高中英語(yǔ)聽課記錄大全(編輯修改稿)
2024-10-16 19:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到了什么？生：仿佛自己如臨其境。師：讀好這一小節(jié)，讀出美。第二小節(jié)：（千姿百態(tài)）生：這一小節(jié)，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。山頭的云霧（像白色絨帽）半山的云霧（像一條條玉帶）山谷的云霧（像茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）廬山的云霧，美不勝收。寫作順序由上往下。師：你最喜歡哪個(gè)位置上的云霧，為什么？生：（挑選自己最喜歡的一個(gè)分句，并談?wù)勏矚g的理由，說(shuō)說(shuō)自己的感受。）師：仿照書上的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)別的位置的云霧。（學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)句進(jìn)行糾正，適當(dāng)補(bǔ)充詞匯。）（讀第二小節(jié)）第三小節(jié)：（瞬息萬(wàn)變）生：這一小節(jié)，作者運(yùn)用了一些詞語(yǔ)，突出變化的快：“眼前的剛剛還是轉(zhuǎn)眼間”“明明是還沒等你又變成”師：這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”都是作者的想象，你能像作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來(lái)說(shuō)說(shuō)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎？生：（展開合理的想象，說(shuō)好廬山云霧的瞬息萬(wàn)變。）（有感情地朗讀這一小節(jié)。）四、揭示中心：師：作者寫這篇文章的意圖是什么呢？生：希望有更多的人去欣賞廬山云霧的美景。體現(xiàn)出作者喜愛廬山的云霧，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。五、板書：山頭 絨帽千態(tài)姿態(tài) 半山 像玉帶廬山的云霧山谷 大海奇麗瞬息萬(wàn)變 眼前??剛剛??轉(zhuǎn)眼間??還沒等你完全看清楚??又變成??評(píng)：這堂課的教學(xué)中，李老師自始至終都在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在質(zhì)疑部分便慢慢指導(dǎo)學(xué)生該如何來(lái)品味一篇文章，讓學(xué)生通過(guò)以往地學(xué)習(xí)自己探索出品文的方法，而并未采取繁瑣地講解。在接下來(lái)的授課中，通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分地想象、概括、說(shuō)話、讀書，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，例如：“你能像作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來(lái)說(shuō)說(shuō)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎？”。此外，李老師還注重學(xué)生語(yǔ)言、詞匯的積累，補(bǔ)充好詞、糾正學(xué)生的語(yǔ)病等等。學(xué)生學(xué)得帶勁，課堂氣氛十分活潑。聽 課 記 錄聽課對(duì)象：三（6）班 李音 老師聽課內(nèi)容：習(xí)作3 《春游》過(guò)程：一、看圖：師：你覺得圖中哪些景物能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？要求：按順序說(shuō)，要體現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生的水平。生：燕子從南方回來(lái)了，報(bào)告著春天的消息。麥苗、岸邊的小草長(zhǎng)得正旺、柳條、河流、鴨子、花二、學(xué)習(xí)例文：師：有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”劃出觀察的地點(diǎn)用“（三角形）”劃出看到的景物生：麥田旁 麥苗 綠油油 泛起波浪小河邊 桃花、小草、河水、鴨子（清、緩慢、蕩起波紋）師：作者又是怎樣寫出這些景物的特點(diǎn)的呢？用圈把相關(guān)句子劃下來(lái)。（劃句子）師：你覺得這些句子好嗎？好在什么地方？生：麥苗：不光寫出顏色，還寫出了它的動(dòng)態(tài)美。嬌嫩的景物 讓人不忍去破壞它。鴨子：春江水暖鴨先知?jiǎng)幼鲗懗隽锁喿拥目蓯邸煟鹤髡哌x出了最能體現(xiàn)春天到來(lái)的動(dòng)物，鴨子選得與眾不同。齊讀例文。三、指導(dǎo)習(xí)作：師：那天春游，哪些景物能體現(xiàn)春天的特色？該怎樣來(lái)寫？歸納要點(diǎn)：寫景不需要寫人或事
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