【文章內(nèi)容簡介】 面課改的挑戰(zhàn)，尋找發(fā)展的機(jī)遇，以新一輪課程改革的星星之火，去點(diǎn)燃教育的燎原之勢。2012227第三篇：新課程改革小結(jié)本學(xué)期以來，本人積極轉(zhuǎn)變觀念，始終堅持以現(xiàn)代的教育理論為指導(dǎo)，堅持實(shí)施素質(zhì)教育，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的使命感投入到基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)踐和探索行列中。，提高認(rèn)識。對于新課程，新理念，反復(fù)學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高對課程改革的認(rèn)識，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的自覺性，把課改工作作為學(xué)校重中之重的工作。，制定方案。根據(jù)課改方案，我校結(jié)合校情，制定了切實(shí)可行的課改方案，建立自己的校本課程體系，形成主動合作探究的學(xué)習(xí)方式和建立新的課堂教學(xué)模式，制訂符合課改精神的師生評價體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促，倡導(dǎo)新型師生關(guān)系。（1）進(jìn)行師德規(guī)范教育。實(shí)施新課程，教師是關(guān)鍵：教師素質(zhì)，重在師德。（2）倡導(dǎo)新型師生關(guān)系。課程改革的核心是為了每位學(xué)生的發(fā)展。一要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和法律權(quán)利，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生；二要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，尤其是學(xué)困生、問題學(xué)生和留守兒童；三要建立平等的朋友關(guān)系，保護(hù)學(xué)生探求新知識的好奇心，尊重學(xué)生的個性差異；四要學(xué)會正確評價學(xué)生，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，讓學(xué)生在課堂中主動學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功；五要尊重家長，對家長校訪要熱情接待。第四篇：新課程改革教師之路，從山香起步！2012年山東省教師招聘考試預(yù)測題（新課改）一、填空題，課程具體表現(xiàn)為_______，_______，_______。，把所有課程分為_______和_______。，教育行政部門確定的是_______，到課程工作者所要確定的是_______。、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)是_______。，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。，為我國的新課程改革提供了理論依據(jù)。，形成性評價被成為“過程評價”，_______被稱為“結(jié)果評價”。，標(biāo)志著我國第八次課程改革的開始。，課程可分為_______、_______、_______。，偏重能力的是_______，偏重知識的是_______。、赫爾巴特、斯賓塞。，小學(xué)階段以_______課為主，初中階段設(shè)置_______課程。二、簡答題。？臨沂山香咨詢電話：***1客服：1264835463教師之路，從山香起步！。2012年山東省教師招聘考試預(yù)測題（新課改）答案一、填空題 課程標(biāo)準(zhǔn) 教材/教學(xué)計劃 教學(xué)大綱 教科書 選修課程 課程目標(biāo) 總結(jié)性評價 15.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 地方課程 校本課程 實(shí)質(zhì)教育論 分科與綜合二、簡答題2.（1）社會發(fā)展水平（2）科學(xué)文化發(fā)展水平（3）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律3.（1）重視課程的整體功能（2）強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)（3）重視智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個性發(fā)展（4）重視個別差異（5）加強(qiáng)課程與社會生活、生活實(shí)際的聯(lián)系。（6）重視課程的文化內(nèi)涵，對民族文化傳統(tǒng)的繼承與加強(qiáng)國際交流相輔相成。4.（1）教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體。（2）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”。（3）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者。（4）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師具有發(fā)展的自主性。教師的自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展教師個體的個性和特長，使個體的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來。5.（1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成教師之路，從山香起步！為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置９年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。（4）改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（5）改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（6）改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。本次課程改革從我國的國情出發(fā)，妥善處理課程的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，建立國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制，實(shí)現(xiàn)了集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合。7.（1）學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是完整的人；每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人間存在著巨大的差異。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；539.（1）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)綜合性、均衡性和選擇性原則。（2）體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性原則。（3）體現(xiàn)教學(xué)為主全面安排的原則。（4）統(tǒng)一性、穩(wěn)定性與靈活性結(jié)合原則。新課程改革知識要點(diǎn)一、新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么？強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。二、十項教學(xué)技能是什么？從教學(xué)信息傳播的過程出發(fā)分析教學(xué)信息交流過程中教師行為方式的構(gòu)成要素，十項教學(xué)技能總結(jié)歸納如下：導(dǎo)入技能；集中注意，引起興趣、激發(fā)動機(jī)、明確意圖、進(jìn)入交流。語言技能；用準(zhǔn)確的語言，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語義交流信息。板書技能；提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、輔助口頭語言交流。教態(tài)變化技能；活躍氣氛、增強(qiáng)情感、輔助口頭語言交流。教師之路，從山香起步！演示技能；促進(jìn)感知、變換信息通道，增強(qiáng)交流效果。講解技能；了解事實(shí)、形成概念、掌握原理和規(guī)律，認(rèn)識交流本質(zhì)。提問技能；檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、獲得反饋、改善交流過程。反饋強(qiáng)化技能；調(diào)控教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鞏固交流成果。結(jié)束技能；總結(jié)歸納、拓展延伸、形成系統(tǒng)，結(jié)束交流。教學(xué)組織技能；教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，保證交流順利進(jìn)行。三、課程改革的指導(dǎo)思想是什么？基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推行素質(zhì)教育。四、課程改革的總目標(biāo)是什么？新課程改革的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要求學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守社會法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道