【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)設計、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)等形式有的比較機械、單一。教學過程中還存在著重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。有的教師關注學生不夠，課堂調(diào)控能力需進一步加強。教師對學生不敢放手，關注學生（特別是關注全體學生）做得不夠，不能根據(jù)學生的反饋信息及時刪減或增添教學環(huán)節(jié)，從而調(diào)整教學計劃，這些問題影響了課堂教學效率的進一步提高。第四篇：小學英語高效課堂教學心得體會小學英語高效課堂教學心得體會王婭婷高效課堂“信息化、大容量、快節(jié)奏”的特點對教師和學生提出了很高的要求。經(jīng)過一學期的實踐與探索，我認為，要實現(xiàn)英語課堂教學的高效，必須做好以下幾方面：一、有效集體備課，打造高效課堂。肖伯納說，“你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想?！弊尳處熂w備課常態(tài)化，通過集體備課讓每一個參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專業(yè)成長，這正是集體備課的價值所在。能不能在備課之前開一個備課會，由同級教研組的老師商量探討這一單元的某一課該怎樣備課，怎樣上可更合理。交流好的教學想法。然后再單獨備課。這樣個人備課的教案中就有了集體智慧的光芒、充分利用教師的集體智慧進行集體備課，我們在高效課堂中不僅要提倡學生合作，更要提倡教師的合作。老師們通過集體備課編寫預習單、活動單和導學案。使用具有集體智慧加個人思想特色的集體備課教案上課。有了引人入勝，步步為營，科學有效地預習單和有針對性、以有效訓練為主線的活動單，再加上合作探究，集體備課的教案再加上電子白板先進的教學設備。我們的高校課堂指日可待。二、科學有效預習，實現(xiàn)精彩展示。“巧婦難為無米之炊”。讓學生養(yǎng)成良好的自主預習習慣，課前做好充分的預習，為展示做好準備。學生只有有了一定的知識儲備，才能有所展示。否則，學生想展示，也展示不出來，一定要讓學生在課前做好預習工作，重視預習指導，科學有效的預習造就英語高效課堂的精彩展示。首先要交給學生預習的方法，其次制定合理的預習任務，在課前布置好，再者課堂上同學互相檢查，小組長記錄，老師評議。課前一定要給學生充分準備的時間，在字詞句上，在基礎知識上，要吃透；然后進行知識與能力的拓展和遷移，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，進行創(chuàng)新性的學習，讓他們在課堂上有“成果”可以展示。事實上不論什么樣的課堂教學模式，學生都應該充分的預習。只有預習效果好，才能展示的精彩。經(jīng)過一學期的實踐探索，我覺得在教學中存在以下急待解決的問題：。預習能力不高。解決方案：每周抽出課堂上十分鐘時間，指導學生預習，教給學生預習方法。自主預習、自主學習能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。每天的家庭作業(yè)以預習作業(yè)為主。精心設計預習導學單，制定了一周的英語家庭作業(yè)表供學生參考（如附件一），我還指導學生有效預習和復習。預習單的設計要合理，既要有預習指導又有預習任務。語言要精心設計。預習單要因人而異，要有層次和坡度。目前，我正嘗試把家庭作業(yè)改成預習作業(yè)＋拓展作業(yè)＋家長作業(yè)。如：家長聽寫單詞二十個，聽讀、背當天所學課文。督促學生按照預習單完成預習。充分調(diào)動家長督促學生科學有效的預習、切實保障學生課前有備而來。我想我們的教學才會實現(xiàn)高效。三、科學有效導學，打造高效課堂。教師主要運用課堂語言和導學案來指導學生學習。導學要有效：讓激勵和鼓勵，幽默，風趣的教學語言在課堂上閃爍智慧的光芒。高度關注“學生在課堂中的心靈感受”。