班主任與留守兒童家長(zhǎng)溝通方式的改變-班主任工作心得(編輯修改稿)
2024-11-09 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 足赤，人無完人”。再好的學(xué)生也有不足之處，再差的學(xué)生也有閃光點(diǎn)。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)要一分為二，不要以點(diǎn)概面。把自己喜歡的學(xué)生說成一朵花，沒有一點(diǎn)瑕疵，會(huì)使家長(zhǎng)過分寵愛孩子，放松必要的管教；把某方面較差的學(xué)生說得渾身毛病，毫無可愛之處，會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)孩子喪失信心，放任自流或?qū)е鹿靼艚逃黾雍⒆拥哪娣葱睦砗蛿骋暻榫w。顯然這樣的溝通語言是失敗的。要留有余地，不要把話說死孩子們正在成長(zhǎng)，可塑性很強(qiáng)，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要留有余地，不能把話說死。不要輕易說“你的孩子將來考上好大學(xué)絕對(duì)沒有”問題，也不要輕易斷言某個(gè)學(xué)生“肯定不會(huì)升入高一級(jí)學(xué)?！?，更不能說“你的孩子已無法教育”。要用發(fā)展的眼光看問題，學(xué)會(huì)講“只要……，你的孩子就會(huì)……”，要用熱情感人的語言，促使家長(zhǎng)滿懷信心地進(jìn)一步配合班主任教育好孩子。總的來說，班主任在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，要“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，保持學(xué)校和家庭在教育問題上的一致性和協(xié)調(diào)性，這樣就能很好地解決一些難題，達(dá)到事半功倍的效果。第三篇：班主任和家長(zhǎng)的溝通方式班主任和家長(zhǎng)的溝通方式一、發(fā)生誤會(huì)爭(zhēng)吵的原因。有時(shí)候，個(gè)別家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為不端怪罪到學(xué)校身上，怪罪到班主任身上，有時(shí)也怪罪到孩子身上，但他們一般不會(huì)考慮自身因素。其實(shí)孩子身上多數(shù)的習(xí)慣，無論是好的壞的，都是做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。我們做班主任的，原本便在這些學(xué)生身上投注了大量的時(shí)間和心血，聽到家長(zhǎng)怪罪的話，當(dāng)然會(huì)不高興，便也埋怨家長(zhǎng)沒水平，同時(shí)還急于為自己辯解，家長(zhǎng)又認(rèn)為老師不夠耐心，這樣家長(zhǎng)和老師的關(guān)系就容易鬧僵，就會(huì)出現(xiàn)不愉快的局面。二、調(diào)整好自己的心態(tài)。學(xué)生家長(zhǎng)有些埋怨的話也是脫口而出的，并不一定就是責(zé)怪教師沒有教好自己的孩子，教師應(yīng)從學(xué)生的生理和心理變化的角度與家長(zhǎng)共同分析，并把自己所作的努力在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候告知家長(zhǎng)。即便家長(zhǎng)說了些自己認(rèn)為不當(dāng)?shù)脑?，教師也?yīng)有博大的胸懷。其實(shí)，班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”，家長(zhǎng)所期望的也是我們班主任所期望的，因?yàn)槲覀兣c家長(zhǎng)的利益、目標(biāo)是一致的，所以更應(yīng)有共同語言。但許多家長(zhǎng)因文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等原因，在教育子女的問題上出現(xiàn)力不從心或教育方式、方法不當(dāng)，這就需要我們班主任調(diào)整心態(tài)，多理解，多寬容。三、了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭情況。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須充分了解學(xué)生的家庭情況。通過與家長(zhǎng)溝通，可了解家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭氛圍、家教狀況、家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。這為做好學(xué)生的思想工作及與學(xué)生家長(zhǎng)溝通奠定了基礎(chǔ)。四、經(jīng)常與家長(zhǎng)交流。交談時(shí)，要引導(dǎo)家長(zhǎng)盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中。家長(zhǎng)很在意班主任對(duì)其子女的評(píng)價(jià)，在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的在校情況時(shí)，教師心里要“裝著”學(xué)生，認(rèn)真選擇內(nèi)容，充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)后可能會(huì)產(chǎn)生的一些副作用，而不是光講學(xué)生的學(xué)習(xí)，成績(jī)和錯(cuò)誤。五、設(shè)身處地為學(xué)生和家長(zhǎng)考慮?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)也忙，可以利用接送孩子的時(shí)候，和他們溝通，平時(shí)可以用電話的方式來交流，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或在學(xué)校有突出表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)給學(xué)生家長(zhǎng)打個(gè)電話，家長(zhǎng)和學(xué)生都很喜歡這種簡(jiǎn)單有效的方式。六、巧妙地開好家長(zhǎng)會(huì)。把家
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