【文章內(nèi)容簡介】 面課改的挑戰(zhàn)，尋找發(fā)展的機遇，以新一輪課程改革的星星之火，去點燃教育的燎原之勢。2012227第三篇：新課程改革小結(jié)本學期以來，本人積極轉(zhuǎn)變觀念，始終堅持以現(xiàn)代的教育理論為指導，堅持實施素質(zhì)教育，以飽滿的熱情和強烈的使命感投入到基礎教育新課程改革的實踐和探索行列中。，提高認識。對于新課程，新理念，反復學習《綱要》和《課程標準》，提高對課程改革的認識，明確課程改革的目標任務，增強課改實驗的自覺性，把課改工作作為學校重中之重的工作。，制定方案。根據(jù)課改方案，我校結(jié)合校情，制定了切實可行的課改方案，建立自己的校本課程體系，形成主動合作探究的學習方式和建立新的課堂教學模式，制訂符合課改精神的師生評價體系，全面提高教育教學質(zhì)量，促，倡導新型師生關系。（1）進行師德規(guī)范教育。實施新課程，教師是關鍵：教師素質(zhì)，重在師德。（2）倡導新型師生關系。課程改革的核心是為了每位學生的發(fā)展。一要尊重學生的人格尊嚴和法律權(quán)利，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生；二要關心每一位學生的學習生活，尤其是學困生、問題學生和留守兒童；三要建立平等的朋友關系，保護學生探求新知識的好奇心，尊重學生的個性差異；四要學會正確評價學生，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，讓學生在課堂中主動學習、體驗成功；五要尊重家長，對家長校訪要熱情接待。第四篇：新課程改革教師之路，從山香起步！2012年山東省教師招聘考試預測題（新課改）一、填空題，課程具體表現(xiàn)為_______，_______，_______。，把所有課程分為_______和_______。，教育行政部門確定的是_______，到課程工作者所要確定的是_______。、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)是_______。，它是達到預期的課程目標的基本途徑。，為我國的新課程改革提供了理論依據(jù)。，形成性評價被成為“過程評價”，_______被稱為“結(jié)果評價”。，標志著我國第八次課程改革的開始。，課程可分為_______、_______、_______。，偏重能力的是_______，偏重知識的是_______。、赫爾巴特、斯賓塞。，小學階段以_______課為主，初中階段設置_______課程。二、簡答題。？臨沂山香咨詢電話：***1客服：1264835463教師之路，從山香起步！。2012年山東省教師招聘考試預測題（新課改）答案一、填空題 課程標準 教材/教學計劃 教學大綱 教科書 選修課程 課程目標 總結(jié)性評價 15.《基礎教育課程改革綱要》 地方課程 校本課程 實質(zhì)教育論 分科與綜合二、簡答題2.（1）社會發(fā)展水平（2）科學文化發(fā)展水平（3）學生身心發(fā)展規(guī)律3.（1）重視課程的整體功能（2）強調(diào)加強基礎（3）重視智力開發(fā)、學習能力培養(yǎng)和個性發(fā)展（4）重視個別差異（5）加強課程與社會生活、生活實際的聯(lián)系。（6）重視課程的文化內(nèi)涵，對民族文化傳統(tǒng)的繼承與加強國際交流相輔相成。4.（1）教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體。（2）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”。（3）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者。（4）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師具有發(fā)展的自主性。教師的自主發(fā)展強調(diào)的是發(fā)展教師個體的個性和特長，使個體的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來。5.（1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成教師之路，從山香起步！為學會學習和形成正確價值觀的過程。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置９年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。（4）改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（5）改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。（6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。本次課程改革從我國的國情出發(fā)，妥善處理課程的統(tǒng)一性與多樣性的關系，建立國家、地方、學校三級課程管理體制，實現(xiàn)了集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合。7.（1）學生是發(fā)展的人學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學生是處于發(fā)展過程中的人。（2）學生是獨特的人學生是完整的人；每個學生都有自身的獨特性；學生與成人間存在著巨大的差異。（3）學生是具有獨立意義的人學生是學習的主體；539.（1）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)綜合性、均衡性和選擇性原則。（2）體現(xiàn)基礎性與多樣性原則。（3）體現(xiàn)教學為主全面安排的原則。（4）統(tǒng)一性、穩(wěn)定性與靈活性結(jié)合原則。新課程改革知識要點一、新課程標準基本理念是什么？強調(diào)面向全體學生，提高學生的科學素質(zhì)，指導學生進行倡導探究性學習。二、十項教學技能是什么？從教學信息傳播的過程出發(fā)分析教學信息交流過程中教師行為方式的構(gòu)成要素，十項教學技能總結(jié)歸納如下：導入技能；集中注意，引起興趣、激發(fā)動機、明確意圖、進入交流。語言技能；用準確的語言，恰當?shù)恼Z調(diào)、語義交流信息。板書技能；提綱挈領、突出重點、輔助口頭語言交流。教態(tài)變化技能；活躍氣氛、增強情感、輔助口頭語言交流。教師之路，從山香起步！演示技能；促進感知、變換信息通道，增強交流效果。講解技能；了解事實、形成概念、掌握原理和規(guī)律，認識交流本質(zhì)。提問技能；檢查學習、促進思維、獲得反饋、改善交流過程。反饋強化技能；調(diào)控教學、強化學習，鞏固交流成果。結(jié)束技能；總結(jié)歸納、拓展延伸、形成系統(tǒng)，結(jié)束交流。教學組織技能；教育學生、指導學習，保證交流順利進行。三、課程改革的指導思想是什么？基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推行素質(zhì)教育。四、課程改革的總目標是什么？新課程改革的目標應體現(xiàn)時代要求。要求學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守社會法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有終身學習的基礎知識，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道