【文章內(nèi)容簡介】 而且符合語言教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的心理特點?！蓖瑫r他還指出“采用情景教學(xué)，使學(xué)生如身臨其境是十分重要的?！蹦壳?，因為現(xiàn)在的英語課程基本上都和實際生活接軌，所以，創(chuàng)設(shè)一點情景應(yīng)該是非常容易的事情，學(xué)生更容易在比較真實地情境中使用英語。六、熟練教學(xué)材料，做好教學(xué)設(shè)計一堂英語課是否活躍很大程度上取決于教師備課是否充分。要使自己的教學(xué)設(shè)計合理，教師首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生實際。教材、備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況提出不同的要求、安排不同的任務(wù)、做出不同的評價，做到因材施教，這樣才能保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同的學(xué)生各有所得，課堂自然活躍。其次要思考教學(xué)目標、教學(xué)方法，做好時間分配。此所謂備思想、備方法。最后設(shè)想活動步驟，活動方式，活動人員以及活動評價。正確的、恰當?shù)脑u價是維持活躍課堂的重要措施。不正確的和不恰當?shù)脑u價會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會使課堂死水一潭。英語教學(xué)設(shè)計要關(guān)注多元目標。不僅要重視語言知識和語言技能，而且要重視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。依本人的教學(xué)經(jīng)驗，如果備課時考慮了情感態(tài)度教育、學(xué)習(xí)策略教育和文化意識教育，課堂必定活躍。七、組織課前預(yù)備，服務(wù)課堂教學(xué)心理學(xué)指出“新知識的接受需要一段過渡時間。”所以一堂新授課需要有導(dǎo)入的過程。同理，上課之前教師提前兩、三鐘進教室，用英語和學(xué)生聊聊天，或組織學(xué)生唱一、兩首歌曲，或用英語給學(xué)生講故事，或要學(xué)生猜一猜與課文相關(guān)詞語的謎語等，這些都可以使學(xué)生及時進入狀態(tài)，為上課做準備。直接起到了活躍課堂氣氛的作用。八、學(xué)樂相互交替，開展趣味教學(xué)盡管初中階段的學(xué)生開始進入青少年期，但他們的注意力維持的時間仍然不長。加之獨生子女數(shù)量較多，學(xué)生心智有兒童化的趨勢，所以，在初中英語教學(xué)中，適當組織一些學(xué)習(xí)游戲，開展趣味競賽是活躍課堂氣氛的重要手段。因此英語教師要不斷實踐，努力探索學(xué)習(xí)游戲和趣味競賽組織方式，積累經(jīng)驗。使學(xué)習(xí)游戲和趣味競賽真正起到活躍英語課堂氣氛的作用。九、運用科學(xué)手段，開展媒體教學(xué)眾所周知，運用多媒體教學(xué)能活躍課堂氣氛。PowerPoint,authorware,flash等系統(tǒng)制作出來的課件，呈現(xiàn)介面優(yōu)美，交互方式靈活，能增加教學(xué)材料的直觀性、提高學(xué)習(xí)過程的趣味性、彌補課堂場景的局限性。在多媒體教學(xué)中，音樂、圖片、電影、動畫等材料只要用得恰當，就能擴大了課堂教學(xué)容量，提高了英語教學(xué)效率。十、控制漸進節(jié)率，掌握教學(xué)標高現(xiàn)代教育強調(diào)成功的體驗對學(xué)習(xí)的激勵作用。所以教師在教學(xué)中要嚴格控制教學(xué)標高。教學(xué)內(nèi)容太難，學(xué)生不能接受會使學(xué)生散失學(xué)習(xí)興趣。教師通常要把握的教學(xué)標高是：在學(xué)生已經(jīng)掌握的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上通過探究、討論、思考能得出新的正確的結(jié)論，或通過操練能力能夠向前邁進一步。此所謂，跳一跳，夠得著。為了啟動學(xué)生的口語交流活動，老師在課內(nèi)要經(jīng)常給學(xué)生作示范朗讀或讓學(xué)生聽錄音，并不斷提出明確的要求，幫助學(xué)生較快地熟練、記憶表達結(jié)構(gòu)，可以有效的活躍課堂氣氛。我們所有的教學(xué)活動的安排都要做到先易后難。操練的難度不能有太大的跳躍性。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，課堂氣氛自然活躍。只要我們解放思想，開動機器，我們一定能使英語課堂活起來！2011年3月第三篇：讓英文電影把英語課堂活起來讓英文電影把英語課堂活起來儀征市第二中學(xué) 林會平【摘要】：英文影視欣賞作為輔助英語學(xué)習(xí)的有效教學(xué)資源，在現(xiàn)今的高中英語教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用；如何利用英文電影豐富的語言素材和有效的教學(xué)資源，提高英語學(xué)習(xí)者語感、對語言的直接理解能力、聽說能力、跨文化交際能力等語言綜合技能，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度，助其形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，拓寬學(xué)習(xí)者知識面?！