11月與幫扶班主任談話記錄(編輯修改稿)
2024-10-27 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，最不希望聽到的就是別人批評你，說你處處不如人，事事做不好，聽到那些話，我心里十分難受……”說這些話時(shí)我投入了自己的感情，沒想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著對我說：“老師，我知道錯(cuò)了，其實(shí)我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了?！甭犃怂@句發(fā)自內(nèi)心的話，我很感動(dòng)，我耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會(huì)尊重別人，包括老師和同學(xué)。無論做什么事情，都應(yīng)該站在他人的角度多想想，大家一定會(huì)喜歡你的?！蓖ㄟ^這件事，他真的有了進(jìn)步。期末他的學(xué)習(xí)成績不但在班級中名列前茅，還被同學(xué)評選為“進(jìn)步生”。從中我體會(huì)到，對待這樣的個(gè)別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛。記錄五小冬是五年級上學(xué)期從東北轉(zhuǎn)過來的，大大的腦袋，胖胖的身體，笨笨的手腳，是他給你的第一印象。自從碰到他之后，我才“領(lǐng)教”了什么叫動(dòng)作慢：語文老師說“一節(jié)課最多寫2個(gè)生詞”；英語老師說“10分鐘背不出一個(gè)簡單的單詞”；而我，作為他的數(shù)學(xué)老師，也只能每天盯在他屁股后面，不停地催著、看著?？蓱z的小冬，每天除了作業(yè)還是作業(yè)，連一點(diǎn)休息的時(shí)間都沒有，晚上回答作業(yè)到做到10點(diǎn)多，早上5點(diǎn)半又要起來補(bǔ)作業(yè)，就這樣，在沉重的學(xué)習(xí)壓力下，過了一年。老師們都很理解，他是一個(gè)很好的孩子，善良、正直，平時(shí)從不惹是生非，他不是不愿學(xué)，不愿做作業(yè)，只不過是手腳太慢，實(shí)在是來不及。轉(zhuǎn)眼到了六年級，作業(yè)越來越多，他欠下的作業(yè)也越來越多，怎么補(bǔ)都補(bǔ)不完，就這樣，作業(yè)的不斷堆積一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬了他對學(xué)習(xí)的信心。對于這樣的一個(gè)孩子，怎么讓他重新樹立對學(xué)習(xí)的信心呢？一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)，他居然考了91分，這可是“百年難得一見”的奇事啊！在我報(bào)出他的分?jǐn)?shù)時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為他鼓起了掌，向他表示祝賀，他的臉上露出了燦爛的、難得一見的笑容。我不僅在全班面前表揚(yáng)了他取得的進(jìn)步，還把他叫到跟前，仔細(xì)給他分析了試卷：發(fā)現(xiàn)他的一些錯(cuò)誤都是由于粗心引起的，于是我更加肯定地告訴他：“老師發(fā)現(xiàn)，小宇其實(shí)是一個(gè)很聰明的孩子，只是太粗心了。如果這些錯(cuò)誤不犯的話，分?jǐn)?shù)還要高呢！下次考試有沒有信心比這次更好？”看到同學(xué)對他的肯定，又聽了我剛才的一席話，小宇堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的幾次考試，小冬的成績有起有落，當(dāng)他一有進(jìn)步，我就抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他。有時(shí)，做出一道很難的題目，我就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。在第七單元百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的測驗(yàn)中，試卷上出現(xiàn)了一道很難的題目，看了好多個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)的解答，都沒能做對，我心里也嘀咕著估計(jì)這道題沒人能對了。懷著這種失望的心情，我走到小冬邊上，正要催他快點(diǎn)做，一看他那道題的解題思路，完全正確！我驚喜萬分，連連夸道：“小冬真聰明！老師看到現(xiàn)在，有道難題，其他同學(xué)都沒能做出來，只有小冬做對的，真了不起！”時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他對學(xué)習(xí)增強(qiáng)了不少的信心。學(xué)困生的案例付小杏一、案例陳述五年級陸文龍同學(xué)主要表現(xiàn)為沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)的快，忘的也快，基礎(chǔ)知識等方面存在缺陷，因而成績差，幾乎每次都是班里后幾名。二、幫扶要點(diǎn)針對陸文龍同學(xué)的情況，主要是在課堂上多加關(guān)注，隨時(shí)提醒他們上課應(yīng)該注意聽講。在課下做到及時(shí)和他交流溝通，了解其學(xué)習(xí)、生活上的主要困難，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。三、具體實(shí)施在剛開始的階段，我利用中午及放學(xué)后的時(shí)間找這位同學(xué)談話，了解其學(xué)習(xí)及生活上的具體困難，幫助他逐步提高學(xué)習(xí)的興趣與自信心，并且在上課時(shí)注意多關(guān)注他們。之后的一段時(shí)間里，我針對其在課堂及其作業(yè)情況，考試情況，利用課余時(shí)間對其進(jìn)行單獨(dú)談話。學(xué)困生的案例付小杏一、具體表現(xiàn)：這學(xué)期，班中一位同學(xué)，上課一貫不專心聽講，而且不管在上課下課總是無緣無
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1