機(jī)易形成與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平靜地講清道理，說明利害關(guān)系，做到以禮待人，以理服人。三、客觀。這里的客觀，是指客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。班主任在對家長介紹學(xué)生情況時(shí)，不可以漫不經(jīng)心或是毫無根據(jù)地對其子女做出能力和行為評(píng)價(jià)。班主任對學(xué)生任何不慎重、不客觀的評(píng)價(jià)，都不會(huì)被家長疏漏或遺忘，而只