氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)規(guī)律有效性復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)docx(編輯修改稿)
2025-11-14 21:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課件上這幅圖，先來(lái)理解低緯環(huán)流圈的形成。教師課件展示如下圖：北半球低緯環(huán)流立體圖高空北上氣流右偏成西南風(fēng)低壓到北緯30度上空偏轉(zhuǎn)成西風(fēng)，氣流無(wú)法北上在此堆積高壓近地面氣流右偏成東北風(fēng)被迫下沉30。N（北緯30度形成高壓）（副熱帶高氣壓帶）赤道赤道受熱，空氣膨脹上升，近地面形成低壓(赤道低氣壓帶)教師對(duì)照?qǐng)D片解釋。（這部分內(nèi)容抽象，不容易理解，不能讓學(xué)生自己分析，需要教師講解）現(xiàn)在假設(shè)地表均一和太陽(yáng)直射赤道，此時(shí)引起大氣運(yùn)動(dòng)的主要因素是高低緯之間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力。以北半球?yàn)槔?，分析大氣的運(yùn)動(dòng)狀況。赤道及其兩側(cè)接受太陽(yáng)光最多，近地面空氣受熱膨脹上升，空氣減少，氣壓降低。這在南北緯5度之間的地區(qū)就形成了一個(gè)低氣壓帶——赤道低氣壓帶。注意這是一個(gè)氣壓帶，是有一定范圍的。上升的暖空氣在氣壓梯度力的作用下，在赤道上空向北流（南風(fēng)）。受自轉(zhuǎn)偏向力的影響，南風(fēng)逐漸向右偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)，（請(qǐng)同學(xué)們邊分析邊畫(huà)西南風(fēng)。）在北緯30176。附近上空時(shí)偏轉(zhuǎn)成西風(fēng)（請(qǐng)同學(xué)們邊分析邊畫(huà)西風(fēng)）。這樣來(lái)自赤道上空的氣流在這里不斷地堆積下沉，使近地面氣壓升高，形成副熱帶高氣壓帶。（請(qǐng)同學(xué)們以30176。為中心標(biāo)注副熱帶高氣壓帶）在近地面，從副熱帶高氣壓帶流出的氣流，向南的一支流向赤道低氣壓帶，形成北風(fēng)，（請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注北風(fēng)）在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下，北風(fēng)逐漸向右偏轉(zhuǎn)成東北風(fēng)，稱之為東北信風(fēng)。（請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)東北風(fēng)，標(biāo)注東北信風(fēng)）東北信風(fēng)在赤道地區(qū)輔合上升，這樣便在赤道與北緯30176。之間形成了一個(gè)低緯度環(huán)流圈。（請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注低緯度環(huán)流圈）教師邊演示邊講解，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)圖，加強(qiáng)理解記憶。明白了低緯環(huán)流圈的內(nèi)容之后，我們來(lái)學(xué)習(xí)中緯和高緯環(huán)流圈的內(nèi)容。學(xué)生利用自己制作的模型討論并展示中緯環(huán)流和高緯環(huán)流。學(xué)生展示之后教師補(bǔ)充講解。從極地高氣壓帶向南流出的氣流，是北風(fēng)，在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下逐漸向右偏轉(zhuǎn)為東北風(fēng)，稱為極地東風(fēng)。（請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)北風(fēng)、東北風(fēng)，標(biāo)注極地東風(fēng)）較冷的極地東風(fēng)與較暖的盛行西風(fēng)在60176。附近相遇，暖而輕的氣流爬升到冷而重的氣流之上，形成副極地上升氣流，稱之為極鋒。(請(qǐng)同學(xué)們觀察圖10極鋒的畫(huà)法、副極地上升氣流，在這里不展開(kāi)講解)上升氣流到高空，又分別流向副熱帶和極地上空，（請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)氣流向南向北）從而形成了中緯環(huán)流圈和高緯環(huán)流圈。（請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注中緯環(huán)流圈和高緯環(huán)流圈）由于副極地上升氣流流到高空即向南向北流走，致使60176。附近的近地面氣壓降低，形成副極地低氣壓帶。（請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)并標(biāo)注副極地低氣壓帶）師：都畫(huà)好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板，就半球而言，存在“低緯環(huán)流圈”“中緯環(huán)流圈”“高緯環(huán)流圈”，一共有三個(gè)圈，我們稱之為“三圈環(huán)流”。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注好“三圈環(huán)流”。