用心去體會，設身處地，換位思考，關注學生的情感體驗，讓教學語言帶上情感激勵色彩。讓學生做學習和評價的主人。拋開應試教育和分數(shù)這種無形的枷鎖，還我們教學以鮮活靈動、妙趣橫生。作為一個教師，你可以不教給學生知識。但你絕不可以做強迫學生學習的奴隸主。孩子們的積極性和主動性是靠你的幽默和智慧來調(diào)動的。以朋友的身份，走近孩子們內(nèi)心深處去了解他們，你會發(fā)現(xiàn)他們是一個個天使。是需要你真情呵護的一群小精靈。真正達成這種共識以后，你的教學就會大不一樣了。在三年級英語課上，我先讓他們自由提問，想問那句就問那個問題，很靈活，還讓學生自己點名回答，點兵點將。他們表現(xiàn)太棒了，出乎我的預料。想說點啥就說點啥，他們很有創(chuàng)意，展示不是很有特色嗎？我就說，非常有創(chuàng)意，鼓掌！掌聲送給創(chuàng)意女孩！他的小臉是那么激動和興奮。我想真是把他內(nèi)心那根上進的弦給啟動開來了，他今天天在英語課堂上就獲得了動力，獲得了幸福感！不是嗎？快樂。我領讀時，發(fā)現(xiàn)有一個女孩總是和我一起小聲領讀。于是，我立即把領讀的機會讓給他，不，應該是還給她，她領讀得相當好，有個單詞不會讀是就問我，怎么讀，我給她提示一下，她立刻學會，繼續(xù)領讀下去。我伸出大拇指鼓勵她，讀的比老師還好。接著我又問：誰還能像他一樣讀得比老師還要好？又有幾個舉手的，我也叫他們領讀。我又乘熱打鐵，叫一大組同學來領讀。把掌聲送給他們，男女生齊聲輪流，男一句女一句，比比男生讀得好還是女生讀得好？尤其是針對讀的的不認真的，強調(diào)因為某人的不認真，影響整個男生組得不到掌聲。男女生換過來再讀，比比誰的聲音好，針對拖長音的，比比哪組讀的輕巧，自然，哪組語音面貌和語調(diào)好。后來我還叫他們上臺展示朗讀，他們很積極。每個人都有發(fā)展，每個人都高興，每個人都愉悅，每個人的情緒體驗都是積極向上?！安磺笕巳顺晒Γ笕巳诉M步”。真正為學生的學服務。關注身心健康。重視基礎知識的學習。英語課堂上要多讀，多說，多種形式運用重點句型和重點單詞。邊讀邊討論一些知識點。讓學生說，學生提出問題，知識點，學生講。老師就做一件事。提醒，鼓勵，夸一夸。四、巧用電子白板，打造英語高效課堂。高效課堂被形象地描述為“知識的超市，生命的狂歡”。這是高校課堂的靈魂、遵旨、終極目標。利用電子白板的倒計時、骰子、擦除、圖層、透明等功能,可以設計出多種形式的教學活動,增強了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛。電子白板能有效促進課堂信息量與課堂生成量的提高。以下是我在五年級英語英語課堂教學中經(jīng)常運用的幾大環(huán)節(jié)：（一）課前熱身是英語高效課堂的引子。每節(jié)英語課從歌聲中開始，在課前確定每節(jié)課熱身環(huán)節(jié)的展示人員；學生在一連串的掌聲中結(jié)束以下活動：學困生的朗讀課文展示。中等生的背誦課文展示。話題與故事。即興演講：介紹自己和家人。我問你來答。他們精彩的表現(xiàn)讓其他學生們躍躍欲試。（二）檢查預習情況是高效課堂的前奏。英語課堂教學要在“讀”上做文章。充分的朗讀是展示的根基。課堂教學中設計以讀為主的檢查活動：自讀課文之后，發(fā)現(xiàn)疑難勾畫。小組內(nèi)請教與互助。一對一互相檢查課文朗讀情況。匯報檢查結(jié)果。設計讀的多種形式：個人領讀、二人領讀、小組領讀、男女輪流比賽讀等。讓學生多種形式的朗讀中減少差距，讓學生在讀的環(huán)節(jié)中找到自信。為后面的展示環(huán)節(jié)做鋪墊。師生合作解決疑難點。在課堂中我是這樣做的：先自學后互助，先讀后講，多讀少講。精講要建立在讀的基礎上。嘗試讓學生講。誰來當助教？教師助理和助教是不同的任務與工作層次。教師助理是由學習有困難的學生來擔任。目的是增加和老師見面的次數(shù)，好單獨輔導與交流溝通。助教是由學有余力的學生來擔任，課堂上他們幫老師教授課堂知識點、解決疑難問題。教師要提前給他們提供講義資料做好準備。朗讀與背誦展示檢