娟P(guān)鍵詞】：英文電影 教學(xué)資源 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 英語是一種語言，而非一般的知識。英語學(xué)習(xí)首先要關(guān)注語言的功能，它是人們交流思想感情的工具，因此英語學(xué)習(xí)中需要包含情感態(tài)度方面和文化意識方面的目標。這恰恰是我們在日常英語教學(xué)中易忽視的方面。而英語影視欣賞可以彌補缺失，由于它在傳播英語文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成積極的人生觀和價值觀，以及有效地輔助聽、說、讀、寫教學(xué)活動方面的重大作用，為英語課堂開創(chuàng)了又一片新天地。一、電影欣賞是新課改下英語教學(xué)的需要教育現(xiàn)代化的進程使多媒體輔助教學(xué)成為推進英語教學(xué)改革的必然選擇。高中英語教師必須確立新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并探討在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上使用多媒體來改進高中英語教學(xué)的方法和手段以取得最佳的教學(xué)效果。電影教學(xué)以其集聲、形、貌于一體的特點在英語教學(xué)中的運用正體現(xiàn)了這一點，它是教學(xué)改革的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)同樣的材料時，如能同時使用視覺、聽覺，比單用聽覺學(xué)習(xí)效果好。在英語課程中利用優(yōu)秀英語電影進行欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的認知需求并鞏固學(xué)生的認知成果。它能調(diào)動學(xué)生的視聽器官和其他器官，達到最有效的語言學(xué)習(xí)目的。現(xiàn)在我們高中使用的是牛津版高中英語課本，從語言的交際功能出發(fā)，重視語言的使用功能。使用電影欣賞來進行教學(xué)可以把講英語國家的真實的語言環(huán)境 引進課堂或給學(xué)生創(chuàng)造一個語言環(huán)境，使學(xué)生全方位地感受語言的刺激，使其很好地掌握語言知識，更進一步提高語言的應(yīng)用能力。學(xué)生的教育除書本知識的教育，素質(zhì)教育也尤為重要。外語教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，寓思想教育于語言教學(xué)中，在教學(xué)過程中有機地滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育。幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。通過優(yōu)秀電影欣賞，能提高學(xué)生的審美情操，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)獨立的人格。二、電影欣賞在高中英語教學(xué)中的作用學(xué)生作為個體有求得自身充分發(fā)展的內(nèi)在需求。為了滿足學(xué)生在身體、智慧、情感、態(tài)度、價值觀和社會適應(yīng)性等方面的全面和諧發(fā)展，英語課程設(shè)置正在走向多元、綜合和均衡。而英語影視欣賞作為輔助英語學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)資源，具有重要作用?，F(xiàn)行牛津英語教材課文的體裁多種多樣，涉及自然科學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等諸多方面，而有一些內(nèi)容是學(xué)生們不太熟悉的。在講授課文知識的過程中，利用電影欣賞就能使學(xué)生們對教材講述的內(nèi)容有深刻的印象也能更好地理解課文。如在上Module 8 Unit 1 The written word Reading時，通過電影《遠大前程》的放映，學(xué)生們對課文中的人物形象刻畫就更為深刻了。在上Module 8 Unit 2 The universal language Reading時通過播放《圖蘭朵》這部電影，學(xué)生們了解了故事的前因后果，對故事情節(jié)及人物之間的關(guān)系就清楚了。Module 8 Unit 4 Project講述的是在虛擬魔法世界一勇敢男孩哈利波特成長和惡魔斗爭的故事。在講解完課文后通過欣賞影片《哈利波特和魔法石》，學(xué)生們對課文中提到的魔法世界有了一定認識。在對學(xué)生英語聽、說能力的培養(yǎng)過程中，要創(chuàng)造一定的聽、說環(huán)境。聽、說是一種語言交流，若沒有一個語言環(huán)境，要想提高學(xué)生的聽、說能力則很難。電影欣賞在高中英語教學(xué)特別是聽、說能力教學(xué)中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)文字、圖畫、聲音、影象的有機結(jié)合，創(chuàng)造一個立體的語言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個活動而真實的場景，使學(xué)生身臨其境。讓學(xué)生能夠充分利用視覺、聽覺的認知，產(chǎn)生對語 言學(xué)習(xí)的興趣，從而更加激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識語言的習(xí)得過程絕不僅僅是單純的語言知識和技能的學(xué)習(xí)過程，也是文化習(xí)得的過程。由于受到母語以及本國意