【文章內(nèi)容簡介】 ：以讀為本，讀中促悟。聲請(qǐng)并茂的朗讀訓(xùn)練是學(xué)生增強(qiáng)語感的有效手段。展開想象，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行語言實(shí)踐。既有助于兒歌的理解，又能發(fā)展學(xué)生的語言思維。五．情景表演。1．扮演角色表演，進(jìn)一步體會(huì)情境。（三個(gè)學(xué)生戴上頭飾，分別扮演花兒、小草、螢火蟲。）2．螢火蟲提著用生命燃起的美麗的紅燈，飛舞在萬花之中，小心地照著這花草的世界，那么花兒、草兒，可能對(duì)螢火蟲說什么呢？3．小小組討論。4．交流。說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在角色表演中豐富了情感體驗(yàn)。六．拓展訓(xùn)練。你們喜歡螢火蟲嗎？照《螢火蟲》的寫法，以熟悉的動(dòng)物為內(nèi)容，編寫幾句兒歌，和同學(xué)交流。第二課時(shí) 十二生肖一．引入課題。1．說說你屬什么？你的家人屬什么？2．教師隨即貼圖。3．讓學(xué)生知道有十二個(gè)生肖，老師依次貼十二個(gè)生肖圖。4．讀課題。說明：學(xué)生通過看圖理解，形象直觀。二．聽錄音，讀兒歌。1．聽錄音，記一記十二生肖的順序。2．老師把十二生肖的順序打亂，請(qǐng)學(xué)生來給十二生肖排隊(duì)。3．這些生肖有什么特征？再讀兒歌（各種形式）4．看圖，試著背誦。說明：書讀千遍、其義自現(xiàn)，低年級(jí)的語文教學(xué)離不開讀，充分給予學(xué)生朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生以多種形式來進(jìn)行朗讀，能使學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生一定的興趣，給予學(xué)生一定的閱讀自由，學(xué)生就能在這個(gè)過程中自覺自愿地讀通課文。在讀通課文的基礎(chǔ)上，才能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行一定的了解。三．學(xué)習(xí)生字。1．從兒歌中找今天要學(xué)的生字。2．小組學(xué)習(xí)生字“肖、抖、蛇、扭。”3．小朋友說說用什么辦法學(xué)習(xí)生字。4．讀詞語。說明：通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了生字學(xué)習(xí)的多種方法，通過小組學(xué)習(xí)放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四．拓展。1．唱十二生肖歌。2．用自己的話說一說十二生肖中的一種生肖。說明：這一環(huán)節(jié)，旨在豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬課堂學(xué)習(xí)信息，并訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。五．指導(dǎo)書寫?！芭ぁ闭f明：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的寫字基礎(chǔ)，所以不用每一個(gè)字都指導(dǎo)，可以側(cè)重性地選擇一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)字，讓學(xué)生知道它的筆順規(guī)則，看一下在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)總體來說，基本完成了課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的過程中，我既有收獲，也有一定的遺憾。在一節(jié)課里完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事先的預(yù)期。小朋友們反應(yīng)很熱烈。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程較為順利。我覺得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)很重要。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生的參與程度。在整體感知、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了許多種方法，以便在課中根據(jù)學(xué)生的問題、思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如有時(shí)自己準(zhǔn)備，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，有所收獲。生字學(xué)習(xí)采用小組自學(xué)形式，然后選擇重點(diǎn)進(jìn)行交流，很大程度地節(jié)約了時(shí)間。本課生字并沒有過難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學(xué)習(xí)，這可以使每一個(gè)學(xué)生都有了交流的機(jī)會(huì)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讓小組中的人來幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識(shí)和機(jī)會(huì)。在初次反饋時(shí)并不要求強(qiáng)行記住每一個(gè)字，而是只讓學(xué)生能在詞語中讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，為后面的閱讀課文掃清障礙。幾個(gè)較重點(diǎn)的字“抖、扭”等則可以通過動(dòng)作來理解。這種生字教學(xué)較大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把生字學(xué)習(xí)的活動(dòng)權(quán)交回了學(xué)生的手上。讀是低年級(jí)語文教學(xué)的常用形式，以讀代講，可以幫助學(xué)生在讀中感悟。教學(xué)中，我采用多種形式的朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟，了解螢火蟲的特點(diǎn)和十二生肖的順序，從而達(dá)到背誦的目的，以至能自己照著樣子編寫幾句兒歌。本節(jié)課教學(xué)中也存在著一定的遺憾。在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，質(zhì)量不是很高。編寫兒歌交流時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系花的時(shí)間太少。第四篇：兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：兒歌教案《瓜娃娃》兒歌目標(biāo)：通過欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)“娃”“瓜”“哈”“裝”“筐”的發(fā)音。在表演活動(dòng)中，能有節(jié)奏的表演兒歌并用正確的發(fā)音表演兒歌。在欣賞活動(dòng)中，感受兒歌的韻律美。兒歌內(nèi)容：瓜娃娃、去買瓜、買了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黃瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、買回家，裝滿一籮筐。韻律：最后一個(gè)最都?jí)汗线@個(gè)字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“裝” “筐”活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：ppt（最小化）、圖片學(xué)具：記錄紙、水彩筆【家長工作：請(qǐng)家長配合收集相關(guān)的圖片】常規(guī)要求：小朋友在講述的時(shí)候不要說話，要認(rèn)真聽別的小朋友講述。