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正文內(nèi)容

讓作文活起來五篇(編輯修改稿)

2024-10-17 19:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 用今天學(xué)習(xí)的描寫方法寫一篇寫人的文章,要求抓住人物特征,將人物寫得生動形象。第三篇:讓語文課堂活起來讓語文課堂“活”起來云安縣前鋒鎮(zhèn)中學(xué)瞿飛雄近幾年來,我縣語文教學(xué)的現(xiàn)狀不盡人意,尤其是我們鄉(xiāng)村中學(xué)。在某種情況下,我們的學(xué)生甚至可以說對語文學(xué)習(xí)是處于一種討厭的狀態(tài)。這是我們所有語文老師不可逃避的問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們必須得提高語文教學(xué)的教學(xué)效率。要提高語文教學(xué)的教學(xué)效率,就必須研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,就必須要讓語文課堂“活”起來。語文學(xué)習(xí)積極性主要指一種學(xué)習(xí)態(tài)度,是一種對待語文學(xué)習(xí)的認(rèn)真、緊張、主動而持久的學(xué)習(xí)態(tài)度,語文知識要靠長期積累,語文能力要長期訓(xùn)練。所以要使與我兒女教學(xué)取得較好的教學(xué)成果,就必須要讓語文課堂“活”起來,要讓語文課堂“活”起來,就必須研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在語文教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的心理需要,踐行“以人為本”的人本教育理念,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,讓語文課堂“活”起來。一、聯(lián)系生活,滿足現(xiàn)實(shí)需要學(xué)習(xí)知識,運(yùn)用知識,解決生活現(xiàn)實(shí)問題,這是人類基本的心理需要之一。我們必須得把知識與生活緊密聯(lián)系起來,脫離了生活、脫離了學(xué)生實(shí)際感受得知識是沒有生命力可言的。因此在教學(xué)上,應(yīng)當(dāng)將知識與學(xué)生生活相結(jié)合。讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究。我在教學(xué)朱自清的《背影》一課時,我采用的是先分析課文,再聯(lián)系生活的方式教學(xué)的。我把事先準(zhǔn)備好的《背影》一文里面父親買橘子的情景的視頻展示在教室的VCR平臺上,然后讓學(xué)生邊根據(jù)課文的泛讀,邊看視頻??醋髡呤峭ㄟ^什么描寫來刻畫自己父親的背影的。特別提醒學(xué)生,尤其是那個馬褂棉袍蹣跚地爬月臺的胖胖的老父親的片段。視頻播放完后,我深情的說:這個背影不知道 打動了多少讀者,不知道讓多少人看到了無言的深情,同學(xué)們想想:作者為什么會寫得這么好?學(xué)生開始沸沸揚(yáng)揚(yáng)的討論。正在他們討論的時候,我就說:是因為父親當(dāng)時爬月臺的形象深深地觸動了作者的心靈。接著我就開始問學(xué)生:你父母多大年紀(jì),是從事什么工作的,有沒有留意過他們工作時的情景。因為我班95%以上的學(xué)生的父母都是靠種田或在工地上做水泥工的,因此對他們的工作情形歷歷在目。但問他們有沒有認(rèn)真去觀察和了解父親時,他們的回答是除了嚴(yán)厲和陌生外,幾乎沒有其他印象,根本就沒有認(rèn)真留意過父親工作時的背影,大部分學(xué)生還沒有意識過父親的辛勞。在這種情況下,我就叫學(xué)生馬上閉上眼睛。自己靜下心來,慢慢想,收割稻谷父親背谷的時候,是一種怎樣的情形。這時,我偷偷的留意學(xué)生,有的眼角開始濕潤了。過了幾分鐘,我開始說話了:父愛是很少被贊頌的,那么今天希望同學(xué)們靜下心來,用自己樸實(shí)的言語,好好的贊頌一下自己那偉大的父愛。我還是提示了學(xué)生,可以通過收稻谷、摘沙糖桔等。這樣讓他們也了解生活并不是那么輕松,讓他們感受到父母的辛苦。二、重視學(xué)生動手實(shí)踐,滿足成就感需要我們在教學(xué)中,如果只是一味的靠磨嘴皮子(老師講,學(xué)生聽)是提不高教學(xué)效率的。所以,在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)想方設(shè)法給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會。我在教學(xué)《我的叔叔于勒》一課時,在和學(xué)生探討完課文后,我就布置了一篇小作文,以“我的于勒叔叔發(fā)財后??”