【文章內(nèi)容簡介】 教育面臨的一項(xiàng)十分重要的課題。三是藏族幼兒學(xué)前教育發(fā)展滯后。學(xué)前教育是整個(gè)學(xué)校教育的起始階段。學(xué)前教育對藏族兒童的雙語學(xué)習(xí)有很大影響，但我縣目前只有一所機(jī)關(guān)幼兒園，只有縣藏文中學(xué)和縣民族小學(xué)開設(shè)有學(xué)前班，且硬件設(shè)施滯后，只能勉強(qiáng)維持學(xué)前教育。廣大牧區(qū)的藏族兒童也由于居住地域的限制和經(jīng)濟(jì)條件的制約，無法得到正規(guī)的、科學(xué)的學(xué)前教育，影響了以后的雙語教學(xué)。四是嚴(yán)重缺乏藏漢雙語教學(xué)的師資。近幾年來，大專院校畢業(yè)和分配給我縣的各科畢業(yè)生中，具有藏漢雙語教學(xué)能力的教師很少，尤其是藏漢雙語數(shù)理化教師更是微乎其微，直接影響到各級各類學(xué)校的雙語教學(xué)工作。五是漢語教學(xué)薄弱，學(xué)生漢語基礎(chǔ)差。漢語文課是一門語言工具課。掌握語言同掌握其他工具一樣需要技能，而技能是在反復(fù)實(shí)踐和訓(xùn)練過程中形成的。藏族學(xué)生離開漢語課堂教學(xué)，就很少有使用漢語的機(jī)會(huì)。思維是伴隨著語言進(jìn)行的,不會(huì)說漢語，就不會(huì)用漢語思維。而且五省區(qū)協(xié)作教材無法用在高考和有關(guān)升學(xué)考試中，考試與教材脫節(jié)，造成了學(xué)生漢語基礎(chǔ)差，能力差。針對以上突出問題，我們建議：一是進(jìn)一步提高對藏漢雙語教學(xué)改革重要性、緊迫性的認(rèn)識，進(jìn)一步宣傳2010年青海省教育大會(huì)精神和雙語改革精神，各級政府和教育行政部門要進(jìn)一步加強(qiáng)初、高中階段的漢語、英語教學(xué)，以更好地推進(jìn)藏漢雙語改革。二是堅(jiān)持“分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、雙語并進(jìn)、優(yōu)勢發(fā)展”的原則。雙語教學(xué)不僅涉及到學(xué)制、師資、教材等一系列的教育內(nèi)部的問題，也是一個(gè)政策性強(qiáng)，涉及面廣，比較敏感的原則問題。我們認(rèn)為確立本地區(qū)雙語教學(xué)體制既要考慮到民族語言平等和各民族交流這兩層政治因素，也要考慮民族地區(qū)語言環(huán)境的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用情況；既要著眼于民族教育的特點(diǎn)和地區(qū)實(shí)際，又要著眼于民族的未來發(fā)展。三是進(jìn)一步提高教材的審定和質(zhì)量，為雙語教學(xué)提供保證。五省區(qū)協(xié)作教材尤其是理科教材有些問題，我們認(rèn)為應(yīng)聘請相關(guān)學(xué)科的獨(dú)立審稿人對藏文理科教材進(jìn)行反復(fù)研究和審讀，審定名詞術(shù)語不統(tǒng)一的問題，以消除譯文表達(dá)不清，不易理解的問題。同時(shí)應(yīng)不定期召集有關(guān)專家和一線教師開展藏文教材編譯專題研討會(huì)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，切實(shí)提高教材的編譯質(zhì)量。四是切實(shí)加大雙語師資隊(duì)伍建設(shè)力度。雙語師資是開展雙語教學(xué)的關(guān)鍵性因素，培養(yǎng)藏漢雙語兼通的師資是實(shí)施雙語教學(xué)乃至整個(gè)藏族教育改革與發(fā)展中迫在眉睫的重要任務(wù)。為此，各級政府和教育行政部門應(yīng)采取各種措施加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)。五是建立統(tǒng)一的雙語教學(xué)考核和評估體系。我們建議有關(guān)部門應(yīng)積極組織標(biāo)準(zhǔn)化考試和測驗(yàn)，并針對各地雙語教學(xué)的實(shí)際，建立同類學(xué)校統(tǒng)一制卷命題，統(tǒng)一考試的制度，有效地評估各地教育發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)水平。六是進(jìn)一步加大我縣學(xué)前教育硬件設(shè)施建設(shè)，爭取資金改善學(xué)前教育辦學(xué)條件，以更好地為雙語教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。