對高中課程改革的一些思考(編輯修改稿)
2024-09-30 20:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用程度和使用機會來看，在前期的投入與以后的使用程度、機會嚴重不對稱，“高投入低利用”成為我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最廣泛最真實的寫照。不過，若以此就廢除英語也極為不可取。因為畢竟掌握一定程度的英語知識對我們進行簡單的對外交流和進行計算機等方面的學(xué)習(xí)具有重要意義。另外，鑒于因英語學(xué)科形成的“英語產(chǎn)業(yè)”也相當(dāng)龐大，取消英語學(xué)科所引發(fā)的“產(chǎn)業(yè)地震”也不得不考慮。 綜合以上兩點，筆者認為英語的學(xué)習(xí)是必須的，但有必要對英語學(xué)科地位進行合理調(diào)整，最奏效也是最直接的也許就是考慮降低英語學(xué)科在高考中所占的比重，將其由150分調(diào)整至120分或100分較為恰當(dāng)?？颇吭O(shè)置中另一重要方面則是文理科目的設(shè)置問題。在很多人看來，“學(xué)生文理綜合發(fā)展”與“學(xué)生負擔(dān)”似乎是一對不可調(diào)和的矛盾。但筆者并不這樣認為。我們可以提出這樣一個假設(shè)：如果高考僅考一個科目學(xué)生的負擔(dān)就一定輕嗎。答案明顯是否定的，因為高考是選拔性考試，不可能失去競爭性，而競爭才是壓力的更重要原因（不能否認此種壓力對學(xué)生心理的磨礪作用）。因此，讓學(xué)生適度學(xué)習(xí)文理兩方面的知識不僅是必要的，也是
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