【文章內(nèi)容簡介】 用今天學(xué)習(xí)的描寫方法寫一篇寫人的文章，要求抓住人物特征，將人物寫得生動形象。第三篇：讓語文課堂活起來讓語文課堂“活”起來云安縣前鋒鎮(zhèn)中學(xué)瞿飛雄近幾年來，我縣語文教學(xué)的現(xiàn)狀不盡人意，尤其是我們鄉(xiāng)村中學(xué)。在某種情況下，我們的學(xué)生甚至可以說對語文學(xué)習(xí)是處于一種討厭的狀態(tài)。這是我們所有語文老師不可逃避的問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們必須得提高語文教學(xué)的教學(xué)效率。要提高語文教學(xué)的教學(xué)效率，就必須研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，就必須要讓語文課堂“活”起來。語文學(xué)習(xí)積極性主要指一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種對待語文學(xué)習(xí)的認(rèn)真、緊張、主動而持久的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文知識要靠長期積累，語文能力要長期訓(xùn)練。所以要使與我兒女教學(xué)取得較好的教學(xué)成果，就必須要讓語文課堂“活”起來，要讓語文課堂“活”起來，就必須研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在語文教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的心理需要，踐行“以人為本”的人本教育理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓語文課堂“活”起來。一、聯(lián)系生活，滿足現(xiàn)實(shí)需要學(xué)習(xí)知識，運(yùn)用知識，解決生活現(xiàn)實(shí)問題，這是人類基本的心理需要之一。我們必須得把知識與生活緊密聯(lián)系起來，脫離了生活、脫離了學(xué)生實(shí)際感受得知識是沒有生命力可言的。因此在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)將知識與學(xué)生生活相結(jié)合。讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究。我在教學(xué)朱自清的《背影》一課時，我采用的是先分析課文，再聯(lián)系生活的方式教學(xué)的。我把事先準(zhǔn)備好的《背影》一文里面父親買橘子的情景的視頻展示在教室的VCR平臺上，然后讓學(xué)生邊根據(jù)課文的泛讀，邊看視頻?？醋髡呤峭ㄟ^什么描寫來刻畫自己父親的背影的。特別提醒學(xué)生，尤其是那個馬褂棉袍蹣跚地爬月臺的胖胖的老父親的片段。視頻播放完后，我深情的說：這個背影不知道 打動了多少讀者，不知道讓多少人看到了無言的深情，同學(xué)們想想：作者為什么會寫得這么好？學(xué)生開始沸沸揚(yáng)揚(yáng)的討論。正在他們討論的時候，我就說：是因為父親當(dāng)時爬月臺的形象深深地觸動了作者的心靈。接著我就開始問學(xué)生：你父母多大年紀(jì)，是從事什么工作的，有沒有留意過他們工作時的情景。因為我班95%以上的學(xué)生的父母都是靠種田或在工地上做水泥工的，因此對他們的工作情形歷歷在目。但問他們有沒有認(rèn)真去觀察和了解父親時，他們的回答是除了嚴(yán)厲和陌生外，幾乎沒有其他印象，根本就沒有認(rèn)真留意過父親工作時的背影，大部分學(xué)生還沒有意識過父親的辛勞。在這種情況下，我就叫學(xué)生馬上閉上眼睛。自己靜下心來，慢慢想，收割稻谷父親背谷的時候，是一種怎樣的情形。這時，我偷偷的留意學(xué)生，有的眼角開始濕潤了。過了幾分鐘，我開始說話了：父愛是很少被贊頌的，那么今天希望同學(xué)們靜下心來，用自己樸實(shí)的言語，好好的贊頌一下自己那偉大的父愛。我還是提示了學(xué)生，可以通過收稻谷、摘沙糖桔等。這樣讓他們也了解生活并不是那么輕松，讓他們感受到父母的辛苦。二、重視學(xué)生動手實(shí)踐，滿足成就感需要我們在教學(xué)中，如果只是一味的靠磨嘴皮子（老師講，學(xué)生聽）是提不高教學(xué)效率的。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)想方設(shè)法給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會。我在教學(xué)《我的叔叔于勒》一課時，在和學(xué)生探討完課文后，我就布置了一篇小作文，以“我的于勒叔叔發(fā)財后??”為話題寫一篇小作文，題目自擬。要求學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己所有的想象力，200—300字左右。第二天收回來后，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的創(chuàng)新思維很好，特別值得一提的是，在班上相對來講認(rèn)為是學(xué)困生的一個同學(xué)是這樣寫的：于勒叔叔發(fā)了財回來后，知道菲利普一家去哲爾賽島度假旅游，于是到船上扮成賣牡蠣的，來試探菲利普一家的態(tài)度。他“巧遇”菲利普一家，菲利普夫婦不肯相認(rèn)這個“窮鬼”弟弟。頓時，于勒卸下自己 2 的“武裝”，當(dāng)場決定，說把自己的財產(chǎn)捐給慈善機(jī)構(gòu)和窮人家的孩子，此時此刻，菲利普太太大吃一驚，當(dāng)即暈倒了。這一篇小作文，我把他當(dāng)做是范文，輸進(jìn)電腦，在班上的VCR平臺上展示了出來。學(xué)生大膽的創(chuàng)意，贏得全班同學(xué)的一致好評。這樣不但加深學(xué)生對課文的理解，而且還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的熱情、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，更重要的是能夠讓枯燥無味的語文課堂“活” 了起來。三、建立融洽的師生關(guān)系，滿足對愛的需要我們都知道：每個學(xué)生都希望自己的老師能重視自己、關(guān)心自己、愛護(hù)自己。因此，教師要擺正自己與學(xué)生的關(guān)系，確立為學(xué)生服務(wù)的思想：關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生聊生活、聊學(xué)習(xí)、聊家常??形成融洽的老師愛學(xué)生、學(xué)生喜歡老師的師生關(guān)系。從而滿足學(xué)生被重視、被愛護(hù)、照顧等需要。學(xué)生因為愛老師，慢慢的，就愛上這一門學(xué)科了，也就開始對這一學(xué)科產(chǎn)生了興趣。相反，沒有對愛的需要的滿足，就不能形成融洽的師生關(guān)系。學(xué)生就慢慢的厭惡這一門學(xué)科，教學(xué)要求就不容易被學(xué)生接受，課堂教學(xué)的效率就大打折扣。即使再有趣的課文的課堂，也會慢慢的沉悶了。在教學(xué)中，踐行“以人為本”的人本教育觀念，滿足學(xué)生的情感需要，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，才能讓枯燥無味的課堂“活”起來。正因為如此，作為一名語文教師，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立以人為本、師生互動、共同進(jìn)步的教育觀念，千方百計的調(diào)動學(xué)生潛能，讓他們走進(jìn)課堂，參與到語文教學(xué)中來，慢慢的讓枯燥無味的語文課堂“活”起來。第四篇：讓課堂教學(xué)“活起來”讓課堂教學(xué)“活起來”汕頭市西隴小學(xué) 袁愛娟摘要：興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。那么怎樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建這樣的學(xué)習(xí)氛圍呢? 因此，我們的課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)生發(fā)展的天地。下面，我就自己的在教學(xué)中的經(jīng)驗談了幾點(diǎn)做法:巧設(shè)民主情景，調(diào)動學(xué)生的積極性；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)動力；（1）游戲活躍課堂氣氛（2）、動手操作調(diào)動課堂氣氛（3）、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣提供參與機(jī)會，提高學(xué)生參與意識關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)活起來孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心