久治縣教育局二○一一年六月十五日第三篇：錢偉長對教育現(xiàn)狀并不滿意錢偉長晚年的兩個(gè)“著急” 對教育現(xiàn)狀并不滿意2010年08月03日07:16東方網(wǎng)我要評論(5)字號：T|T錢偉長晚年的兩個(gè)“著急”:對教育現(xiàn)狀并不滿意著名科學(xué)家、上海大學(xué)校長錢偉長教授7月30日6時(shí)許在上海逝世。錢偉長生于1912年。這是錢偉長（右）和錢學(xué)森（左）在政協(xié)六屆五次會(huì)議閉幕式上（1987年4月8日攝）。新華社發(fā)一代大師錢偉長離我們而去，在緬懷他、紀(jì)念他的同時(shí)，他對中國教育的真知灼見和他在大學(xué)校長崗位上的身體力行，都再次引發(fā)我們深深的思考。錢學(xué)森辭世后給世人留下一問：為什么我們的大學(xué)培養(yǎng)不出杰出的人才？而錢偉長正是用他一生的教育實(shí)踐告訴我們，大學(xué)該怎樣營造培養(yǎng)杰出人才的教育環(huán)境。上海大學(xué)的一位青年教師告訴記者，其實(shí)錢老一直試圖在中國的大學(xué)里實(shí)現(xiàn)一種理想：重新勾勒西南聯(lián)大自由活潑的教學(xué)氛圍、加州理工學(xué)院積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹諊?，如果大學(xué)校長都按照錢老的做法去做，“錢學(xué)森之問”的問號就能拉直了。錢偉長晚年的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣。2007年10月，在錢偉長先生95歲生日之際，記者曾有幸獨(dú)家專訪錢老，那成為錢老生前最后一次接受媒體采訪。采訪中間，他有時(shí)候會(huì)突然冒出一句：為什么不聽我的，為什么要這樣做？他的眼神中透露著一種著急。談話中也聽得出，他對于當(dāng)今的教育現(xiàn)狀并不滿意?！板X老晚年的時(shí)候著急??！”昨天，在錢偉長悼念場所，上海大學(xué)的幾位老師在回憶錢老時(shí)說：讓他“著急”的主要是兩個(gè)———師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)。而這也正是當(dāng)今大學(xué)最棘手的任務(wù)和受到詬病最多的兩個(gè)癥結(jié)所在。為教師隊(duì)伍著急“你不上課，就不是老師；你不搞科研，就不是好老師”專門研究錢偉長教育思想的曾文彪老師告訴記者，曾經(jīng)有一所著名高校的校長問錢偉長，“你到上大20年，最得意的是什么？”錢偉長說：“用我的思想辦了一所大學(xué)?！薄白畈粷M意的是什么？”“教師的水平?jīng)]有達(dá)到我的要求?！卞X偉長把教學(xué)看得特別重。他自己的第一次教學(xué)實(shí)踐，是1939年在西南聯(lián)大開始的，他的老師葉企孫給了他三頁講稿，讓他代課?！斑@三頁講稿，告訴我怎么做老師?！彼藻X偉長晚年不止一次告訴學(xué)校的老師，“把教材越編越厚的不是好老師，把教材越編越薄的才是好老師。”如今，許多大學(xué)教授不給本科生上課。錢偉長卻早早提出來，經(jīng)過研究生(論壇)培養(yǎng)的年輕老師，應(yīng)該首先開專題課，開與他的研究領(lǐng)域相關(guān)的課程。逐漸地成為副教授以后，可以開專業(yè)課。資深的老教授，應(yīng)該去開基礎(chǔ)課，“因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你的知識面寬了，工作經(jīng)驗(yàn)和講課經(jīng)驗(yàn)也豐富了?！卞X偉長在上世紀(jì)80年代就提出，“你不上課，就不是老師；你不搞科研就不是好老師。教學(xué)是必要的要求，而不是充分的要求，充分的要求是科研?！卞X老詳盡地指出，“每年雖然講同一門課，但應(yīng)該不斷變化，使一門課跟上科學(xué)發(fā)展的步伐。我鄙視那種一本教科書講30年不變的教學(xué)方式。搞科研可以幫助教師擴(kuò)大眼界，曉得當(dāng)代這個(gè)專業(yè)在發(fā)展中所存在的問題，豐富這個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，使之不斷地往前發(fā)展?！崩韺W(xué)院、材料學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院老師記得，錢偉長90歲高齡的時(shí)候，多次接見教師，“你們老是要寫多少論文，拿多少大獎(jiǎng)，這不是目的，你要看看你為國家、為上海的建設(shè)做出了多大貢獻(xiàn)，你們的研究成果在企業(yè)里、行業(yè)里發(fā)揮了多少引領(lǐng)作用，為國家解決了多少問題?！卞X偉長其實(shí)對研究型大學(xué)的提法并不贊