為話題寫一篇小作文,題目自擬。要求學(xué)生大膽創(chuàng)新,發(fā)揮自己所有的想象力,200—300字左右。第二天收回來后,發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的創(chuàng)新思維很好,特別值得一提的是,在班上相對來講認(rèn)為是學(xué)困生的一個同學(xué)是這樣寫的:于勒叔叔發(fā)了財回來后,知道菲利普一家去哲爾賽島度假旅游,于是到船上扮成賣牡蠣的,來試探菲利普一家的態(tài)度。他“巧遇”菲利普一家,菲利普夫婦不肯相認(rèn)這個“窮鬼”弟弟。頓時,于勒卸下自己 2 的“武裝”,當(dāng)場決定,說把自己的財產(chǎn)捐給慈善機(jī)構(gòu)和窮人家的孩子,此時此刻,菲利普太太大吃一驚,當(dāng)即暈倒了。這一篇小作文,我把他當(dāng)做是范文,輸進(jìn)電腦,在班上的VCR平臺上展示了出來。學(xué)生大膽的創(chuàng)意,贏得全班同學(xué)的一致好評。這樣不但加深學(xué)生對課文的理解,而且還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的熱情、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,更重要的是能夠讓枯燥無味的語文課堂“活” 了起來。三、建立融洽的師生關(guān)系,滿足對愛的需要我們都知道:每個學(xué)生都希望自己的老師能重視自己、關(guān)心自己、愛護(hù)自己。因此,教師要擺正自己與學(xué)生的關(guān)系,確立為學(xué)生服務(wù)的思想:關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生聊生活、聊學(xué)習(xí)、聊家常??形成融洽的老師愛學(xué)生、學(xué)生喜歡老師的師生關(guān)系。從而滿足學(xué)生被重視、被愛護(hù)、照顧等需要。學(xué)生因為愛老師,慢慢的,就愛上這一門學(xué)科了,也就開始對這一學(xué)科產(chǎn)生了興趣。相反,沒有對愛的需要的滿足,就不能形成融洽的師生關(guān)系。學(xué)生就慢慢的厭惡這一門學(xué)科,教學(xué)要求就不容易被學(xué)生接受,課堂教學(xué)的效率就大打折扣。即使再有趣的課文的課堂,也會慢慢的沉悶了。在教學(xué)中,踐行“以人為本”的人本教育觀念,滿足學(xué)生的情感需要,才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,才能讓枯燥無味的課堂“活”起來。正因為如此,作為一名語文教師,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立以人為本、師生互動、共同進(jìn)步的教育觀念,千方百計的調(diào)動學(xué)生潛能,讓他們走進(jìn)課堂,參與到語文教學(xué)中來,慢慢的讓枯燥無味的語文課堂“活”起來。第四篇:讓課堂教學(xué)“活起來”讓課堂教學(xué)“活起來”汕頭市西隴小學(xué) 袁愛娟摘要:興趣是最好的老師,是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向,是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來,教學(xué)就會取得事半功倍之效。那么怎樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建這樣的學(xué)習(xí)氛圍呢? 因此,我們的課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)生發(fā)展的天地。下面,我就自己的在教學(xué)中的經(jīng)驗談了幾點(diǎn)做法:巧設(shè)民主情景,調(diào)動學(xué)生的積極性;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)動力;(1)游戲活躍課堂氣氛(2)、動手操作調(diào)動課堂氣氛(3)、用多媒體來輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣提供參與機(jī)會,提高學(xué)生參與意識關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)活起來孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見,興趣是最好的老師,是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心
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