【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與孩子進(jìn)行交談，使孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)地參與到下一個(gè)環(huán)節(jié)中。操作與實(shí)踐：在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！?“感受和表現(xiàn)”，是音樂(lè)教育的宗旨，教師如何把握和實(shí)現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂(lè)教育、歌唱活動(dòng)開展的有聲色呢？筆者做了如下思考：一、教師要更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要讓幼兒擺脫被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)，使之轉(zhuǎn)變成自主學(xué)、主動(dòng)學(xué)、參與學(xué)，關(guān)鍵問(wèn)題是要徹底改變教師的教學(xué)觀念，真正做到 “幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導(dǎo)”。同時(shí)，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在實(shí)踐的教學(xué)工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能嘗試出更新的教學(xué)方法來(lái)。二、勤于積累，善于遷移；勇于創(chuàng)新，巧編巧用。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應(yīng)有心去搜集和收集各種音樂(lè)，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂(lè)曲等等。然后，面對(duì)這些素材的積累，教師要大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，以便在日后的活動(dòng)中靈活運(yùn)用。總之，在唱歌教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果，歌唱活動(dòng)才能真正地“活”起來(lái)（一）、案例的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：在大家的經(jīng)驗(yàn)里，胡子都是長(zhǎng)在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L(zhǎng)?？稍谶@首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實(shí)際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎(chǔ)上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊(yùn)含于這些善意的“幽默”中。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，著重讓幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時(shí)也是一種幽默的感受?；顒?dòng)目標(biāo)：能基本準(zhǔn)確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的幽默。唱出“拔胡子” 和“畫胡子”兩處地方的不同。能友好地與同伴合作，并體驗(yàn)游戲的愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片 眉筆及與孩子共同做的胡子 CD音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：和聽(tīng)課老師玩 “心有靈犀一點(diǎn)通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場(chǎng)。教師范唱歌曲，用歌聲來(lái)講述《胡子的故事》。幼兒學(xué)唱歌曲。（1）利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。（2）老師唱歌，請(qǐng)幼兒做表情和動(dòng)作。（3）游戲：照鏡子。孩子們兩個(gè)兩個(gè)一組，一個(gè)當(dāng)鏡子，一個(gè)當(dāng)照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動(dòng)作。（4）請(qǐng)幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動(dòng)作。（5）強(qiáng)調(diào)“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。游戲：我們也來(lái)畫胡子。游戲：胡子 Party。第三篇：讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)云安縣前鋒鎮(zhèn)中學(xué)瞿飛雄近幾年來(lái)，我縣語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不盡人意，尤其是我們鄉(xiāng)村中學(xué)。在某種情況下，我們的學(xué)生甚至可以說(shuō)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是處于一種討厭的狀態(tài)。這是我們所有語(yǔ)文老師不可逃避的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們必須得提高語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效率。要提高語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效率，就必須研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，就必須要讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性主要指一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)真、緊張、主動(dòng)而持久的學(xué)習(xí)態(tài)度，語(yǔ)文知識(shí)要靠長(zhǎng)期積累，語(yǔ)文能力要長(zhǎng)期訓(xùn)練。