【文章內(nèi)容簡介】 位學(xué)生能夠各盡所能，讓他們的能力充分發(fā)揮出來，通過這些活動吸引學(xué)生的注意力，從而消除學(xué)生的自卑心理。在班級里告訴同學(xué)要平等友愛的和徐鵬相處，不要隨意的欺負(fù)、取笑他，因為每一個人都是有自尊心的；耐心細(xì)致的關(guān)心他，如果徐鵬有不懂的地方向你請教，態(tài)度要耐心，不要諷刺他；幫他樹立信心，讓同學(xué)們真心多想一想他的優(yōu)點，例如：勤勞善良、忠厚老實等等。并且給他安排了一個活潑開朗的學(xué)生坐同座位，為他建立良好社會交往人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。作為教師，在日常的教育教學(xué)活動中, 對他更應(yīng)該多加關(guān)心、鼓勵、幫助。不要因為他成績差而歧視他，或者挖苦諷刺他。要給他以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免給這些他心理上的傷害，使他產(chǎn)生逆反心理，與我們的集體越走越遠，最后發(fā)展到孤僻、自卑心理的產(chǎn)生。特別細(xì)心，經(jīng)常多加個別指導(dǎo)，個別談心，幫助他們能夠溶入集體。在經(jīng)過了將近一年的心理輔導(dǎo)以后，我欣喜的看到徐鵬一步步艱難又執(zhí)著的成長步伐。他的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績有了很大的進步，受到了同學(xué)、老師、家長的齊聲稱贊?？粗谌后w中愉快的歡笑，我感到所有的付出都是值得的?，F(xiàn)在他已經(jīng)邁入了高一級學(xué)校的校門，希望他在成長的路上越走越遠，在社會交往上真正體會到生活的快樂。第三篇：小學(xué)生心理健康教育個案分析小學(xué)生心理健康教育個案分析李惟勇一、基本情況介紹：偉偉，男孩，在班上成績較差。偉偉上課時經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時還故意拿紙團、橡皮砸同學(xué)，因違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常受到老師的批評。加上作業(yè)上很懶惰，本來速度也慢，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常拖拉。下課后經(jīng)常在走廊上奔跑，一會在樓梯上跳上跳下，一會死命抱住其他男孩搞惡作劇，一會又揮拳欺負(fù)女同學(xué)，課間操經(jīng)常與同學(xué)打鬧，甚至趁同學(xué)不在偷拿同學(xué)的東西，有時還跑到其他班級去拿東西，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感。二、個案分析根據(jù)偉偉同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛。這一切導(dǎo)致其成績下降，對學(xué)習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。無視課堂紀(jì)律、隨意講話、自由散漫等行為，偉偉不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。這是因為他長期得不到家長的關(guān)懷，且長期處于被同輩群體排斥的地位，這些情況造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。因此他想方設(shè)法引起他人的注意。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無知而造成的。這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。堅強的意志是一個人用正確的道德觀念克服個人不合理的欲望的決定性因素之一。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是偉偉同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，與同學(xué)愛打愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。三、輔導(dǎo)策略和效果：消除敵意，建立信任感。愛引人注意的孩子,多半是因為“情感饑渴”，教師要多給他們愛撫。我想首先我要用愛融化他心里的堅冰，消除他的不良情緒。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭。隨時關(guān)注他的行為表現(xiàn)。幫助提高，增強自信心。（1）輔導(dǎo)功課。他對學(xué)習(xí)成績其實挺在意，有一次聽寫了20個詞，他對了十六個，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。特別是作業(yè)較多時就非常的不愿意做，我將他獨自留下，一個一個指導(dǎo)他拼音的寫法，當(dāng)他寫對了的時候及時肯定鼓勵，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多。并在班里對同學(xué)們肯定偉偉的表現(xiàn)。同時每天的課堂作業(yè)及時的輔導(dǎo)他完成，他做的全對時給他打上A+加五角星，爭取慢慢提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強他的自信心。（2）心理引導(dǎo)。在上課時只要偉偉聽課，讀書，我就不斷激勵、表揚，使他的學(xué)習(xí)積極、主動意識增強。一點做的好，通過表揚，樹立他的自信心，使他有追求更高目標(biāo)的意愿。我在平時的教學(xué)中特別注意捕捉偉偉的閃光點，及時進行表揚。如我在看到偉偉專心讀書時，會情不自禁地鼓勵說：‘呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識怎能不越來越豐富？’；看到偉偉晨朗讀不開口時，我會鼓勵他說：“教室里最動聽的聲音就是瑯瑯的讀書聲，趕快開口讀書吧，外面的人聽到，也會被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望！’；平時看到偉偉因為我的叮囑偶爾寫好了一次作業(yè)，我會真誠地說：‘如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那該多好??！”這樣的表揚既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會產(chǎn)生滿足感。（3）與家長溝通。與此同時，我多次與他的小姨溝通，委婉地建議，希望她多抽些時間陪陪孩子。我勸導(dǎo)希望偉偉的媽媽能多和兒子電話溝通，對偉偉的學(xué)習(xí)多關(guān)心，及時給予表揚、激勵，并用獎勵的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。（4）營造溫暖的集體環(huán)境。偉偉愛勞動，我抓住偉偉的這一閃光點，讓偉偉擔(dān)任本班的勞動委員，在眼保健操的時候為班級打掃，他特別高興，打掃很認(rèn)真。我還經(jīng)常讓偉偉為班級做些小事，比如關(guān)燈、檫桌子、抬水果點等等。每當(dāng)偉偉有了點滴進步時，我就在全班極力表揚，讓全班