【文章內(nèi)容簡介】 興奮狀態(tài)，課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認(rèn)這是任老師的個(gè)人魅力在其中起了很大的作用。崔吉娟老師的課獲得了一等獎(jiǎng)的第一名，通過課后的專家評(píng)課和作課教師與聽課教師之間的互動(dòng)，讓我對(duì)這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中有三個(gè)問題是我要認(rèn)真思考的：怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合起來？字串2如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育？字串5相信您對(duì)下列內(nèi)容也會(huì)感興趣：第三篇：小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語聽課、評(píng)課是雙贏的。本文是小編精心編輯的小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語，希望能幫助到你！小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【1】根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的句型學(xué)會(huì)詢問朋友，家庭成員及老師的一些情況，用游戲，介紹，問與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，通過層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識(shí)，合理地整和新舊語言材料，激發(fā)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力。教師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從叫學(xué)生上臺(tái)來敘述，問答開始就為新課的導(dǎo)人打好基礎(chǔ)，到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)一般現(xiàn)在時(shí)的句型而展開。大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動(dòng)中，以極大的熱情和興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來，在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語的快樂和獲取知識(shí)的滿足。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【2】根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn)，并根據(jù)小學(xué)英語中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，認(rèn)真觀察，注意傾聽并能用英語進(jìn)行簡單交流的目的，聯(lián)系本課特點(diǎn)，從培養(yǎng)的語言能力入手，通過各種方式，運(yùn)用學(xué)生身邊的事物，合理地運(yùn)用語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力。教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課中，充分注意到“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)要求。從warming—up開始就為新課的導(dǎo)入作了細(xì)心的鋪墊：sing an English song。Ask the question。： Whose farm is it Have a match。Read a chant。Play a guessing game and do a reading。Answer the questions。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的最好刺激力量仍是對(duì)所學(xué)材料的興趣。因此教師在教學(xué)過程中很重視變換多種形式，吸引學(xué)生注意力。在上課前，認(rèn)真地準(zhǔn)備好必需的教具，圖片，錄音機(jī)等。不能用教具時(shí)，則創(chuàng)設(shè)情景，以姿勢助說話。大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從中享受到學(xué)習(xí)英語樂趣。本班學(xué)有困難學(xué)生也教多，在單詞，句子的朗讀模仿上差距較大，如果在課堂上能注意進(jìn)行瞬時(shí)記憶訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)的單詞，句型和課文記在腦子里，課后去進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就容易多了。因此，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的瞬時(shí)記憶能力。教單詞時(shí)，要求學(xué)生眼，耳，口，腦同時(shí)起作用，并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)，音標(biāo)記憶單詞，每教一個(gè)單詞，要求學(xué)生邊讀邊寫有意識(shí)地把單詞的形象輸入腦子里去，再把單詞放在詞不達(dá)意組和句子中，同時(shí)記憶和單詞有關(guān)的詞組和句子，效果更好。通過圖片，實(shí)物和情景，配上錄音來教課文和對(duì)話，再讓學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí)，他們掌握得特別快。然后指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，記憶能力變強(qiáng)了，學(xué)生自然覺得英語這門學(xué)科是輕松有趣的。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【3】基于小學(xué)生英語知識(shí)有限且要進(jìn)一步發(fā)展其思維能力，注意傾聽及觀察，用英語簡單交際的能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，根據(jù)本課的特點(diǎn)，以學(xué)生好奇的老師的筆友Jerry展開教學(xué)，從中培養(yǎng)能夠?qū)W生的語言能力，并激發(fā)他們使用英語進(jìn)行思維和簡單交際的欲望。用觀察地球儀，猜謎游戲，小調(diào)查，整理句子寫信等層層深入的互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，合理地整合，拓展成新的語言內(nèi)容進(jìn)行交際。本課達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，主動(dòng)參與到本課教學(xué)中來。本著這兩條原則，教師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從Warming—up開始就為新課的導(dǎo)入到最后的復(fù)習(xí)作了精心的設(shè)計(jì)：Sing a song。Introduce the teacher39。s pen—friend。Find the UK。Ask questions about your classmate39。s pen—friend。Where does Lily39。s pen—friend live Guessing game。Do the reading and answer questions。Write a letter。所有的活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開：He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring，it39。s ……同學(xué)們在活潑真實(shí)的教學(xué)氛圍中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂感受。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【4】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)和有意注意的時(shí)間短暫的特點(diǎn)，以說說，動(dòng)動(dòng)和念念兒歌的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松掌握知識(shí)。通過可愛的toy rabbit的自我介紹，引出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在教學(xué)中為每一個(gè)單詞都配上相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，展示自己的才能。每學(xué)一個(gè)單詞，同時(shí)學(xué)說相應(yīng)的句子，最后成為朗朗上口的兒歌，為后面的能力展示做好鋪墊。并注意知識(shí)的拓展，培養(yǎng)他們的思維能力和用英語進(jìn)行簡單交際的能力，即要求學(xué)生能聽動(dòng)Who can… 的問句，并要求作出正確的回答。這節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生正確認(rèn)讀單詞，又能用I can…的句型展示自己的才能。并能聽懂Who can write /… 的問句和作出正確的回答。整個(gè)教學(xué)過程都根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，讓他們在說說，動(dòng)動(dòng)和念兒歌的過程中進(jìn)行，并通過可愛的Miss Rabbit引出教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過展示自己的才能，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中還注意前后知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【5】在授課者成長的同時(shí)也促進(jìn)了聽課者的