再看到我們本節(jié)課標(biāo)題是“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”，所以三圈環(huán)流的過(guò)程我們只需要了解就可以了，我們要求掌握的是三圈環(huán)流形成的結(jié)果，即所形成的氣壓帶和風(fēng)帶。大家數(shù)一下，在北半球一共有多少個(gè)氣壓帶和風(fēng)帶？ 生：四帶三風(fēng)。師：在南半球，由于地轉(zhuǎn)偏向力是使地球向左偏轉(zhuǎn)，所形成風(fēng)帶的方向與北半球相反，但氣壓帶卻與北半球相似。請(qǐng)同學(xué)們快速的將南半球的“四帶三風(fēng)”畫(huà)出來(lái)生：師：這樣全球共形成七個(gè)氣壓帶：赤道低氣壓帶、南北半球的副熱帶高氣壓帶、南北半球的副極地低氣壓帶，南北半球的極地高氣壓帶。在氣壓帶之間形成了六大風(fēng)帶：南北半球低緯信風(fēng)帶，南北半球中緯的西風(fēng)帶，南北半球極地東風(fēng)帶。我們將其簡(jiǎn)稱為“七風(fēng)六帶”。[板書(shū)]：氣壓帶風(fēng)帶的形成：七風(fēng)六帶為了更好的幫助同學(xué)們記憶這“七風(fēng)六帶”，我們一起來(lái)找一下它們分布的規(guī)律。如果以赤道為中心的話，將南北半球?qū)φ鄣脑挘銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？ 生：是可以重合的。師：就得出了第一個(gè)規(guī)律——南北對(duì)稱。板書(shū)：南北對(duì)稱 得到這個(gè)規(guī)律，我們只要記住了北半球的氣壓帶和風(fēng)帶，按照對(duì)稱性原則就可以記住南半球的氣壓帶和風(fēng)帶。從赤道向北，氣壓帶分別出現(xiàn)了“低氣壓帶”“高氣壓帶”“低氣壓帶”“高氣壓帶”，可以看出氣壓帶出現(xiàn)的高低高低相見(jiàn)分布的；并且除了赤道與極地是“正”的意外，北緯30176。附近與北緯60176。附近都是“副”的，區(qū)別在于北緯30176。附近是“副熱帶”，注意不是“副赤道”，北緯60176。附近是“副極地”?？傊梢詺w納為：高低氣壓帶相間分布。[板書(shū)]：高低氣壓帶相間分布 赤道向北，依次出現(xiàn)“氣壓帶”“風(fēng)帶”“氣壓帶”“風(fēng)帶”“氣壓帶”，可以歸納出第三個(gè)規(guī)律——?dú)鈮簬c風(fēng)帶相間分布。板書(shū)：氣壓帶與風(fēng)帶相間分布師：補(bǔ)充：如果不好記憶風(fēng)帶的風(fēng)向的話，可以先把高低氣壓帶先記住，然后空氣由高壓流向低壓，然后“南左北右”，最后也可以判斷出風(fēng)帶的風(fēng)向。根據(jù)這三個(gè)規(guī)律，你們?cè)僭囍ビ洃浺幌逻@“七風(fēng)六帶”。請(qǐng)同學(xué)們將填圖冊(cè)拿出來(lái)，背著書(shū)把“七風(fēng)六帶”填寫(xiě)上去，并標(biāo)注好風(fēng)帶的風(fēng)向。生：師：現(xiàn)在將太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)加上，只假設(shè)地表均一，大氣環(huán)流在“7帶6風(fēng)”的基礎(chǔ)上受到太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)南北移動(dòng)的影響，到底氣壓帶和風(fēng)帶會(huì)受到怎樣的影響呢？ 板書(shū)：假設(shè)地表均一 生：師：我們一起來(lái)分析一下圖11，先請(qǐng)同學(xué)們找到0176。緯線，它是變動(dòng)的嗎？ 生：不是。師：那太陽(yáng)直射點(diǎn)、氣壓帶和風(fēng)帶是變動(dòng)的嗎？ 生：是。師：我們只選擇赤道附近進(jìn)行分析，請(qǐng)同學(xué)們看到b圖，此時(shí)是春秋分日，太陽(yáng)直射的是赤道，赤道低氣壓帶中部與赤道重合；再請(qǐng)同學(xué)們看a圖，此時(shí)是夏至日，太陽(yáng)直射北回歸線，赤道低壓氣壓帶的南部與赤道吻合，相對(duì)于春秋分日來(lái)說(shuō)，整個(gè)赤道低氣壓帶出現(xiàn)了北移，由于整個(gè)的“七帶六風(fēng)”的位置是相對(duì)的，所以可以理解為，整個(gè)氣壓帶和風(fēng)帶都隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的北移而北移。按照同樣的分析方法，誰(shuí)來(lái)分析一下冬至日的情況？生：c圖，此時(shí)是冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線，赤道低壓氣壓帶的北部與赤道吻合，相對(duì)于春秋分日來(lái)說(shuō)，整個(gè)赤道低氣壓帶出現(xiàn)了南移，由于整個(gè)的“七帶六風(fēng)”的位置是相對(duì)的，所以可以理解為，整個(gè)氣壓帶和風(fēng)帶都隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的南移而南移。[板書(shū)]三、氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)師：很好，請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)上的最后一
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