改變愛的方式——班主任心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鼓勵(lì)年輕人成才的美好心靈，表達(dá)了“我”對(duì)老教授的敬佩、感激之情。本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)對(duì)環(huán)境、人物心理等方面的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，本文教學(xué)的重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)這種寫法，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)、以及“我”對(duì)老人的敬佩、感激之情。出示課件同時(shí)配上我的講解，孩子們對(duì)重點(diǎn)句的理解起來(lái)就容易多了，然后教師再尊重孩子們的獨(dú)特感受，理解我”對(duì)老人的敬佩、感激之情。讓他們用朗讀表達(dá)自己的體會(huì)。四、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己閱讀理解提出不懂的問(wèn)題古代大思想家孟子曾說(shuō)：“盡信書，則不如無(wú)書”。這種說(shuō)法很有道理。鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)所學(xué)課文大膽質(zhì)疑，這是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)常性的質(zhì)疑問(wèn)難能點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，它能使學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限所至，便再次披上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后莊嚴(yán)地把自己掩埋在“百象?！迸浴Ｎ恼抡Z(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。課文講述的內(nèi)容及思想感情離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生遇到一些不理解的問(wèn)題。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己閱讀理解提出不懂的問(wèn)題，并分組討論，然后全班交流，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生鉆研的樂(lè)趣，學(xué)生為尋找問(wèn)題而絞盡腦汁，老師則從說(shuō)教中解脫出來(lái)，從多層面、多角度去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并使之在教學(xué)進(jìn)程中獲得解決，這種教學(xué)的方式方法是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的。讓我們?cè)谶@種探求中去爭(zhēng)取更大的成功吧。五、培養(yǎng)學(xué)生自律能力，才能有序地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。課堂上學(xué)生自主了，也相對(duì)自由了，但并不意味著可以容納錯(cuò)誤的行為，當(dāng)學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)行為時(shí)，教師要在不傷害學(xué)生的前提下，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ龑?dǎo)他們自律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組長(zhǎng)在課堂紀(jì)律中也起著相當(dāng)重要的作用，他們首先是自律，然后要求本組成員嚴(yán)格遵守紀(jì)律，根據(jù)課堂程序一步步向前走，并及時(shí)提醒開小差的同學(xué)跟上小組合作的步伐，不讓他們掉隊(duì)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該在自己的課堂中轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谡n堂上真正靈動(dòng)起來(lái)。第三篇：改變情感思維方式改變情感思維方式 ——從《怒海潛將》觀后感談起丁亮李偉科組織學(xué)生看了電影《怒海潛將》，觀影后我讓學(xué)生復(fù)述故事的內(nèi)容。所有的同學(xué)都能回答影片講述了美國(guó)第一位黑人船長(zhǎng)卡爾的故事，怎樣引導(dǎo)學(xué)生將粗象的觀影情感化成細(xì)膩的語(yǔ)言文字呢？我改變?cè)械乃季S模式，和學(xué)生進(jìn)行了這樣的一場(chǎng)對(duì)話。師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)人物？不喜歡哪一個(gè)人物？為什么？生1：我們喜歡卡爾，因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)，很努力，特別是他被截肢后還能堅(jiān)持完成訓(xùn)練，完成不可能完成的任務(wù)，我很感動(dòng)。生2：我不喜歡山岱，雖然他是優(yōu)秀的潛水員，但他酗酒，而且總是為難卡爾。生3：我喜歡卡爾的妻子，感覺她很優(yōu)秀，幫助卡爾過(guò)了海軍潛水員的文化考試，而且還得了94分。師：如果卡爾不能在水里完成組裝任務(wù)，會(huì)怎樣？ 生：他會(huì)被趕出海軍學(xué)校，回到家鄉(xiāng)，種地。師：是的，在種族歧視極其嚴(yán)重的社會(huì)環(huán)境下，卡爾最后不能堅(jiān)持9個(gè)多小時(shí)，完成不可能完成的組裝任務(wù)，那么他將回到家鄉(xiāng)，重復(fù)父輩們的生活，我們也就看不到這么精彩的電影了！師：如果你是首席士官山岱，你會(huì)那樣對(duì)卡爾嗎？生：如果我是山岱，我也會(huì)那樣對(duì)卡爾，因?yàn)樗呛谌?。我希望我們白人是這批隊(duì)員中最優(yōu)秀的。師：是的，山岱不是對(duì)士兵們不夠好，只是對(duì)卡爾不夠好，他不是壞人，只是一開始不夠愛卡爾罷了。而后面的結(jié)果也證明了，他不是壞人，但他酗酒，這一點(diǎn)的確不可愛。（做個(gè)小鬼臉）師：卡爾最后為什么能成為首席士官？ 生：因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗赂遥驗(yàn)樗幸懔?。師：除了自身的因素，還有別的嗎？生1：他有一個(gè)好父親，他的父親希望他有不一樣的生活。生2：他最后得到了山岱的幫助。生3：他有一個(gè)很漂亮，很有文化的女朋友，幫助他學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好?？栔阅軌虺晒?，因?yàn)樗艿搅肆己玫募彝ソ逃?，有一位特有人生想法的父親，所以他從小就有夢(mèng)想。那同學(xué)們想不想將來(lái)也成為這樣優(yōu)秀的父親呢？生：（大笑）師：除了有良好的家庭教育，卡爾還遇到了他人生中的伴侶。這位姑娘幫助卡爾完成了學(xué)業(yè)，默默地支持著他完成人生的夢(mèng)想。試想一
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