環(huán)節(jié)滲透：在課間課引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演、創(chuàng)編兒歌（一）、創(chuàng)設(shè)“瓜娃娃去買瓜”情景，激發(fā)幼兒理解兒歌內(nèi)容的興趣?！∨笥褌?，今天有個(gè)瓜娃娃要去買瓜，你想知道他都買了哪些瓜嗎？我們一起去聽一聽吧！（二）、通過欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)“娃”“瓜”“哈”“裝”“筐”的發(fā)音。初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容——兒歌的名字叫什么？——兒歌中都有誰？——兒歌中發(fā)生了什么事情？分段欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)“娃”“瓜”“哈”“裝”“筐”的發(fā)音?！贤尥蘧烤官I了哪些瓜，我們來聽一聽吧！——瓜娃娃去干嗎？（去買瓜）——買了什么瓜？（買了冬瓜和西瓜）——還有什么瓜？（甜瓜南瓜小黃瓜）——還有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜）——買哪去？（買回家）——裝滿什么？（裝滿一籮筐）關(guān)注：“娃”“瓜”“哈”“裝”“筐”的發(fā)音。整體欣賞兒歌，學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容，——我們?cè)賮砺犚宦牭降坠贤尥拶I了哪些瓜吧?。ㄈ⒃谥v述活動(dòng)中，能用正確的發(fā)音復(fù)述兒歌?！?qǐng)你把你學(xué)的兒歌講給你的好朋友聽一聽？——誰愿意為大家表演兒歌吧！——還有誰愿意來表演？（四）、建構(gòu)——我們今天學(xué)的兒歌的名字叫什么？——誰愿意來說一說我們學(xué)的兒歌？——請(qǐng)你說一說？——我們一起來說一說？（五）、延伸——請(qǐng)小朋友回家把這首兒歌表演給你爸爸媽媽看吧！篇二：中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：《小雨點(diǎn)》羅應(yīng)梅設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而兒歌《小雨點(diǎn)》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感,很適合中班幼兒特點(diǎn)。因此我嘗試運(yùn)用圖譜來進(jìn)行兒歌《小雨點(diǎn)》的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)來大膽地進(jìn)行兒歌的仿編?；顒?dòng)目標(biāo)：利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。理解動(dòng)詞：張、搖、爬。體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片。活動(dòng)過程：謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個(gè)謎語，看看誰最聰明最愛動(dòng)腦筋。師：千條線、萬條線，落到水里看不見。（幼兒動(dòng)腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。出示小雨點(diǎn)圖片，引出兒歌名稱師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（小雨點(diǎn)）對(duì)，是小雨點(diǎn)，今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫《小雨點(diǎn)》，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！觀看課件，欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》。（1）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動(dòng)詞張、搖、爬。師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點(diǎn)落下來發(fā)出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？（教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進(jìn)行總結(jié)并依次出示圖譜）師：（出示花園圖片）小雨點(diǎn)落到花園里，花兒樂得怎么樣?(張嘴巴)教師請(qǐng)幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學(xué)學(xué)張嘴巴的動(dòng)作，理解動(dòng)詞“張”。（小雨點(diǎn)落到魚池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點(diǎn)落到花園里相同）(2)、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（3）、分別以集體、小組形式背誦兒歌。教師小結(jié)活動(dòng)延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）韻語教學(xué)《像什么》活動(dòng)設(shè)計(jì)劉子萍【設(shè)計(jì)意圖】韻語是中國傳統(tǒng)文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶?！断袷裁础芬徽n，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識(shí)字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。但根據(jù)中班幼兒具體情況，孩子們識(shí)字甚少，不能正確書寫，所以本次活動(dòng)，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容。【活動(dòng)目標(biāo)】 ，使幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。： ：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過程】一、激發(fā)興趣。師：今天，有幾個(gè)數(shù)字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（）。師：小朋友們認(rèn)真觀察看看幾個(gè)數(shù)字寶寶像什么？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個(gè)數(shù)字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學(xué)。（引出主題）。（逐句教幼兒學(xué)習(xí)，在數(shù)字寶寶后邊貼上相應(yīng)的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容）：（出示卡片數(shù)讀，認(rèn)讀，同時(shí)也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風(fēng)、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。，讓幼兒說像什么?！净顒?dòng)延伸】。附圖譜： 篇三：兒歌教案初備人：_____ 7 月 17日 復(fù)備人： 月 日初備人：張沖 7 月 17日 復(fù)備人： 月 日篇四：兒歌的賞析和教案設(shè)計(jì)兒歌的賞析和教案設(shè)計(jì)一、兒歌的文體知識(shí)（1）兒歌（定義）：符合低幼兒童的心理特點(diǎn),符合低幼兒童的欣賞趣味，歌謠。（2）兒歌的發(fā)展軌跡: 童謠（民間口頭流傳）:兒謠,孺子歌第一部兒歌集（明代）:《演小兒語》（呂坤）,清代《天籟集》和《廣天籟集》兒歌（五四時(shí)期）:借鑒西方兒歌理論，走向自覺。（3）兒歌的分類：搖籃歌，字頭歌，謎語歌，顛倒歌，數(shù)數(shù)歌，游戲歌，連鎖調(diào)，問答歌，繞口令。二、抓住文體特征進(jìn)行賞