所以要使與我兒女教學(xué)取得較好的教學(xué)成果，就必須要讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)，要讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)，就必須研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在語(yǔ)文教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的心理需要，踐行“以人為本”的人本教育理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)。一、聯(lián)系生活，滿足現(xiàn)實(shí)需要學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，解決生活現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這是人類基本的心理需要之一。我們必須得把知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，脫離了生活、脫離了學(xué)生實(shí)際感受得知識(shí)是沒(méi)有生命力可言的。因此在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)將知識(shí)與學(xué)生生活相結(jié)合。讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究。我在教學(xué)朱自清的《背影》一課時(shí)，我采用的是先分析課文，再聯(lián)系生活的方式教學(xué)的。我把事先準(zhǔn)備好的《背影》一文里面父親買橘子的情景的視頻展示在教室的VCR平臺(tái)上，然后讓學(xué)生邊根據(jù)課文的泛讀，邊看視頻?？醋髡呤峭ㄟ^(guò)什么描寫來(lái)刻畫自己父親的背影的。特別提醒學(xué)生，尤其是那個(gè)馬褂棉袍蹣跚地爬月臺(tái)的胖胖的老父親的片段。視頻播放完后，我深情的說(shuō)：這個(gè)背影不知道 打動(dòng)了多少讀者，不知道讓多少人看到了無(wú)言的深情，同學(xué)們想想：作者為什么會(huì)寫得這么好？學(xué)生開始沸沸揚(yáng)揚(yáng)的討論。正在他們討論的時(shí)候，我就說(shuō)：是因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)爬月臺(tái)的形象深深地觸動(dòng)了作者的心靈。接著我就開始問(wèn)學(xué)生：你父母多大年紀(jì)，是從事什么工作的，有沒(méi)有留意過(guò)他們工作時(shí)的情景。因?yàn)槲野?5%以上的學(xué)生的父母都是靠種田或在工地上做水泥工的，因此對(duì)他們的工作情形歷歷在目。但問(wèn)他們有沒(méi)有認(rèn)真去觀察和了解父親時(shí)，他們的回答是除了嚴(yán)厲和陌生外，幾乎沒(méi)有其他印象，根本就沒(méi)有認(rèn)真留意過(guò)父親工作時(shí)的背影，大部分學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)過(guò)父親的辛勞。在這種情況下，我就叫學(xué)生馬上閉上眼睛。自己靜下心來(lái)，慢慢想，收割稻谷父親背谷的時(shí)候，是一種怎樣的情形。這時(shí)，我偷偷的留意學(xué)生，有的眼角開始濕潤(rùn)了。過(guò)了幾分鐘，我開始說(shuō)話了：父愛(ài)是很少被贊頌的，那么今天希望同學(xué)們靜下心來(lái)，用自己樸實(shí)的言語(yǔ)，好好的贊頌一下自己那偉大的父愛(ài)。我還是提示了學(xué)生，可以通過(guò)收稻谷、摘沙糖桔等。這樣讓他們也了解生活并不是那么輕松，讓他們感受到父母的辛苦。二、重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，滿足成就感需要我們?cè)诮虒W(xué)中，如果只是一味的靠磨嘴皮子（老師講，學(xué)生聽(tīng)）是提不高教學(xué)效率的。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)想方設(shè)法給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)《我的叔叔于勒》一課時(shí)，在和學(xué)生探討完課文后，我就布置了一篇小作文，以“我的于勒叔叔發(fā)財(cái)后??”為話題寫一篇小作文，題目自擬。要求學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己所有的想象力，200—300字左右。第二天收回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的創(chuàng)新思維很好，特別值得一提的是，在班上相對(duì)來(lái)講認(rèn)為是學(xué)困生的一個(gè)同學(xué)是這樣寫的：于勒叔叔發(fā)了財(cái)回來(lái)后，知道菲利普一家去哲爾賽島度假旅游，于是到船上扮成賣牡蠣的，來(lái)試探菲利普一家的態(tài)度。他“巧遇”菲利普一家，菲利普夫婦不肯相認(rèn)這個(gè)“窮鬼”弟弟。頓時(shí)，于勒卸下自己 2 的“武裝”，當(dāng)場(chǎng)決定，說(shuō)把自己的財(cái)產(chǎn)捐給慈善機(jī)構(gòu)和窮人家的孩子，此時(shí)此刻，菲利普太太大吃一驚，當(dāng)即暈倒了。這一篇小作文，我把他當(dāng)做是范文，輸進(jìn)電腦，在班上的VCR平臺(tái)上展示了出來(lái)。學(xué)生大膽的創(chuàng)意，贏得全班同學(xué)的一致好評(píng)。這樣不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的熱情、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，更重要的是能夠讓枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂“活” 了起來(lái)。三、建立融洽的師生關(guān)系，滿足對(duì)愛(ài)的需要我們都知道：